Конспект НОД в младшей группе «Путешествие в волшебную страну математики»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД в младшей группе «Путешествие в волшебную страну математики»

Возраст детей: младшая группа (3–4 года).

Цель: закрепление знаний о цветах, геометрических формах (круг, квадрат, треугольник), понятиях «один — много», «большой — маленький» через игровые задания.

Задачи:

• образовательные: закрепить умение различать и называть основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), сравнивать предметы по размеру («большой — маленький») и количеству («один — много»);

• развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику, речь;

• воспитательные: воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе, доброжелательность.

Материалы и оборудование:

• дорожка из крупных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) на полу;

• набор цветных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разного размера (большие и маленькие);

• карточки с изображением предметов разной формы и цвета;

• разноцветные бабочки и цветы (по количеству детей);

• 2 обруча (большой и маленький);

• мягкая игрушка (например, зайчик или мишка) — «житель волшебной страны»;

• «волшебный мешочек» с мелкими геометрическими фигурами разного цвета и размера;

• музыка для подвижных игр.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг:

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в волшебную страну математики! Там живут необычные жители, и они приготовили для нас интересные задания. Вы готовы?»

Дети: «Да!»

2. Путешествие по дорожке из фигур (3–4 минуты)

На полу выложена дорожка из крупных геометрических фигур.

Воспитатель: «Чтобы попасть в волшебную страну, нужно пройти по волшебной дорожке. Наступайте только на круги! А теперь — только на квадраты! А теперь — на треугольники!»

Дети выполняют задания, называя фигуры вслух.

3. Встреча с жителем волшебной страны (3–4 минуты)

Воспитатель достаёт мягкую игрушку (зайчика):

Воспитатель: «Это зайчик из волшебной страны. Он хочет проверить, знаете ли вы геометрические фигуры. Слушайте загадки!»

Загадки:

1. «Как тарелка, как венок,
   Как весёлый колобок.
   Что это?» ($\text{Круг}$)

2. «У него углы прямые,
   И четыре стороны.
   Все они друг другу равны». ($\text{Квадрат}$)

3. «Три угла, три стороны,
   Могут разной быть длины». ($\text{Треугольник}$)

После каждой отгадки дети рисуют фигуру пальчиком в воздухе.

4. Игра «Разложи по размеру» (4–5 минут)

На столе разложены большие и маленькие круги, квадраты, треугольники. Рядом — 2 обруча: большой и маленький.

Воспитатель: «Зайчик просит разложить фигуры по домикам: большие — в большой обруч, маленькие — в маленький. Кто поможет?»

Дети по очереди берут фигуры, называют их цвет и размер, кладут в нужный обруч.

5. Физкультминутка «Бабочки» (2–3 минуты)

Дети получают по одной бабочке (разного цвета). Звучит музыка — дети «летают» по группе. Когда музыка останавливается, воспитатель называет цвет, и дети с бабочками этого цвета собираются в кружок.

Воспитатель задаёт вопросы:

• «Сколько бабочек у Маши?» ($\text{Одна}$)

• «Сколько бабочек осталось на полянке?» ($\text{Много}$)

6. Игра «Чудесный мешочек» (4–5 минут)

Дети по очереди опускают руку в «волшебный мешочек», нащупывают фигуру, пытаются определить её форму и размер на ощупь, затем достают и называют цвет.

7. Игра «Найди такой же» (4–5 минут)

Воспитатель показывает карточку с изображением предмета определённой формы и цвета (например, красный круг). Дети должны найти среди разложенных на столе фигур такую же.

Вопросы:

• «Какого цвета фигура?»

• «Какая это форма?»

• «Эта фигура большая или маленькая?»

8. Итог занятия (2–3 минуты)

Воспитатель: «Вот и закончилось наше путешествие! Что вам больше всего понравилось? Какие фигуры мы встретили? Какие цвета запомнили? Какое задание было самым трудным?»

Зайчик благодарит детей и дарит им наклейки с геометрическими фигурами.

Воспитатель: «Теперь мы можем вернуться в детский сад! Пойдём по волшебной дорожке обратно!»

Дети шагают по дорожке, прощаются с зайчиком.

Ожидаемые результаты:

• дети уверенно различают и называют цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный);

• узнают и называют геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

• сравнивают предметы по размеру («большой — маленький»);

• используют в речи понятия «один», «много»;

• проявляют интерес к математическим играм.