ФЭМП «Путешествие в Волшебный лес» (с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№ п/п

Этап

Длительность

Методы, формы, приемы

Задачи

№

Деятельность детей

Деятельность воспитателя

1.

Открытый вход в деятельность

1 мин.

Утреннее приветствие

 (Стоя в кругу)

2

3

С воспитателем встают вкруг

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй друг,

Здравствуй друг.

Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

- Ребята, поприветствуем друг друга.

Улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение.

2.

Вводно-организационный

2 мин.

Вводная беседа

2

Весна.

Солнце ярче светит, тает снег, появились лужи, сосульки, просыпаются животные и насекомые.

 - Скажите, пожалуйста, какое время года на улице?

-Какие весенние приметы вы знаете?

3.

Мотивация на деятельность

2 мин.

Создание проблемной ситуации:

1

2

3

- гномик Кохле, Геле.

(на столе)

- Здравствуй!

-да мы Вам поможем!

 Стук в дверь.

-Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?  (показ гномиков Кохле, Геле)

 - Давайте с ними поздороваемся.

Кохле (воспитатель): здравствуйте, дети! Мы пришли к вам попросить помощи, вы же знаете наших братьев, дело в том, что они пошли в лес играть и не вернулись. Я ведь им говорил, чтобы далеко не ходили, что весной просыпаются и дикие звери, и насекомые, а они не послушались и ушли далеко в глубь леса. Можете мне помочь их отыскать?

Чтобы спасти гномиков отправляемся в волшебный лес.

- В право повернись по длинной дорожке в лесу очутись.

4.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний.

3 мин.

Рассказ опорой на наглядный материал и практическая работа

Игры В.В. Воскобовича

1

2

3

- Медведь.

-Следы

-Медведя!

-Медведь!

-«ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ двухцветный»

Дети за столом из «Волшебного квадрата двухцветного» делают конфетку.

- Зеле, Селе и Фи

(на столе)

- Круг!

- лодку

Дети за столом из «Волшебного квадрата двухцветного» делают лодочку.

— Вот мы и оказались в волшебном лесу. Тише, ребята. Скажите кто весной просыпается в лесу?

- ой, смотрите, что это?

(на полу появляются следы)

-  чьи же это могут быть следы?

-Нам нужно идти по следам. Может гномики убежали от медведя.

- Кто это?

И вправду были медвежьи следы.

(на коврографе появляется медведь)

- Может он нам поможет, покажет, где гномики прячутся. Он, наверное, голодный, давайте угостим конфеткой сначала.  А конфетку нам поможет сделать что?

- Молодцы, ребята. Медведь нам говорит, что видел гномиков за вот этой ёлочкой.

(появляются гномики - Зеле, Селе и Фи)

— Вот и вышли наши гномики. Прятались от медведя. Ребята, давайте вспомним как их зовут?

Гномики (воспитатель): спасибо, ребята!

- Где же остальные наши друзья - гномики?

-Идем дальше.

-Ой. Что это – ОЗЕРО? Ребята, на какую геометрическую фигуру похоже это озеро? (правильно на круг)

- Как же нам переплыть? Может снова поможет «ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ»? Только что же мы сможем сделать, чтобы переплыть это озеро?

-  Молодцы, с помощью лодки переплыли мы озеро. Ребята, наши друзья гномики так рады, что мы их нашли, помогаем им и хотят вместе с нами потанцевать.

5.

Динамическая пауза

1 мин.

Музыкальное

физическое упражнение

2

3

Дети встают в полукруг

Танец «Гномики»

6.

Практическая работа

 5 мин.

Рассказ опорой на наглядный материал и практическая работа

Игры В.В. Воскобовича

Индивидуальна и групповая работа

1

2

3

— это Охле и Желе!

(на столе)

-Надо построить лесенку!

-Волшебная восьмерка!

Перед детьми набор на каждого ребенка «Волшебная восьмерка».

Дети выполняют задания

За столом

Поднимают листочки показывают свои лесенки.

- из треугольника и квадрата

Дети выполняют задания

-Потанцевали, идем дальше. Смотрите, ребята. Там на дереве кто-то сидит.

(появляются гномики – Охле и Желе на дереве)

- Как же вы туда забрались как же их спустить с дерево. Как вы думаете, что нам поможет их спустить?

-Какая игра нам поможет построить лесенку?

1. -Чтобы гномикам помочь спуститься, нужно нам построить правильную волшебную лесенку, ведь тут волшебный лес и дерево волшебное, поэтому нужно построить по правилам по цветам радуги. Берем фиолетовую палочку и кладем в самом низу листочка, выше фиолетовой палочки кладем синюю, а на самом верху нашего листочка - красную палочку, ниже красной палочки кладем оранжевую, ниже оранжевой желтую, выше синей голубую, выше голубой кладем зелёную палочку.

У всех получается построить волшебную лесенку? (на коврографе выставляется образец)

- Посмотрите, какие лесенки у нас получились! Молодцы.

(у кого неправильно исправляем)

— Вот и спасли мы всех гномиков, все вы молодцы. Гномики вам говорят «спасибо!»

2. - Теперь надо помочь нашим гномикам вернуться к себе домой. Посмотрите на коврограф, вот их домики. Из каких геометрических фигур построены домики?

- Каждый возьмите по гномику и «Каждому гномику по домику». Посмотрите внимательно на коврограф. Гномикам нужны свои домики. Засели гномиков в свои дома в соответствии с цветом, который они обозначают.

7.

Открытый выход из деятельности

 1 мин.

Обсуждение результатов

2

3

отвечают на вопросы 

 -Молодцы, ребята. Вот и вернулись наши гномики домой. А теперь и нам пора вернутся в группу.

Влево повернись, по короткой дорожке в группе очутись.

-В каком лесу мы свами сегодня побывали? (в волшебном)

-Кому помогли мы сегодня? (гномикам)

- Ребята, наши друзья – за помощь оставили вам подарки.

(волшебная коробка с брелочками)