" Математический поезд"
методическая разработка по математике (старшая группа)

         Дидактическая игра по математике  для старшей группы

                                  « Математический поезд»

Цель игры: закрепление навыков счёта, знакомство с составом числа,  

                  развитие внимания и логического мышления

Задачи:  

      развивать представления о составе чисел;

закреплять умение соотносить число с цифрой;

побуждать находить разные варианты при составлении числа из двух меньших;

развивать внимание, память, зрительное восприятие, мышление;

воспитывать интерес к математическим играм;

      развивать мелкую моторику рук.

Оборудование:

плоскостное изображение паровоза;

вагончики (с пустыми окошками и цифрой в центре от 1 до 10);

карточки с изображением животных

Ход игры:

1. Вводная часть (мотивационный этап)

Цель: заинтересовать детей, объяснить правила.

• Показываю изображение паровоза и вагончиков.
• Рассказываю историю:

«Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на волшебном математическом поезде! В этом поезде необычные пассажиры –животные .Но чтобы поезд  смог отправиться в путь, нам нужно правильно собрать состав: подобрать карточку с животными к числу в центре вагончика .Вы готовы помочь?»

3  Объясняю правила:

• Каждый ребёнок получает один вагончик с числом в центре и

                 прикрепляет по порядку  к паровозику.

• Затем подобрать карточку с животными, которые в сумме дают это число.
• Карточку с животными  надо  прикрепить в окошко вагончика.
• Показываю пример на демонстрационном материале:
• Например, вагон номер 6,карточка с 2 гусями и 4 уточки

                 «2+4=6. Всё верно, этот вагончик готов в путь поехать!»

2. Основная часть

Цель: закрепить состав чисел, развить логическое мышление.

Организация:           Дети работают индивидуально

На столе разложены все карточки с изображением животных (от 1 до 10)

Пошаговый алгоритм для детей:

1. Взять карточку  с животными, сосчитать их (2 гуся и 4 уточки)  
2. Подумать, какое число получилось в сумме ( 6)
3. Прикрепить карточку в окошко вагона .

Задаю уточняющие вопросы:

• «Почему ты выбрал именно этот вагончик ? Как ты понял, что эта  карточка подходит?»

3. Заключительная часть ( рефлексия  )

Цель: подвести итоги, закрепить полученные знания.

«Какой вагончик было сложнее всего собрать? Почему?»

«Какое самое большое число было на вагонах?»

«А самое маленькое?»

«Что нового вы сегодня узнали?»

«Вам понравилось быть математическими помощниками?»

Торжественное отправление поезда:

• Все дети встают в линию, изображая поезд.
• По сигналу воспитателя хором кричат: «Ту-тууу! Наш математический поезд отправляется!»
• Можно включить весёлую музыку и «поехать» по группе.

                Дополнительные задания и варианты игры с цифрами

• Вариант 1. «Быстрый поезд»

Игра на скорость: кто быстрее соберёт 3 вагончика.

Можно устроить мини-соревнование между двумя детьми.

Важно: проверять правильность ответов после завершения.

• Вариант 2. «Неправильный поезд»

Воспитатель специально выкладывает несколько вагончиков с ошибками (например, на вагоне 6 лежат цифры 3 и 2).

Задача детей — найти ошибки и исправить их.

Развивает внимательность и критическое мышление.

• Вариант 3. «Математический детектив»

Один ребёнок загадывает число (от 5 до 10) и кладёт его в центр вагона.

Другие дети по очереди предлагают варианты состава этого числа.