ФЭМП "Поможем "Буратино"
материал по математике (подготовительная группа)

НОД ФЭМП (подготовительная группа)

Программное содержание:

Продолжить учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги.

Развивать внимание логическое мышление память.

 Материал:

демонстрационный: монеты – желтые кружки, цифры 0 -9,

арифметические знаки +,-,=; макет часов;

раздаточный: кассы с цифрами – на каждого ребенка, счетный материал – квадраты 10 штук на каждого ребенка, макеты часов.

Ход занятия.

Проведем разминку.

Игра называется: «Не зевай, на вопросы быстро отвечай»

- Сколько солнышек на небе?

- Сколько хвостов у пяти поросят?

- Сколько ушей у трех котят?

- Сколько выходных дней, назови?

- Сколько пальцев на руке? А на двух руках?

- Назовите осенние месяца?

- Какой день наступает после среды?

- Сколько времен года?

- Какой день недели между вторником и четвергом?

- Молодцы. Продолжим наше занятие.

Игровое упражнение «Реши задачу»

Прежде чем мы начнем следующее задание, отгадайте загадку:

«У отца был мальчик странный,

Необычный — деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за человечек странный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный?

Кто же это?»

- Правильно, это Буратино.

- Как называется сказка, где главный герой Буратино?

- Кто мне ответит, что дал Карабас Барабас Буратино, для его отца Папы Карло?

Правильно, монеты.

- Давайте поможем Буратино узнать сколько у него монет.

Но, прежде, чем решать задачи:

- Давайте вспомним сколько частей в задаче?

- Назовите мне (условие, вопрос, решение, ответ).

Работа около доски.

Чтение задачи.

Воспитатель:«Буратино дал коту Базилио 5 монеты, а лисе Алисе 3 монеты. Сколько всего монет Буратино дал коту и лисе?

Предлагается проговорить условие задачи. (повтор 2-3 ребенка)

Затем предлагаю проговорить вопрос задачи. (повтор 2-3 ребенка)

- Вызывается ребенок, выкладывает на доске соответствующее количество монет.

Дети за столами самостоятельно выкладывают условие  задачи  с помощью геометрических фигур (проверяю).

- Уточняю, сколько монет дал Буратино коту?

- Сколько монет дал лисе?

- Предлагаю ребенку у доски выложить решение задачи, (выставляет цифры).

- Уточняю, какой знак поставили в решении задачи, почему?

- Что показывает знак +? (присоединение)

- Проверка решения задачи у детей (выкладывают решение цифрами)

- Предлагаю сказать ответ задачи.

Отвечает ребенок около доски, потом повторяют несколько детей за столами.

- Чтение примера ребенком около доски: 5+3=8.(5 плюс 3 равно 8)

- Предлагаю нескольким детям за столами прочитать примеры.

- А сейчас еще решим задачку.

Слушайте внимательно: «У Буратино было 7 монет, 3 монеты он закопал на поле чудес. Сколько монет осталось у Буратино?»

Работа за столами и на доске (вызывается ребенок)

- Прошу повторить условие задачи, вопрос.

- Уточняю, сколько было монет, сколько закопал.

Ответы детей за столами и около доски.

Ребенок у доски выкладывает монеты, дети работают за столами.

Предлагаю нескольким детям повторить условие задачи и вопрос.

Затем дети выкладывают решение задачи.

- Уточняю, какой знак поставили в решении задачи, почему?

- Что показывает знак - ?

 Чтение примера детьми за столами и у доски.

Хорошо справились с заданием.

Физминутка: «Сказочная зарядка»

(Построение.)

Слушай, сказочный народ,

Собираемся на сход.

Поскорее в строй вставайте

И зарядку начинайте. (Потягивание.)

Потягушка, потянись!

Поскорей, скорей проснись!

День настал давным-давно,

Он стучит в твое окно.

Упражнение: «Узнай время»

Воспитатель: Перед вами лежат макеты часов.

- Какая стрелка показывает часы? (короткая)

- Какая стрелка показывает минуты? (длинная)

Задание:

- Когда мы с вами приходим в детский сад? 8 часов.

- Выставите на часах – 8 часов.

- Где стоит длинная стрелка? (12 )

- Где будет стоять короткая стрелка? (8)

Дети выставляют. Дальше дети самостоятельно работают, проверяю выполнение.

- Предлагаю выставить 2,4,3,6,9 часов

А сейчас, задание усложняем, но сначала вспоминаем:

- Как обозначается 5 минут на часах? (если дети затрудняются в ответах помочь)

Предлагаю:

- Выставите 3часа 5 минут, 5 часа 5 минут

- Выставите 7 часов 5 минут, 10 часов 5 минут

Проверяю работу детей за столами, корректирую индивидуально, потом выставлю на образце на доске.

Молодцы справились.

А сейчас сделаем пальчиковую гимнастику:

"Часы "

(Садимся (на колени). Перебираем пальчиками ("бежим") от коленок до макушки).

Мышь полезла в первый раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: "Бом!",

(Один хлопок над головой).

Мышь скатилась кувырком.

(Руки "скатываются" на пол).

Мышь полезла второй раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: "Бом, бом!"

(Два хлопка).

Мышь скатилась кувырком.

Мышь полезла в третий раз

Посмотреть, который час.

Вдруг часы сказали: "Бом, бом, бом!"

(Три хлопка).

Упражнение «Помоги Буратино дойти до школы» приложение1

Воспитатель: предлагаю вам найти дороги к школе буратино. Каждую дорожку надо будет обвести разными цветами.

Напомнить правильность держания карандаша, проверить осанку. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.

Итог, рефлексия:- На этом занятие закончено.

- Что мы сегодня делали на занятии?

-Что сегодня для вас было сложно?

- Что было для вас легко?

- Чем вам понравилось заниматься.