Конспект по математике «Путешествие Дим-Димыча и Нолика в страну Цифроград.»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Администрация Городского округа Подольск

Комитет по образовани

Конспект

образовательной деятельности

с детьми старшей группы

«Путешествие Дим-Димыча и Нолика в страну Цифроград.»

Подготовила:

воспитатель первой квалификационной категории

МОУ СОШ №33 (дошкольное отделение)

Тимохина Юлия Евгеньевна

2025 г.

Г.о. Подольск

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников.

Задачи:

- формировать навыки вычислительной деятельности;

- упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;

- закреплять форму, цвет, величину.

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- воспитывать интерес к математическим знаниям;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

Оборудование: робот Ползун, карта- схема, конверты с заданиями, счетный набор, интерактивный стол.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем обращают внимание на телефонный звонок

Воспитатель: Ребята, это видеозвонок. Интересно, кто это? Надо подключить экран, чтобы мы все узнали, кто звонит.

-Привет, ребята! Это я! Дим-Димыч и Нолик! У нас беда! Над Цифроградом прошел метеоритный дождь и разрушил все дома в городе, а цифры-жители города разбежались кто-куда! Вот только Нолик и остался! Нам вдвоем не справиться! Помогите, пожалуйста!

В: Ой, ребята, что же делать? (ответы детей) Как вы думаете мы сможем помочь? Ведь в город Цифроград просто так не попасть, мы должны знать цифры, хорошо уметь считать, решать задачи (рассуждения детей). Принимаем решение помочь жителям Цифрограда.

В: ну молодцы! Тогда в путь. Только как нам туда попасть?

Нолик: Чтобы найти дорогу вам поможет карта и робот Ползун.

В: давайте сначала проведем небольшую разминку и проверим, готовы ли вы к трудностям?

1. Сколько носов у трех котов? (Ответ детей)

2. Сколько ушей у двух мышей? (Ответ детей)

3. Сколько пальцев на одной руке? (Ответ детей)

4. Какой сегодня день недели? (Ответ детей)

5. Сколько углов в треугольнике? (Ответ детей)

6. Сколько дней в одной неделе? (Ответ детей)

7. Что бывает раньше: утро или вечер? (Ответ детей)

#1042;ечером встает луна – Сколько в небе лун? (Ответ детей)

#1071;блоко круглое или треугольное? (Ответ детей)

Воспитатель: Думаю, мы готовы! Давайте внимательно посмотрим на карту. Сначала мы должны пройти Геометрический лес, потом перебраться через реку Бесконечности по мосту, затем через болото Знаний, долину Головоломок и попадем в Цифроград.

Дети рассматривают карту. Первое препятствие на карте «геометрический лес». Для этого необходимо установить программу на роботе и добраться до леса.

(дети выкладывают путь на доске, программируют робота и доходят до знака «лес»)

В: мы попали в загадочный лес. Посмотрите, пожалуйста из каких геометрических фигур состоит наш лес? (прямоугольник, треугольник, круг, овал). А теперь давайте посчитаем:

В: сколько всего деревьев в лесу? (Ответ детей)

В: сколько елочек? (Ответ детей)

В: сколько лиственных деревьев? Ответ детей

В: сколько солнышек? Ответ детей

В: сколько грибов? Ответ детей

В: сколько квадратов? Ответ детей

В: сколько прямоугольников? Ответ детей

В: что здесь лишнее? Ответ детей

В: почему? Ответ детей

Отправляемся дальше. И на пути у нас:

Мост через реку «Бесконечности».

(дети программируют робота и доходят до моста)

В: посмотрите, как вы думаете, из каких геометрических фигур был построен мост?

Д: из прямоугольников

Конверт с заданием. (открываем конверт с рисунком мост и читаем задание) «Построить мост, используя только квадратные фигуры»

В: давайте строить новый мост, используя только квадраты!

В: мы починили мост и продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте какой?

Д: болото знаний.

В: правильно, болото знаний. Давайте выложим программу на нашем помощнике роботе и дойдем до болота знаний.

(дети программируют робота и доходят до болота).

В: вот и мы и добрались, но здесь новое задание. Открывают конверт.

«Болото можно перейти по кочкам, но не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать, нужно решить задачи. Задачи лежат в конверте. Как вы думаете, в каком?»

Д: в конверте с рисунком «болото»

В: правильно, молодцы, догадались (открываю конверт и читаю задания) слушайте внимательно

#1063;етыре овечки на травке лежали,

Потом две овечки домой убежали.

А ну-ка, скажите скорей:

Сколько овечек теперь? (2).

3. Пять пушистых кошек

Улеглись в лукошке.

Тут одна к ним прибежала,

Сколько кошек вместе стало? (6)

В: ура! Мы справились и с этим заданием.

В: молодцы дети и с этим заданием мы справились. Теперь мы знаем, на какие кочки можно наступать.

Д: ответы детей: 2, 4, 6

В: вы, наверное, устали, давайте разомнемся и отдохнем немного (выполняют самостоятельно):

Физкультминутка «На лугу» или под музыку «Помогатор»

Перед нами луг широкий (развели руки в стороны)

А над нами лес высокий (руки вверх)

Слева сосны (руку влево)

Справа ели (руку вправо)

Головами зашумели (махи руками над головой)

Вдруг ударил сильный гром (хлопки перед собой)

Побежали быстро в дом (бежим на месте)

Ой, дождь пошел! спрячемся в домики.

Дети присаживаются на корточки, складывают углом ладошки над головой, показывая крышу у дома.

В: Отдохнули, пора нам дальше продолжить путь.

В: Следующий пункт на карте «Долина головоломок».

(дети выкладывают программу на роботе и доходят до долины головоломок)

В: Какой конверт берем?

Д: с рисунком головоломки.

В: хорошо, беру конверт и открываю.

«Построить геометрические фигуры из гимнастических палок»

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

#1055;риставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

#1048; еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!»

В: до конца нашего путешествия осталось совсем немного, давайте установим программу на роботе и доберемся до Цифрограда.

(дети выкладывают программу на роботе и доходят до города)

Задание

Игра (интерактивный стол)

Дим-Димыч и Нолик: Спасибо, ребята! Вы смогли вернуть всех жителей Цифрограда. Вы –настоящие друзья, не бросили нас в беде! Удачи вам! Пока!

В: Вот и подошло наше путешествие к концу, пора возвращаться в детский сад. Программируем робота и возвращаемся

В: вот мы и добрались. Где мы были? Что делали? С чем труднее всего было справиться? Что больше всего понравилось?