Увлекательная математика с палочками Кюизенера в младшем дошкольном возрасте
презентация к уроку по математике (младшая группа)

Слайд 1

Увлекательная математика с палочками Кюизенера в младшем дошкольном возрасте МАОУ СОШ №12 им. В.П. Чкалова ГОЩ СП «Детский сад «Колокольчик» Выполнила воспитатель: Анган Оксана Анатольевна

Слайд 3

Актуальность Наглядность и доступность обучения: палочки Кюизенера превращают абстрактные математические понятия (числа, величины, соотношения) в конкретные объекты, которые ребёнок может видеть, трогать и сравнивать; Комплексное развитие ребёнка: логическое мышление — ребёнок учится анализировать, сравнивать, делать выводы; пространственные представления — осваивает понятия «слева–справа», «выше–ниже», «между» через практическую деятельность ; мелкая моторика — манипуляции с палочками развивают координацию движений, ловкость пальцев ; творческие способности — возможность выкладывать фигуры, узоры, сюжетные картинки по образцу или собственной фантазии ; речевая активность — в процессе игр с педагогом ребёнок учится формулировать мысли, описывать свои действия, отвечать на вопросы. Игровая форма обучения: занятия проходят в виде увлекательных игр , что сохраняет интерес ребёнка и снижает утомляемость .

Слайд 4

Цели – сенсорное развитие ребенка , формирование представлений о внешних свойствах предметов ( цвет , форма , величина , положение в пространстве ). Задачи: -развивать мелкую моторику и тактильное восприятие; -знакомить с цветом: различать и называть цвета, сортировать по цвету; - освоивать понятие величины: сравнивать предметы по длине, высоте, ширине. -формировать пространственные представления: «вверх», «вниз», «слева», «справа», «между», «рядом»; -развивать внимание и память; -стимулировать воображение и творчество, конструировать простые фигуры и предметы; -подготовить к счету: освоивать «один-много», знакомство с последовательностью в «лесенке» из палочек; -развивать речь: обогащать словарный запас. Цели и задачи

Слайд 6

Палочки Кюизенера : помогают познакомиться с основами математики в игровой форме ; помогают активизировать детское творчество , фантазию и воображение ; включают познавательную активность ; развивают внимание , логику , мелкую моторику ; способствует обучению грамоте ; вырабатывает усидчивость .

Слайд 7

Чтобы сделать обучение математике более интересным и простым , можно использовать такие дидактические материалы , как : альбом : « Волшебные дорожки », альбом : «Дом с колокольчиком ».

Слайд 8

Знакомство с палочками Кюизенера

Слайд 9

Дорожка из цветных чисел

Слайд 10

Весёлые вагончики - учимся считать играя

Слайд 11

Змейка из цветных палочек - развиваем логику

Слайд 12

Играем, творим, познаём - занятия с палочками

Слайд 13

о 1. «Змейка» . Цель — закрепить понятия «один» и «много», научиться составлять группу предметов. Для игры используют палочки двух цветов (например, розовые и голубые, по 4 штуки). Ребёнку предлагают выложить две змейки с поднятыми головами: три палочки кладут горизонтально, а одну — вертикально. Затем сравнивают змеек по длине, проводя пальчиком по палочкам. 2. «Весёлые вагончики» . Цель — научить сравнивать количество предметов без счёта («столько — сколько», «поровну»). У каждого ребёнка одинаковый набор палочек: 5 голубых, 5 жёлтых и 1 розовая. Нужно построить из них поезд: розовая палочка — паровоз, а рядом с ней по порядку чередовать голубую и жёлтую. После постройки спрашивают, сколько голубых и жёлтых вагончиков, сравнивают, чей поезд длиннее. 3. «Столбики». Цель — научить классифицировать и сравнивать предметы по высоте. Дают две палочки разного цвета (и длины) и просят поставить самый высокий и самый низкий столбик. Если ребёнок затрудняется, можно положить две палочки рядом, провести по ним пальчиком, сравнить длину и снова поставить вертикально. 4. «Лесенка» . Выкладывают лесенку из 10 палочек от самой короткой (белой) к самой длинной (оранжевой) и наоборот. Можно пройти пальчиками по ступенькам и посчитать вслух от 1 до 10 и обратно. Усложнение: выложить лесенку, пропуская по 1 палочке, и попросить ребёнка найти место для недостающих. 5. «Найди палочку» . Выкладывают несколько палочек, предлагают ребёнку их запомнить, а потом, пока он не видит, прячут одну из них. Нужно угадать, какая палочка исчезла. Игры для развития математических представлений

Слайд 14

6. «Построй заборчик» . Цель — развить представление о высоте, научиться сравнивать и сопоставлять предметы по высоте, закрепить понятия «высокий», «низкий». Можно использовать мелкие игрушки — животных, для которых нужно построить заборы разной высоты в зависимости от «роста». 7. «С закрытыми глазами» . Нужно с закрытыми глазами найти в наборе 2 палочки одинаковой длины или 2 палочки разной длины и определить их цвет. 8. «Назови число» . Нужно назвать число, а ребёнок должен найти соответствующую палочку (1 — белая, 2 — розовая и т. д.). Можно использовать карточки с точками или цифрами.

Слайд 15

Заключение Использование палочек Кюизенера в работе с детьми младшего дошкольного возраста показало высокую эффективность в развитии математических представлений и всестороннем развитии личности ребёнка. Игровой подход к обучению позволил сделать процесс познания математики увлекательным и доступным для малышей. В ходе работы были достигнуты следующие результаты: - д ети успешно освоили базовые математические понятия через игру; - р азвита мелкая моторика и тактильное восприятие; - с формированы пространственные представления; - а ктивизирована речевая активность; - р азвито творческое мышление . Таким образом, палочки Кюизенера являются эффективным инструментом для раннего математического развития детей, позволяющим сделать процесс обучения интересным, доступным и результативным.