конспект по ФЭМП старшая группа
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

КОНСПЕКТ

НОД ПО ФЭМП

с элементами театрализованной игры

для детей старшего дошкольного возраста

на тему «В страну сказок»

Разработан:

воспитатель

Курочкина И.Е.

Холмск, 2022

1.Пояснительная записка:

В старшем дошкольном возрасте, расширяя свой кругозор, ребенок получает представления о значении для человека счета, чисел, приобретает знания о формах, размерах, весе, закономерностях и структурах. Испытывая при этом положительные эмоции, здоровый познавательный интерес, человек узнает точный математический мир. Ребенок, не приученный с детского возраста мыслить самостоятельно, усваивающий все в готовом виде, не станет творческой личностью. Поэтому так важно знать: интенсивное формирование мыслительных форм деятельности дошкольника, простых логических  абстрактных операций, освоение практического арифметического материала дает возможность ребенку успевать в обучении в школе.

2. Актуальность темы:

Математика сложна для восприятия, но она помогает человеку ориентироваться в жизни, развивает мышление, приводит в порядок ум. Способность к анализу и синтезу, сложной мыслительной деятельности тоже дает эта точная наука. Умение дошкольников пользоваться устным счетом в пр. 10/20, сравнивать числа, знать графическое изображение числа на бумаге(цифра), ориентироваться в пространстве и времени, оперировать понятиями: величина, форма, пропорция; использовать конструктивные умения и навыки в практическом моделировании — это сформированость элементарных математических представлений старших дошкольников.

Потребность развития предпосылок учебной деятельности, умственной готовности ребенка к обучению в школе ставит перед педагогами насущную проблему: активно использовать ситуации повседневной жизни для развития мыслительных операций, творческих способностей, быстроту реакции, познавательного интереса. Создавать условия вариативной мотивации ребенка к поиску самостоятельных решений и собственных умозаключений в поисковой логической деятельности. Помочь проявится индивидуальности, природной одаренности, усваивать математические знания и умения в практической деятельности.

3. Название: «В страну сказок».

4.Форма работы с детьми: игра – занятие.

5.Тема: Порядковый и количественный счет в пределах 10.

6.Цель: создание условий освоения математического содержания окружающего мира; развитие математических способностей детей через речевую коммуникацию и познавательную деятельность.

7.Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

8.Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа).

9. Программные задачи:

Образовательные:

- закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10;

- закрепить прямой и обратный счет в пределах 10;

- совершенствовать знания геометрических фигур;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

 Развивающие:

- развивать мышление, сообразительность;

Воспитательные:

-воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, желание помогать друг другу.

10.Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, Игровая, Театрализованная, Конструктивная, Двигательная, Речевая.

11.Методические приемы:

-словесные (рассказ педагога, вопросы к детям, объяснение, диалог, чтение стихов);

-наглядные (использование карточек-схем, математических символов и знаков, демонстрационного материала: плакатов, театрального реквизита, героев-игрушек, цветных карандашей);

-игровой:  использование персонажей – незнайка, Карлсон, кот Леопольд, геометрические фигуры.

12.Демонстративный материал: 5 шаров, конверты с загадками о сказочных героях, Плоскостные изображения сказочных героев, Игрушки – овощи, ромашка, яблоко, корзинка.

13.Предварительная работа: использование развивающих математических игр, закрепление знаний детей в режимных моментах дня, на прогулке, работа в тетрадях.

14.Планируемые результаты:

-Формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников, развитие интереса к науке математике.

-Активация коммуникативных навыков, привитие исследовательских потребностей познание окружающего мира.

-Творческая самореализация всех субъектов образовательной деятельности (дети-воспитатель-родители) в познавательном, речевом, коммуникативном направлениях.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Дети заходят в группу.

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте подарим им наше приветствие!

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Улыбчивым лицам!

И каждый становится

добрым, доверчивым...

Пусть доброе утро

длится до вечера...

2.Мотивационно-ориентировочный этап.

- Ребята, посмотрите, как много у нас разноцветных воздушных шариков!

- Как узнать сколько их? (Нужно шарики посчитать)

- Давайте их посчитаем. Сколько их?

- Эти воздушные шары прислали нам жители Страны Сказок. Шары необычные, они с загадками. Если мы правильно отгадаем их, то узнаем, от кого они. Готовы?

3. Практический этап.

Воспитатель берет синий воздушный шар, открывает конверт и загадывает загадку.

Загадка:

Толстяк живет на крыше.

Летает всех он выше,

Если ляжешь рано спать,

Ты с ним сможешь поиграть -

Прилетит к тебе в твой сон

Живой, веселый …. (Карлсон).

Воспитатель выставляет на доске фигуру Карлсона

- Карлсон приготовил для вас интересное задание. Он нарисовал картину. Посмотрите внимательно и скажите, какое время года изобразил Карлсон? (Зиму)

- Правильно.  Как называется первый месяц зимы? (Декабрь).  А сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их.  (Декабрь, январь, февраль)

- Посмотрите на картину и скажите, что Карлсон нарисовал в центре картины? (Дерево)

- Что нарисовано в правом верхнем углу?  (В правом верхнем углу нарисовано облако)

- Кто нарисован в правом нижнем углу? (В правом нижнем углу нарисован заяц)

- Кто нарисован в левом нижнем углу?  (В левом нижнем углу нарисован мальчик)

- Как вы думаете, что забыл нарисовать Карлсон в левом верхнем углу картины? (В левом верхнем углу Карлсон забыл нарисовать солнышко)

- Да, правильно. Карлсон забыл нарисовать солнышко на картине. Давайте мы поможем нашему другу. Положите в центр листочка дерево, в правый верхний угол облако, в левый нижний угол поместите картинку с изображением  ребенка, в правый нижний – зайца, а в левый верхний угол – солнышко.

- Молодцы, все верно выполнили!

Физкультминутка

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим-

Раз, два, три, четыре, пять.

Чтоб получше нам размяться,

Наклоняемся вперед,

А потом наоборот.

Вот еще одно задание – выполняем приседания.

Не ленитесь приседать-

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы семь раз в ладоши хлопнем, семь раз ногами топнем.

Мы попрыгаем немного и пройдемся по дороге.

За столы садимся дружно, нам теперь учиться нужно!

А теперь следующий шар и новая загадка!

Воспитатель берет желтый шар, открывает конверт и загадывает загадку.

Загадка:

«Ребята, ребята, давайте жить дружно!

Не нужно ругаться и злиться не нужно,

Ведь даже травинка чувствует боль!» -

Поёт добродушный кот…(Леопольд).

На доске выставляется фигура кота Леопольда.

-Ребята, Кот Леопольд очень хочет подружиться с мышами. Он приготовил для них угощение – ароматный сыр. Но он никак не может сосчитать, всем ли мышам хватит его угощения. Поможем Леопольду?

(Поможем!)

На наборном полотне выставляются 8 карточек с изображением мышей, 7 карточек с изображением кусочков сыра.

-Ребята, сколько мышей у нас поместилось на верхней полоске? (Восемь мышей).

-Как вы узнали? (Мы их посчитали)

-Сколько кусочков сыра на нижней полоске? (7 кусочков сыра).

-Что можно сказать о количестве мышей и кусочков сыра? (Мышей больше, а сыра меньше.)

- На сколько мышей больше, чем кусочков сыра? (На 1)

-Сколько мышей не получит угощение? (1)

- Что нужно сделать, чтобы мышей и кусочков сыра было поровну?

(Прибавить еще один кусочек сыра или убрать одного мышонка)

- Молодцы, ребята! Теперь Леопольд обязательно помирится с мышами и они будут жить дружно!

 Воспитатель берет зеленый воздушный шар, открывает конверт и загадывает загадку.

Загадка:

Он не знает ничего.

Но все вы знаете его.

Мне ответьте без утайки.

Как зовут его?.. (Незнайка)

 Воспитатель помещает фигуру Незнайки на доску.

-  Незнайку пригласил на день рождения Знайка. В качестве подарка Незнайка хочет собрать из геометрических фигур зайца. Но он никак не может справиться с этим. Давайте поможем Незнайке!

- Из каких геометрических фигур состоит заяц? (Ответы детей)

 Дети собирают зайца из игры Танграм.

- Подарок готов, но вот беда: Незнайка совсем забыл, в какой день недели его пригласили на День рождения. Он только помнит, что Знайка пригласил его в четвертый день. Что это за день недели? А какой сегодня день недели? Какой он по счету? А какой день недели будет завтра? Какой день недели был вчера? Назовите пятый по счету день недели.

Физкультминутка

В понедельник я купался, (плаваем)

А во вторник - рисовал. (рисуем)

В среду долго умывался,  (умываемся)

А в четверг в футбол играл.  (бегаем)

В пятницу я прыгал, бегал,(прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся)

А в субботу, воскресенье (хлопаем)

Целый день я отдыхал. (На корточках, ручки сложили под щёчку и засыпаем).

Незнайка очень доволен и благодарит нас. Пора на встречу с другим сказочным героем.   Воспитатель берет красный воздушный шар, открывает конверт и загадывает загадку:

Загадка:

Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная Шапочка)

- А вот и сама Красная Шапочка. На доске  выставляется фигура Красной Шапочки

  - Она идет к бабушке. Что она несет ей? (Ответы детей)

- Молодцы, а еще она несет ей конфеты.

- Как узнать сколько конфет? (Надо посчитать)

- Давайте посчитаем. Сколько конфет?

 Ребенок выходит к доске, выставляет конфеты на доске, считает

- Сколько всего конфет?(9 конфет)

- Молодцы! Какая по счету желтая конфета? (Желтая конфета по счету 3)

- Какая по счету голубая конфета?

- Какого цвета пятая  конфета?

- Какая конфета находится перед малиновой?

- Хорошо! Вы правильно выполнили задание. Ребята, вы помните, какая история приключилась с Красной Шапочкой в сказке? ( Ее обманул Волк) Бабушка очень ждет свою внучку, поэтому, чтобы не случилось никакой беды, давайте проводим нашу гостью к домику бабушки. Согласны? (Согласны)

-Посмотрите, перед нами 2 дорожки. Чем они отличаются? (Одна дорожка короткая, а другая – длинная). Как вы думаете, по какой дорожке мы пойдем? (По короткой дорожке, чтобы не приключилось беды, как в сказке!)

-Совершенно верно, подойдите к короткой дорожке. Она не совсем обычная.  На ней много кочек с цифрами. Нужно пройти по этой дорожке, наступая на кочки с цифрами по порядку. Давайте вспомним счет от 1 до 10. (1, 2, 3,…..10)

-Вот мы и у дома бабушки.  Давайте постучим в дверь. Ой, ребята, никто не открывает, наверное, бабушка ушла. Что же делать? Посмотрите, тут какая- то записка.  «Дорогая внученька! Я пошла в лес за грибами. Чтобы тебе не было скучно,  я приготовила для тебя интересные задания. Ты их найдешь, если пойдешь по карте. До скорой встречи! Твоя Бабушка!»

- А вот и карта! Ребята, мы поможем Красной Шапочке выполнить задания, которые приготовила для нее бабушка? (Поможем!)

-Тогда посмотрим на карту…..Тут какие-то следы… Да вот они! Пойдем прямо по следам.

-Посмотрите, какая красавица - яблоня стоит! Сколько яблочек на ней висит! А вот и задания для Красной Шапочки! Это задачи. Вы внимательно слушайте и приготовьтесь отвечать. Договорились?

1. По дороге на полянку

Четыре морковки зайка съел,

На пенек потом он сел

И еще морковку съел

Ну-ка быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка? (Пять морковок)

2. ) Ёж спросил ежа-соседа – « Ты откуда, непоседа?»  

Запасаюсь я к зиме, видишь, яблоки на мне. Собираю их в лесу, 3 унёс да 2 несу. Призадумался сосед, сколько это? Дай ответ! ( Пять яблок)

3. Пять пушистых кошечек

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько кошек вместе стало? (шесть кошечек)

4.Четыре щенка в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (три щенка)

- Сколько хвостов у двух котов?  (2)

- Сколько спинок у трёх свинок?  (3)

- Сколько животиков у пяти бегемотиков?  (5)

- Сколько ушек у двух мышек? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек?  (1)

- Сколько дней в неделе?  (7)

- Сколько носов у шести собак?  (6)

- Сколько рогов у двух быков? (4)

-Молодцы, ребята, все задачи решили, на все вопросы ответили. Нам пора возвращаться к домику Бабушки. Посмотрим, вдруг она вернулась.

Появляется Бабушка:

-Здравствуйте, мои дорогие гости! Здравствуй, внученька! Как я рада вас всех видеть у меня в гостях. Вижу, что вы много знаете, умеете. Быстро справились с моими заданиями. За это я приготовила для вас угощение!

- Спасибо, бабушка.

4. Рефлексивно-оценочный этап.

- На этом наше путешествие подошло к концу. Вспомните, какие  сказочные герои приходили к нам сегодня в гости? (Ответы детей)

- Что мы помогали им делать? (Ответы детей)

-Если вам понравилось наше занятие, поднимите вверх веселое солнышко, а если нет, то грустное.

- Вы, ребята, молодцы! Помогли всем героям, были дружными. За это они обещали прийти к нам снова и принести новые задания.

Список использованной литературы

1.Физкультминутка - http://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2013/03/26/40-fizkultminutok-dlya-doshkolnikov

2.Стих - http://allforchildren.ru/poetry/count007.php