паспорт центра
статья по математике

Описание центра математического развития (ФЭМП)

Задачи центра:

• Формирование качеств личности ребёнка, необходимых для успешного владения математикой: целенаправленности, настойчивости, находчивости, самостоятельности.
• Развитие первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
• Воспитание у детей потребности занимать своё свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

Оснащение центра по ФЭМП:

• 1.Игры на составление целого из 10-12 частей: «Времена года по цифрам», «Пазлы», «Собери волшебный узор».
• 2.Игры на сравнение предметов по нескольким признакам: «Найди пять отличий», «Найди одинаковых гномиков» и т.д.
• 3. Игры на установление последовательности предметов по степени возрастания: «Разложи предметы по высоте» и т.д.
• 4.Цветные счетные палочки.
• 5.Развивающие игры: «Логические кубики», «Составь куб», «Танграм», «Геометрические головоломки», «Сложи узор».
• 6.Однородные и разнородные предметы, различные по форме, длине, высоте, ширине.
• 7.Счеты деревянные.
• 8.Песочные часы, чашечные часы.
• 9.Счетная лесенка.
• 10.Числовые карточки с изображением от 1 до 10 кругов (квадратов, треугольников и т.д.).
• 11.Цифровое обозначение чисел, знаки «больше», «меньше», «равно»
• 12.Геометрические тела- картинки (шар, куб, цилиндр, пирамида, призма)
• 13.Картинки, изображающие целый предмет и его части при делении его на 2,3,4,5,6 и более частей.
• 14.Монеты, различные по величине и достоинству.
• 15.Линейки, трафареты

Дидактические игры и игровые упражнения

Количество и счёт

• Развитие представлений о множестве: «Составь пары», «Каких предметов больше?», «Больше - меньше».
• Закрепление знаний о цифрах от 0 до 9: «Путаница», «Какой цифры не стало?», «Обозначь цифрой», «Рисуем по точкам», «Что изменилось?».
• Совершенствование представлений о понимании отношений между числами натурального ряда: «Назови соседей», «Какое число меньше (больше на 1?», «Назови пропущенное (предыдущее, последующее) число», «Покажи цифрой».
• Закрепление умения составлять число из единиц в предела 10: «Составь число», «Я знаю 6 (7,8) имён».
• Активизация умения раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10: «Найди пару», «Рассели соседей», «Разложи по коробкам», «Отгадай», «Покажи цифрами», «Составь число из двух одинаковых».
• Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах 20: «Кто знает – пусть дальше считает», «Назови соседей», «Сосчитай по- разному», «Весёлый счёт», «Помоги числам найти своё место», «По порядку становись».

Величина

• Закрепление счётных действий по заданной мере: «Считай по-разному», «Угадай, сколько всего», «Сколько пар?».
• Закрепление умения делить предмет на 2-8 равных частей: «День

рождения», «Раздели на всех», «Найди целое и его части», «Покажи и

сравни».

• Формирование элементарных измерительных умений: «Расставь мебель», «Что для кого?», «Кто дальше?», «Повар», «Аптека».
• «Готовим по рецепту (большой, маленький пирог)», «Что тяжелее, что легче?».

Форма

• Закрепление представлений о знакомых геометрических фигурах и их свойствах, умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения: «Геометрическое лото», «Угадай, что спрятано?», «Найди по описанию», «Найди на ощупь», «Фигуры из цветной мозаики», «Собери фигуру», «Домино», «Разложи по форме (размеру, цвету)», «Найди пару», «Нарисуй по заданию», «Разложи фигуры по порядку».
• Упражнения в умении моделировать геометрические фигуры: «Составь

фигуру», «Чудесные превращения», «Отгадай загадку и нарисуй отгадку», игры с палочками и конструкторами.

• Развитие умения анализировать форму предметов и их частей и воссоздать предметы разной формы: «На что похоже?», «Дорисуй предмет», «Найди (назови)предмет такой же формы», «Найди пару», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Нарисуй и построй».

Ориентировка в пространстве

• Совершенствование умения ориентироваться на ограниченной плоскости: «Запомни и повтори», «Дорисуй ряд», «Составь узор», «Рисуем по точкам», «Выше, ниже».
• Развитие способности к пространственному моделированию: «Чьё место?», «Найди спрятанный предмет», «Угадай, что спрятано».

Ориентировка во времени

• Совершенствование представлений о временных отрезках (дни недели, месяцы, времена года): «Живая неделя», «Назови соседей», «Подбери правильно» (лото), «Составь времена года», «Наведи порядок», «Когда это бывает?», «До и после», «Раньше – позже».

• Развитие чувства времени: «Сделай вовремя», «Кто быстрее соберёт башню?», «Кто успеет?», «Кто раньше?».
• Упражнение в определении и установлении по времени по часам: «Который час?», «Наш день», «Раньше – позже».