Конспект интегрированного занятия по математике + лепка
методическая разработка по математике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект интегрированного занятия

Образовательные области:

Познавательное развитие (ФЭМП) + Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Всемирный день пирога»

Воспитатель: Хийску Е.Н.

Санкт-Петербург

2026

Конспект интегрированного занятия

Образовательные области:
Познавательное развитие (ФЭМП) + Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Всемирный день пирога»
Возраст: средняя группа (4–5 лет), дети с ТНР
Продолжительность: 25–30 минут

Цель:

Формирование элементарных математических представлений через практическую деятельность (приготовление солёного теста и лепку) с учётом речевых особенностей детей с ТНР.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять счёт в пределах 5.
• Учить соотносить число и количество.
• Закреплять понятия: «один – много», «больше – меньше – поровну».
• Формировать представление о мере (ложка, стакан).
• Закреплять знания о форме «круг».
• Формировать представление о делении целого на части (2–4 части).

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать внимание, зрительное восприятие.
• Активизировать словарь по теме «Пирог».
• Формировать фразовую речь по образцу.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к совместной деятельности.
• Формировать аккуратность и желание доводить дело до конца.

Оборудование:

• Мука, соль, вода, растительное масло
• Стаканы (мерки)
• Большая столовая ложка
• Чайная ложка
• Прозрачная миска
• Солёное тесто
• Дощечки для лепки
• Стеки
• Карточки с цифрами 1–5
• Картинки с пирогами
• Салфетки

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с пирогами
• Беседа «Что такое пирог?»
• Повторение счёта до 5

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель:

— Ребята, сегодня необычный день — Всемирный день пирога!
— Вы любите пироги?

Артикуляционная разминка:
«Месим тесто» — круговые движения языком.
«Печём пирог» — надуваем щёки.

2. Беседа о пироге (3 минуты)

Показ картинки.

Вопросы:

• Какой формы пирог? (Круглый.)
• Что есть у пирога? (Начинка, кусочки.)

Дети повторяют слова:
«Пирог», «круглый», «кусочек», «начинка».

3. Практико-математическая часть

«Готовим солёное тесто» (7 минут)

Воспитатель:

— Чтобы слепить пироги, нужно приготовить тесто. Будем отмерять продукты и считать.

Дети внимательно смотрят и считают вместе с педагогом.

1. Мука

— Нам нужно 2 стакана муки.
— В каждом стакане по 5 больших ложек.

Педагог насыпает, дети считают:

1 ложка
2 ложки
3 ложки
4 ложки
5 ложек

— Это один стакан.

Аналогично — второй стакан.

Вопросы:

• Сколько стаканов муки? (Два.)
• Сколько ложек в одном стакане? (Пять.)
• Ложек больше или стаканов? (Ложек.)

2. Соль

— Нужно один стакан соли.

— Сколько стаканов соли? (Один.)
— Один или много? (Один.)

3. Растительное масло

— Добавляем две ложки масла.

Дети считают:

1 ложка
2 ложки

— Сколько ложек масла? (Две.)

4. Вода

— Нужен один стакан воды.

— Сколько стаканов воды? (Один.)

Закрепление

• Сколько стаканов муки? (Два.)
• Сколько стаканов воды? (Один.)
• Сколько ложек масла? (Две.)

Фразы для детей с ТНР:

• «Пять ложек.»
• «Два стакана.»
• «Один стакан.»
• «Две ложки.»

4. Математическая игра

«Разделим пирог» (5 минут)

Педагог показывает круг.

— Это целый пирог.
— Разрежем на 2 части. Сколько кусочков? (Два.)
— Разрежем на 4 части. Сколько? (Четыре.)

Закрепляются понятия:
целый — части, один — много.

5. Лепка «Мой пирог» (8–10 минут)

Показ приёмов:

1. Скатать шар.
2. Сплющить — получился круг.
3. Украсить ягодами.

Задание:

• Сделать один пирог.
• Положить 3 (или другое заданное число) ягод.

Дети проговаривают:
— «У меня один пирог.»
— «Я положил три ягоды.»

По желанию — разделить стекой на 2 или 4 части.

6. Итог занятия (3 минуты)

Рассматривание работ.

Вопросы:

• Сколько пирогов мы сделали? (Много.)
• Сколько ягод на твоём пироге?
• На сколько частей ты разделил пирог?

Похвала детей.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Считают до 5 с помощью взрослого.
• Соотносят число и количество.
• Понимают понятия «один – много».
• Знают мерки: стакан, ложка.
• Лепят предмет круглой формы.
• Используют простые фразы по образцу.