Конспект НОД по математике в подготовительной группе «Математическое путешествие на паровозике»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект НОД по математике в подготовительной группе 
«Математическое путешествие на паровозике»

Цель: закрепление математических представлений через игровую 
деятельность с использованием материала «Паровозики с цифрами».

Программные задачи:

• закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;
• упражнять в определении места числа в числовом ряду, назывании 
  предыдущего и последующего числа;
• совершенствовать умение решать простые арифметические задачи на 
  сложение и вычитание в пределах 10;
• развивать пространственное мышление и ориентацию на листе бумаги;
• закреплять знание геометрических фигур;
• воспитывать интерес к математике, умение работать в команде.

Оборудование:

• маленькие паровозики (по одному на ребёнка), 
  внутри которых написаны цифры от 1 до 10;
• цифры от 1 до 10 (комплект на каждого ребенка);
• знаки сравнения <, >, = (большие для демонстрации и маленькие для 
  работы детей);
• набор геометрических фигур разного цвета;
• счётные палочки;

Ход занятия

1. Вводная часть 
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное 
математическое путешествие на волшебном паровозике! Но чтобы получить 
билеты на поезд, нужно выполнить задания:

• Посчитай от 1 до 10.
• Посчитай обратно от 10 до 1.
• Назови число, которое идёт после 6.
• Какое число стоит перед 9?
• Назови соседей числа 5.
• Какое число стоит перед 8?
• Назови соседей числа 7.

Дети отвечают, получают «билеты» — с написанными цифрами.

2. Основная часть 

Станция 1. «Геометрическая дорожка»

Воспитатель: Чтобы нам попасть в наши вагоны нужно выполнять первое задание «Геометрическая дорожка». На полу разложены разные фигуры. 
Нужно пройти по дорожке, называя каждую фигуру и её свойства. Например: «Это круг, у него нет углов»

• Какая фигура не имеет углов? (круг)
• У какой фигуры 4 равные стороны? (квадрат)
• Найди фигуру с тремя углами. (треугольник)

• Какая фигура похожа на окно? (прямоугольник).

• Как называется вытянутая круглая фигура? (овал)

• Как называется фигура с шестью углами? (шестиугольник)

• Найди сложный многоугольник среди этих фигур. (многоугольник)

(Дети выполняют задание, воспитатель хвалит за правильные ответы.)

Станция 2. «Засели вагоны»

Воспитатель: «Давайте проверим, все ли правильно заняли свои места. 
Ответьте на вопросы:

• Какой по счёту вагон с цифрой 7?
• Кто находится между вагонами с цифрами 3 и 5?
• Разложи цифры в правильном порядке

(Дети отвечают на вопросы, воспитатель корректирует ответы при 
необходимости.)

Станция 3. «Решаем задачки»

Воспитатель: «Теперь давайте решим несколько задач с помощью счётных 
палочек и ваших паровозиков:

• В вагон с цифрой 4 зашли 2 пассажира, а в вагон с цифрой 3 — 1 пассажир. Сколько всего пассажиров в двух вагонах? (4+3=7)
• Из вагона с цифрой было 8 пассажиров, вышли 3 пассажира. Сколько осталось? (8−3=5)
• В первом вагоне 5 пассажиров, во втором — на 2 меньше. Сколько пассажиров во втором вагоне? (5−2=3)

(Дети решают задачи, используя счётные палочки и паровозики. 
Воспитатель помогает тем, кто затрудняется.)

Физкультминутка «Паровозик»

Воспитатель: «А теперь немного отдохнём и станцуем паровозик!»

Едет, едет паровоз,
Два гудка: ту-ту!
(ходьба на месте, руки согнуты в локтях)
Он везёт нам цифры в класс,
Изучать их будем тут.
(повороты головы вправо-влево)
Раз — два, раз — два,
(притопывание)
Цифры разные, друзья!
(хлопки в ладоши)

Станция 4. «Сравнение чисел»

Воспитатель: «Следующая станция — «Сравнение чисел». У каждого из вас есть паровозик с цифрой и набор знаков сравнения. Посмотрите на доску и поставьте нужный знак между числами:

• 5 и 8
• 7 и 7
• 9 и 4»

(Дети выкладывают ответы рядом со своими паровозиками, объясняют
 выбор знака. Воспитатель корректирует и хвалит.)

Станция 5. «Состав числа»

Воспитатель: «Финальная станция — «Состав числа». Игра называется «Найди пару». Вам нужно найти другой 
паровозик, чтобы сумма цифр на двух паровозиках была равна 10. Например:

• паровозик с цифрой 2 ищет паровозик с цифрой 8;
• паровозик с цифрой 5 ищет паровозик с цифрой 5;
• паровозик с цифрой 1 ищет паровозик с цифрой 9».

(Дети ищут пары, складывают цифры, проверяют результат. Воспитатель помогает и поощряет.)

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Воспитатель: «Наше математическое путешествие подошло к концу! Давайте подведём итоги:

• Где мы сегодня побывали?
• Какие задания выполняли?
• Что было самым интересным?
• Какое задание показалось самым трудным?»