Мастер - класс «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений дошкольников».
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

ДЕТСКИЙ САД №68 "РОМАШКА"

Мастер-класс «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений дошкольников».

Воспитатель: Исмаилова Т.М.

г. Нижневартовск

Мастер-класс «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений дошкольников».

Цель: Цель: формировать умение у детей работать с палочками Кюизенера совместно с взрослым и в самостоятельной деятельности.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. закреплять у детей количественный счет в пределах пяти;
2. формировать умение у детей строить числовую лесенку до пяти;
3. учить детей отбирать палочки нужного цвета соответствующих числовому значению;
4. учить детей понимать поставленную задачу и решать ее совместно с воспитателем, в дальнейшем самостоятельно.
5. упражнять в умении работать со схемами.

Развивающие задачи:

1. развивать у детей зрительный глазомер;
2. развивать у детей память, внимание, сообразительность;

Воспитательные задачи:

воспитывать у детей интерес к занятиям по математике.

Материал: палочки Кюизенера.

Практический раздаточный материал: условное числовое обозначение комплекта «Палочки Кюизенера»; раздаточный материал на стол, схемы для выкладывания рисунки: зайца, медведя, собаки, коврика, ступеньки.

Ход мастер-класса:

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня в группе много гостей-взрослых. Давайте их поприветствуем. (дети здороваются)

А сейчас давайте поприветствуем друг друга:

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Подарим улыбку гостям

И скажем «Доброе утро»

Воспитатель: ребята, присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: Тема нашего мастер – класса - это «Палочки Кюизенера как средство развития математических представлений дошкольников». Слайд 1

Математическое развитие – это не количество знаний, которое получил ребенок, а умение пользоваться ими, применять их в разнообразной самостоятельной деятельности. Достичь этого, можно на основе изучения математического материала посредством палочек Кюизенера.

Каждая палочка - это число, выраженное цветом и величиной. Чем длиннее палочка, тем большее число она обозначает. Самая короткая палочка соответствует единичке, палочка в два раза длиннее- двойке, и так далее. Самая длинная палочка обозначает число 10.

Оранжевый- 10

Синий – 9

Бордовый- 8

Черный- 7

Фиолетовый - 6

Желтый - 5

Красный- 4

Голубой - 3

Розовый- 2

Белый - 1

• С помощью палочек Кюизенера изучаем и закрепляем соотношения «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и мн. др.
• А сейчас я предлагаю вам перейти к практической части нашего мастер-класса и попробовать выполнить несколько упражнений.

Практическая часть мастер-класс

Воспитатель: Предлагаем Вам отправиться в сказку. А в какую сказку вы узнаете, отгадав загадку:

«В сказке лисонька плутовка.

Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок» («Заюшкина избушка»)

Воспитатель: Но, чтобы картины в нашей сказке ожили, мне понадобится ваша помощь.

«В лесу жил - был зайчик. Давайте его оживим». Детям и родителям предлагается схема с изображением зайчика. Нужно путем наложения палочек нужного цвета сконструировать зайчика. Слайд 2

«У зайчика была избушка лубяная, а у лисы – ледяная». На экране появляется изображение двух избушек. Давайте построим их. Детям и родителям предлагается схема с изображением избушек.

Слайд 3

«Пришла весна, избушка лисы растаяла (ломаем избушку лисы). Попросилась она к зайчику пожить, да и выгнала его. Открыл дверь зайчик и начал спускаться по ступенькам».

Слайд 4 – 5

(Перед детьми лежат коробочки Кюизенера и раздаются карточки с цифрами от 1-5 детям, нужно рядом выложить палочку, которая соответствует данному числу).

Когда ступеньки готовы, спросить у детей:

-сколько всего ступенек у зайчика в избушке?

-какого цвета самая высокая ступенька?

-какого цвета самая низкая ступенька?

-какая ступенька находится между розовой и красной ступенькой?

-какая ступенька находится между голубой и желтой ступенькой?

Слайд 6

«Идет зайчик по лесу плачет, а навстречу ему медведь. Давайте его оживим» Дети и родители выкладывают медведя по образцу, на столах.

Заяц: «Помоги медведь выгнать лису»

Медведь: «Конечно, помогу. Показывай дорогу»

Воспитатель: Давайте построим дорожку к избушке зайчика и посчитаем, сколько шагов нужно пройти медведю. Перед детьми и родителями лежат схемы дорожки, на которых написаны цифры, нужно соотнести цифру с палочкой и выстроить дорожку.

Слайд 7 – 8

Воспитатель: (спрашивает у некоторых детей) Арина, прочитай свой коврик числами: «пять – это один и четыре; два и три; три и два; четыре и один».

Воспитатель: Молодцы! У всех вас получились замечательные дорожки.

Воспитатель: «Гнал медведь лису гнал - не выгнал. Идет зайчик дальше по лесу - плачет, а навстречу ему…», а кто идет, вы узнаете отгадав загадку.

«Проживает во дворе

В личном доме, конуре

И на всех кого не знает

То рычит оно, то лает» (собака)

Воспитатель: Выложите её из палочек Кюизенера. (детям выкладывают собаку по схеме) После того как дети выложат отгадку – собака.

Слайд 9

Воспитатель: Молодцы справились с этим заданием.

«Гнала собака лису гнала - не выгнала. Идет зайчик дальше по лесу - плачет, навстречу ему петушок. Зайчик просит петушка помочь ему выгнать лису. А петушок в ответ: «Я тебе помогу, если ты поможешь мне разложить мои зернышки. Их у меня 4» детям и родителям предлагают найти палочку красного цвета (это число 4), и разложить ее.

Слайд 10

Помог петушок зайчику выгнать лису. И зажили они вместе дружно.

Слайд 11

Вот и закончилось наше сказочное путешествие.

Методика Кюизенера – универсальна, она не вступает в противоречие ни с одной из существующих методик, а наоборот, удачно их дополняет. Палочки Кюизенера просты, понятны и воспринимаются детям в качестве игрового материала, а не как скучное заучивание чисел.

Уважаемые родители! Спасибо что пришли и приняли участие в нашем мастер-классе.