Технологическая карта «Помочь Нюше собрать всех друзей на день рождения»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Парсова Наталья Александровна , воспитатель

МДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Надыма»

Дата

Ноябрь,  2021г

Образовательная область

Познавательное, физическое, речевое социально - коммуникативное развитие (ФГОС)

Возраст детей, группа

4-5 года, средняя группа

Тема НОД

Формирование элементарных математических представлений посредством авторской методики Кюизенера.

Цель:

Закрепление представлений о составе числа 5.

Цель детская

«Помочь Нюше собрать всех друзей на день рождения»

Задачи

Учить группировать предметы по цвету и длине.

Закрепить основные цвета, формы и величину предметов (состоящих из палочек Кюизенера)

Закрепит счет до 5 (количественный счет, отвечая на вопросы «Сколько всего?»;

Развивать мышление, память, внимание, речь детей, воображение и способности к конструированию;                                                                                                                     Закреплять умение работать по образцу;

Продолжать работу по формированию доброжелательного отношения между детьми, желание помочь главному герою, воспитывать бережное отношение к методическим пособиям.

Материал

Предполагаемый результат

У детей формулируется  знание по  постройке числовой лестницы.

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в игровую ситуацию, активизировать познавательный интерес, развивать логику, мышление.

I. Введение в ситуацию

Дети играю на ковре

Собирает всех детей в круг. – Ребята, посмотрите, как я вам улыбаюсь. Улыбнитесь мне. А теперь улыбнитесь друг другу. Я желаю всем хорошего настроения. Будьте внимательными, умными и дружными. Какие праздники вы знаете? Какой у вас самый любимый? Почему? Вам нравиться ходить на день рожденье? Тогда посмотрите на мольберт ( картинка Нюши).                                          - Здравствуйте, ребята!

Нюша: У меня сегодня день рожденье, но никто ко мне не пришел. Мне очень грустно. Помогите моим друзьям добраться до меня.

- Ну, что ребята, поможем?  Да

Наглядный

Словесный

контроль

Наглядный

Практический

словесный

Предполагаемые ответы детей:

Создается  приветливая, доброжелательная ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

Диалог с детьми.

Ответы детей: дети фиксируют детскую цель – помочь собрать всех друзей.

Ответы детей.

Постановка детской цели 

Личностные,

коммуникативные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий

Ответы на вопросы:

Хотите помочь?

Сможете

Этапные задачи: Актуализировать и закрепить знания детей, развивать речевую активность детей через полные ответы на вопросы, воспитывать познавательный интерес.

II.Актуализация знаний

 Тогда проходите за столы и займите  места.

1. Первым поспешил в гости Крош.

Крош,  приготовил вкусное печенье, но по дороге растерял его. Давайте поможем ему собрать печенье. Но оно у нас будет не простое, а из разноцветных палочек.                                               - как вы думаете, какой формы можно постряпать печенье?  Крош знает, что Нюша любит квадратное печенье.

У Кроша были разноцветные печенья!                                                       - Пусть каждый из вас сделает квадратное разноцветное печенье. Какой прекрасный и вкусный подарок получит Нюша от Кроша. Целую коробку печенья – ассорти.

2. Лосяш поспешил на день рождение, но забыл по какой дороге надо идти. Возьмите 5 палочек красного цвета. Постройте дорожку из палочек красного цвета. Возьмите 5 палочек голубого цвета. Рядом постройте дорожку из палочек голубого цвета.

Какая дорожка длиннее?  Какая короче?

По какой дороге быстрее Лосяшу добраться до Нюши? (по голубой)   Молодцы.                                                                                                                                 

Практический

словесный

  Выслушиваются ответы детей!

Диалог с детьми, ответы детей

Предположение детей

Познавательные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий

Этапные задачи: Создать мотивацию для открытия нового знания, формировать опыт под руководством воспитателя функции затруднения.

III Затруднение в ситуации

Воспитатель: Ребята, а чем гостей должна угощать именинница? Правильно тортом. Вот и Нюша испекла торт, но не успела собрать коржи. Торт у Нюши должен получиться праздничный с одной  свечей.

Что  ей  делать?  Вы сложите помочь? ( да)

Идите, помогайте.

 Смогли помочь  собрать торт?  А почему не смогли?  А если не знаете, как помочь,  у кого  можно спросить? Спрашивайте.

Словесный

Практический

Дети: тортом

Дети выбирают способ действия «если что-то не знаю, то можно спросить у того, кто знает» или узнать из других источниках

Дети: нет.

Дети: мы не знаем как.  

Познавательные

Сумели помочь?

Почему не сумели?

Что нужно сделать?

Этапные задачи: тренировать мыслительные операции — обобщение, развивать воображение, инициативность, связную речь; обеспечить многофункциональное; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

IVОткрытие нового знания или способа действий

Проходите, ребята за столы и присаживайтесь. Вспомните, ребята, какой должен получится  торт у  Нюши   особенный, праздничный  и со свечей.  

 Ребята, у Нюши есть  картинка -  образец по которой  нужно собирать торт. Предлагаю и вам собрать по картинкам. Смотрите  и собирайте  палочки коржи.

так:

1 корж – желтый (дети кладут  одну палочку  желтого цвета).

2 корж - красный (красную палочку)

3 корж – голубую палочку

Не забудьте торт украсить одной белой палочкой - свечкой.                                                                

- Сколько палочек взяли для 1 коржа? (1).

И.т.д.

- Какие аппетитные тортики у вас получились. Всем гостя хватит.

Наглядный

Практический

словесный

Открытие нового знания или способа действий

Коммуникативные Личностные

Регулятивные

Познавательные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий.

Испытывают положительные эмоции от правильно решённых познавательных задач.

Этапные задачи: формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия;

V Введение новых знаний в систему знаний

Все  гости к Нюше  пришли  с подарками,  а у Нюши  в доме есть ступеньки и чтобы все гости зашли мы для них построим  лестницу  из наших волшебных палочек.

И так:1  ступенька лесенки - белая палочка-кубик.

2  ступенька - розовая палочка,

3 голубая,

4 красная,

5 желтая.

(Дети делают лесенку: 5 палочек) Воспитатель: Какая красивая, разноцветная лесенки у вас  получилась.

 Вопросы:

Сколько всего ступенек? (Пять)

Какого цвета ступеньки?                                           Какого цвета самая низкая ступенька? Какого цвета самая высокая ступенька?

Какая по цвету ступенька выше: голубая или красная?

Какая по цвету ступенька ниже: розовая или голубая?                                                                       Какая цветом по счету 2, 4 ступенька?                                Какая цветом ступенька между белой и голубой?  Молодцы ребята!

Физ минутка: Каравай. 

А теперь я вам предлагаю  придумать и нарисовать для  Нюши поздравительную открытку.                                                                       

Наглядный

Практический

словесный

Наглядный

Словесный

контроль

Практический

Словесный

( Ответ: с низкой)

(..белая)

Ответы:.. нужно построить лесенку вниз от высокой ступеньки к низкой

Дети выражают собственные мысли.

Коммуникативные Личностные

Регулятивные

Коммуникативные Личностные

Познавательные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий.

Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.

VI Осмысление (итог)

- Ребята у нас получилось помочь Нюше?

- А что вам помогло? 
- Мы готовы всегда прийти на помощь другим?

Словесный

Смогли справиться с трудностями

 Дети рассказывают, с помощью чего у них все получилось как очистили воду .

Коммуникативные Личностные

Познавательные

Регулятивные

Проявляют эмоциональную реакцию, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями.