Консультация для воспитателей «Игры математического содержания, изготовленные своими руками»
консультация по математике

Консультация для воспитателей «Игры математического содержания, изготовленные своими руками»

Подготовил: старший воспитатель Рудинская

Математика - один из наиболее трудных учебных предметов в школе. Но дошкольники об этом ещё не знают и не должны знать. Наша задача – дать ребенку возможность почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А самое главное – это познать радость при преодолении трудностей.

         Математическое развитие ребенка – это не только умение считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения зависимости, оперировать предметами знаками, символами. Задача педагога развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления.

         В процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников педагог использует разнообразные методы обучения и умственного воспитания: практические, наглядные, словесные, игровые. Обычно они применяются комплексно в разнообразных комбинациях друг с другом, важно, что они позволяют достигать наилучших результатов при обучении детей.

         Невозможно переоценить развитие элементарных математических представлений в дошкольном возрасте. Ведь что они дают ребенку?

Во-первых, у него развивается мышление, что необходимо для дальнейшего познания окружающего мира.

Во-вторых, он познает пространственные отношения между предметами, устанавливает соответствующие связи, знакомится с формой предметов, их величиной. Все это позволяет ребенку развивать в дальнейшем логическое мышление.

Если внимательно посмотреть по сторонам, роль математики в жизни человека становится очевидной. Компьютеры, современные телефоны и прочая техника сопровождают нас каждый день, а их создание невозможно без математических знаний. Так или иначе, мы используем царицу наук практически в каждый момент времени. Именно поэтому формирование элементарных математических представлений необходимо начинать с раннего возраста. Именно при приобретении математических представлений, ребенок получает достаточно чувственный опыт ориентировки в разнообразных свойствах предметов и отношениях между ними, овладевает приемами и способами познания, применяет сформированные в ходе обучения знания и навыки на практике.

         ФЭМП включает в себя формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени. ФЭМП  осуществляется на занятиях  образовательной деятельности и в режимных моментах. 

         Не зря Василий Александрович Сухомлинский сравнивает игру с искрой, которая разжигает огонек  любознательности. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника.

Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

Применение игровых технологий на занятиях в ДОУ :

- делает ребёнка более активным;

- повышает познавательный интерес;

- развивает память, мышление и внимание;

- способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков.

Материал, усвоенный во время игры, откладывается в детской памяти на более продолжительное время.

Мастер–класс по созданию дидактической игры по формированию элементарных математических представлений «Посади и посчитай морковки»

Описание: Мне хочется поделиться мастер – классом дидактической игры по формированию элементарных математических представлений «Посади и посчитай морковки».

Самый лучший способ научит ребёнка чему то. Конечно же этот способ игра. Через игру «Посади и посчитай морковки» будет легко организовать и заинтересовать детей научится считать, сравнивать «здесь много морковок, а здесь мало» и т.д.

Эту игру можно оформить и поменять детали по своему желанию и конечно же по вашей фантазии. Я выбрала считать морковки. Ну, а вы можете выбрать цветочки, бабочки, грибочки и т.д.

Когда я закончила оформлять эту игру, захотелось дополнить её. Добавлю другие овощи для того, чтоб дети могли сравнивать (чего на нашей грядке больше, а чего меньше? Сколько?) Ну это позже, а пока грядки с морковками.

Когда ваши дети вырастут, то вы можете грядку увеличить счет до 10. И добавив грядки вы сможете считать не только морковки, но сами грядки (отнимать и прибавлять). Ну, а пока я представляю вашему вниманию игру счёт до 5.
Цель: Учить порядковому счёту до 5, правильно отвечать на вопросы : «Сколько?», «Который по счёты?».
Задачи:
- Считать до 5 (на основе дидактической игры), пользуясь правильными приёмами счёта.
- называть числительные по порядку;
- относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Одна, две, три –всего три морковки».
- Формировать представление о равенстве и неравенстве на основе счёта «Здесь одна, две морковки, а здесь три морковки, больше чем на первой грядке, 3 больше, чем 2, а 2 меньше чем 3».
- Отсчитывать предмет заданным числом в пределах 5.
Материалы: деревянные палочки длинна 15 см, ширина 2 см , втулки от туалетной бумаги , картон от любой коробке длинна 30 см, ширина 12 см, лист зеленной бумаге, ножницы, краски , кисточка, пистолет с горячим клеем.

Ход работы

1. На деревянные палочки, приклеиваем или рисуем морковку.
2. Приклеиваем травку из целеной бумаги.
3. Ставим все втулки на картонку, на равном расстоянии.
4. На каждую втулку приклеиваем цифру.
5. Все пять втулок приклеиваем горячим клеем на картонку. На ранее отмеченные места.
6. Картонку красим в зеленый цвет.
7. Игра готова!