Математика и ее значение в развитии детей дошкольного возраста
консультация по математике

При знакомстве с расписанием занятий группы родители часто встречают такую формулировку: формирование элементарных математических представлений, или аббревиатуру – ФЭМП. Часто для краткости эту длинную фразу заменяют на более простую и понятную «математика». И у вас возникает закономерный вопрос «А для чего в саду нужна математика?» Когда мы слышим слово «математика», первое что приходит на ум – это цифры, примеры, задачи. Но как же это применимо к детскому саду? Тем более очень непонятно, какая же математика в яслях? А ведь по образовательной программе формирование математических представлений вводится уже с двух лет. В этой статье мы кратко ответим на возникшие вопросы. Для начала скажем несколько общих слов, для чего же нужна математика в детском саду. На всех годах обучения цели математического развития будут такими: - освоение детьми понимания количественных соотношений предметов; - овладение конкретными приѐмами в умственной сфере (анализ, синтез, сравнение, систематизация, обобщение); - стимулирование развития самостоятельного и нестандартного мышления, что будет способствовать развитию интеллектуальной культуры в целом. Математическая подготовка необходима в дошкольном возрасте, ведь данное развитие влияет на такие процессы, как восприятие и мышление. Почему важно именно в дошкольном возрасте? Потому что восприятие формируется в первые месяцы жизни ребенка, а мышление в возрасте 2-х лет, а между восприятием и мышлением существует тесная связь. На протяжении всего дошкольного возраста восприятие готовит мышление, дает ему «пищу» для анализа, сравнения, обобщения, выводов. Мышление в свою очередь положительно влияет на развитие и совершенствование восприятия, усиливая его целенаправленность и продуктивность. Основная особенность умственного развития ребенка дошкольного возраста – преобладание образных форм познания: - восприятия, - образного мышления, - воображения. По мере развития любознательности, познавательных интересов мышление все шире используется детьми для освоения окружающего мира. Ребенок ставит перед собой познавательные задачи, ищет объяснения замеченным явлениям. Дошкольники прибегают к своего рода экспериментам для выяснения интересующих их вопросов, наблюдают явления, рассуждают о них, делают выводы. Конечно, далеко не всегда рассуждения детей бывают логичными. Для этого им не хватает знаний и опыта. От выяснения наиболее простых, прозрачных, лежащих на поверхности связей и отношений вещей дошкольники постепенно переходят к пониманию гораздо более сложных и скрытых зависимостей. Один из важнейших видов таких зависимостей – отношения причины и следствия. Внутри всех форм мышления осуществляется развитие основных мыслительных операций. Учить детей мыслить – задача, которую должны решать взрослые. Даже маленьким детям нецелесообразно давать знания в «готовом виде», а следует ставить перед детьми такие задачи, стимулирующие их познавательную активность, требующие размышления, сравнения. На протяжении дошкольных лет ребенок, посещающий детский сад, овладевает двумя категориями знаний. 1. Первую категорию составляют знания, которые он усваивает без специального обучения, в повседневной жизни, общаясь со взрослыми, сверстниками, в процессе игр, наблюдений. Они нередко бессистемны, хаотичны, случайны, без грамотного педагогического руководства, оно оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь просто необходимо сенсорное воспитание – целенаправленное педагогическое воздействие, обеспечивающее формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия. 2. Более сложные знания, относящиеся ко второй категории, могут быть усвоены только в процессе специально организованного обучения на занятиях. На занятиях уточняются, систематизируются, обобщаются знания, приобретенные детьми самостоятельно – формируется система элементарных знаний. Все перечисленные нами задачи решаются через формирование математических представлений. А это в свою очередь играет важную роль в развитии мышления, восприятия и воображения ребенка в дошкольном возрасте. Также занятия тесно связаны с речью, что позволяет детям учиться грамотно выражать свои мысли и проявлять активность. Это не только подготовка к математическим дисциплинам, которые ожидают ребенка в школе, но и развитие личности, так как на таких занятиях происходит взаимосвязь умственного с другими видами восприятия