Конспект занятия по РЭМП в младшей группе. Знакомство с треугольником
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия по РЭМП в младшей группе. Знакомство с треугольником

Образовательные задачи: познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько — сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий — узкий, шире — уже, одинаковые по ширине.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление у детей, наблюдательность, умение сопоставлять, сравнивать.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике, дружеские взаимоотношения с детьми.

Демонстрационный материал — игрушка заяц, письмо, круг (диаметр 10 см, треугольник (длина стороны 10 см, 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой — 15 см);

Раздаточный материал — круги (диаметр 5 см, треугольники (длина стороны 5 см); однополосные карточки с наклеенными на них домиками — квадратами и контурными изображениями крыш — треугольниками (на карточке по 5 домиков); на подносах — треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка, соответствующие по размеру контурным изображениям на карточках.

Ход занятия

1 часть: Введение в игровую ситуацию

(дети сидят на ковре около фланелеграфа)

Раздается стук в дверь. Вношу Зайца с конвертом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? К нам пришел зайчик.

Зайчик здоровается с детьми.

Воспитатель: Зайчик, ты почему такой грустный. (Зайчик протягивает конверт.)

Зайчик: Здесь какие-то фигуры, а я не знаю, как они называются.

Воспитатель: Не огорчайся, Зайка, ребята тебе расскажут, что это за фигуры. Правда, дети? (Да.)

Актуализация знаний и фиксация затруднения

В письме геометрические фигуры: круг и треугольник. Воспитатель достает круг и прикрепляет его на фланелеграф:

- Что нам принес зайчик?

- Дети: Круг.

- Какого цвета круг?

- Дети: Красный.

Воспитатель предлагает обвести круг пальчиком.

Затем достает треугольник и кладет рядом с кругом:

- Что нам еще принес зайчик? Кто знает, как называется эта фигура?

-Это треугольник. Какого цвета треугольник?

- Дети: Зеленый.

- Что есть у треугольника?

- Дети: Стороны, углы

-. Сколько сторон (углов)?

-Дети: Много.

Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.

Воспитатель обобщает ответы и действия детей.

2 часть: Игровое упражнение «Найди такую же».

Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры — круг и треугольник.

Зайчик по очереди «показывает» фигуры, дети находят у себя такие же и называют их.

Затем воспитатель предлагает обвести фигуры рукой и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют, чем треугольник отличается от круга.

3 часть: Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков».

- Ребята, смотрите наш Зайчик опять загрустил. Что случилось, Зайка?

Зайка:У моих зайчат нет домиков.

- Не расстраивайся, Зайчик мы поможем тебе построить домики.

Воспитатель раздает детям карточки с наклеенными на них домиками и спрашивает:

- Сколько домиков на карточке?

- Дети: Много.

- Чего не хватает у домиков?

- Дети: Крыши.

- Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу?

- Дети: Треугольник.

Положите столько треугольников, сколько их нарисовано на карточке.

- Сколько получилось крыш?

- Дети: Много.

- Что можно сказать о количестве нарисованных крыш и наложенных треугольников?»

- Дети: Домов и крыш поровну.

- Домов столько сколько и крыш.

- Ребята, сколько крыш и домов? (Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.)

Физминутка «Зайка»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так.

Надо лапочки погреть.

Надоело зайке спать,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так,

Надо зайке поскакать.

4 часть: Игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную дорожку».

- Ребята, чтобы зайчатам добраться до домиков им необходимо помочь перепрыгнуть через ледяные дорожки.

На полу — две «ледяные» дорожки. Воспитатель предлагает детям сравнить их по ширине, показать широкую (узкую) дорожку. Одинаковые ли по ширине дорожки? (Да.) Затем ребята по очереди перепрыгивают через дорожки. Воспитатель выясняет: «Через какую дорожку — широкую или узкую — вы прыгнули дальше?»

Зайчик благодарит детей за помощь и прощается. (Дети прощаются с Зайчиком.)

5 часть: Рефлексия. Итог занятия.

- Ребята, вы молодцы!

- С какой фигурой мы познакомились?

- Что мы строили?

- Сколько домиков, крыш?

- Через что мы перепрыгивали? Какой ширины дорожки?