Квест-игра "Путешествие на планету "Математика"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: «Квест - игра – путешествие на планету Математика».

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки.

Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр.

Закрепить умение разгадывать шифры, сопоставляя геометрические фигуры и буквы.

Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Приоритетная образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд:

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический.

Материал: медиапрезентация, карточки с цифрами, карандаш, тетрадные листы, счетные палочки, карточки для разгадывания шифра.

Ход занятия.

Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг)

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

(Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз)

-Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места)

У нас сегодня занятие по математике. Математика очень нужная наука. Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другую технику. Во всем мире детей учат математике.

Но прежде, чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

- Во время занятия сиди спокойно и веди себя .... (достойно)              

- Стол - это не кровать и на нем нельзя ….. (лежать) 

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

А прежде, чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом, не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь людей насмешишь»)

Сейчас идет космический месяц и поэтому сегодня я предлагаю отправиться в космическое путешествие на планету «Математика». Там нас могут ожидать задания, которые нужно выполнить, но я думаю, что мы справимся. А на чём мы можем отправиться, сейчас с вами узнаем. Берём лист бумаги и карандаш и приступаем к выполнению графического диктанта. (слайд 2)

От точки, которая уже стоит, мы начинаем:

1клетка вверх, 1клетка в правый верхний угол, 3 клетки вверх, 1 клетка в верхний правый угол, 1 клетка вправо,1 клетка в нижний правый угол, 3 клетки вниз, 1клетка в нижний правый угол, 1клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 3 клетки влево, 1 клетка вниз,1 клетка влево. Получилась… Правильно, ракета. (слайд 3)

А чтобы ракета взлетела, нужен обратный отсчет: 10,9,8,7,6.5,4,3,2,1 – полетели! (звучит космическая музыка)

Вот мы и прилетели на планету «Математика», а именно приземлились мы с вами в городе «Тысяча вопросов». (слайд 4) Здесь нам предлагают ответить на каверзные вопросы под названием «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!» (игра с мячом) (слайд 5)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Назовите части суток.

9. Сколько времён года?

10. Сколько месяцев в году?

11. Какое время года наступает после зимы?

12. Какое время года наступает после лета?

Молодцы! Справились!

Продолжаем путь. Чтобы добраться до следующего города, нам необходимо пройти по дороге под названием «Сосчитай-ка». (Динамическая игра "По порядку становись") (слайд 6)

Нам с вами надо расставить все числа по порядку, посмотрите, как они все перепутались. (раздаю детям карточки с числами от 1 до 10, по сигналу дети становятся в ряд, создавая числовую прямую)

- Назовите самое маленькое число. (1)

- Назовите самое большое число. (10)

- Назовите число предыдущее числу 4. (3)

- Назовите число последующее числу 7. (8)

- Назовите соседнее число числа 8. (9)

- Хорошо справились все. Молодцы!

Немного размялись и в путь по планете мы продолжаем. Посмотрите, мы прибыли с вами в город, который называется «Геометрический» (слайд 7) (Игровое задание со счетными палочками)

Воспитатель дает детям задание:

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат)

Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)

Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

У всех получилось, посмотрите на экран и сравните. (слайд 8)

А сейчас у нас на пути город, который называется «Логика» (слайд 9)

Здесь нам предлагают выполнить задание «Вопрос – ответ»

1. Сколько ушей у двух кошек? (4) 

2. Сколько дней в неделе? (7) 

3. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

4. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять на 2 ногах? (2 кг.)
5. Сколько лап у двух собак? (8) 
6. Сколько в неделе выходных дней? (2) 
7. Назовите все дни недели по - порядку

А сейчас мы отдохнём и проведём физминутку. (слайд 10)

(Дети под музыку двигаются по группе, когда музыка останавливается дети собираются вместе по тому количеству человек, какую цифру показывает воспитатель (3, 2, 4, 7, 10)

Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи» (слайд 11)

Здесь в мире и согласии живут все животные. Они приготовили для вас математические загадки. Попробуем отгадать? (слайд 12)

 1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

Как получилось число 6?

2. Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток?

Как получилось число 8?

3. Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине?

Как получилось число 5? (слайд 13)

4. 5 ворон на крышу сели, 3 еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело: сколько всех их прилетело?

Как получилось число 8?

5. 6 веселых медвежат за малиной в лес спешат.
Но 1 малыш устал: от товарищей отстал.
А теперь ответ найди: сколько мишек впереди?

Как получилось число 5?

6. 10 мишек в футбол играли
Одного домой позвали,
Он глядит в окно, считает
Сколько их теперь играет?

Как получилось число 9?

7. Три пушистых кошечки

Уселись на окошечки.

Тут одна к ним прибежала,

Сколько вместе кошек стало?

Как получилось число 4?

Молодцы, все задачи решили правильно!

А теперь нам пора возвращаться назад в нашу группу. Вернуться нам поможет правильно решенный шифр. Перед вами карандаш, лист бумаги и ключ от шифра на экране. (слайд 14) Ваша задача: необходимо написать буквы, соответствующие геометрической фигуре из шифровального ключа и прочитать слово. Какое слово получилось? Правильно, Земля.

Если все выполнили правильно, то мы сможем вернуться на Землю. Начинаем обратный отсчёт: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – полетели……

Вот мы и приземлись! (слайд 15) Вернулись в свою группу и поделимся впечатлениями, где мы сегодня побывали, чем занимались, что больше всего понравилось?

- Кто ответит мне на главный вопрос нашего занятия: математика предмет - интересный?

- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

- Какое было самым легким?

- Какое трудное?

- Кто считает, что он занимался хорошо?

- Вы мне тоже очень понравились, были очень настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось показать нашим гостям, что математика интересный предмет. Спасибо всем за занятие!