Досуг «Простая геометрия с цветными палочками»
материал по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Звездочка»

 Досуг

«Простая геометрия с цветными палочками»

в старшей группе №2

г. Осташков

2026 г.

Цель: Развитие особенностей элементарных математических представлений и умений.

Задачи:

- Закрепить знания детей о числовом значении палочек Кюизенера в пределах 10;

- упражнять в количественном и порядковом счёте;

- активизировать знания о геометрических фигурах;

- закрепить знания цифр, числового ряда;

- учить соотносить цвет и число, сравнивать количество, числа;

- закрепить умения составлять и решать примеры при помощи палочек Кюизенера;

- закрепить знания о составе числа 6 из двух меньших;

- развивать пространственную ориентировку и глазомер, зрительную память, воображение;

- способствовать формированию мыслительных процессов;

- развивать речь;

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- воспитывать нравственные качества: умение объективно оценивать свою работу, доброжелательность, умение действовать по инструкции воспитателя.

Оборудование: 

Палочки Кюизенера; мяч; письмо; картинка «Волшебник»; цифры; карточки с числовым рядом с допущенными ошибками, «оценки» для детей.

Ход занятия:

(Дети сидят за столами, звучит музыка. Воспитатель достает конверт. В конверте части картинки, на которой нарисован «Волшебник»)

- Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан) Странный конверт, на нём ничего не написано. Давайте откроем его и узнаем от кого оно (надо собрать картинку, чтобы узнать от кого письмо).

Теперь, когда мы узнали от кого письмо, надо поскорее прочитать его.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы уже многому научились. Я приготовил вам сокровища, но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытание. Вы готовы? Тогда – удачи!

- Ну что, начнём путешествие?

1 задание «Разминка»

(воспитатель бросает мяч ребёнку и задаёт вопрос)

• посчитай от 1 до 10;
• посчитай от 10 до 1;
• назови дни недели;
• назови 1-й день недели;
• назови какой день следует за средой;
• назови соседей числа 3;
• какое число следует за числом 5;
• какое число стоит перед числом 8;
• назовите сказки, в названии которых встречаются числа.

Молодцы, справились с первым заданием!

2 задание «Весёлый поезд»

(Работа с палочками Кюизенера. Слышится шум поезда)

- Что это за шум?

Давайте сделаем свои поезда. Вагоны расположите так, чтобы их было 10: от самого маленького до самого большого. Машинистами будут игрушки (у каждого ребёнка маленькая игрушечка)

Давайте посчитаем вагоны, начиная с самого маленького - белого (считают, ставя игрушку на «вагон» - полочку)

- сколько вагонов? (10)

- каким по порядку стоит жёлтый вагон?

- какого цвета вагон стоит 6-м?

- какой по порядку вагон стоит между красным и коричневым?

- какой вагон левее голубого?

- на сколько один вагон больше (меньше) рядом стоящего? (на 1)

А теперь выложите числовой ряд. (один ребёнок работает у доски)

Молодцы, справились со вторым заданием!

 3 задание «Сколько раз ударю в бубен…»

(Показать цифру, соответствующую количеству ударов)

Молодцы!

 4 задание «Сравни вагоны»

Каждый «вагон» имеет имя (повторить: 1- белый, 2- красный и т.д.) - Возьмите две разные палочки.

Обозначим палочки цифрами.

Нужно составить неравенство.

Какие знаки будем использовать?

Как он называется?

Положите знак между цифрами.

Прочитайте запись. (4 меньше 7; 7 больше 4)

Молодцы, вы справились и с этим заданием!

 5 задание «Сравни количество вагонов»

Возьмите 4 красных «вагона»

Рядом положите 5 зелёных «вагонов»

Давайте сравним количество красных и зелёных «вагонов» (красных меньше, зелёных больше)

Как узнать на сколько красных «вагонов» меньше (зелёных больше)? (методом приложения или методом наложения)

Что сделать, чтобы «вагонов» стало одинаковое количество? (добавить или убрать)

Молодцы!

6 задание «Составь и реши пример»

Возьмите красный «вагон» и «коричневый». Положите их рядом.

Обозначьте их цифрами (2 и 4)

Что мы сделали с «вагонами» (соединили, положили рядом, прибавили) - Когда прибавляют (соединяют) какой знак используют для составления числового выражения? (+)

Давайте составим числовое выражение.

                                                 2+4=

Что обозначает знак равно? (дети под руководством воспитателя составляют числовое выражение)

Какой «вагон» равен по длине этим двум «вагонам»? (тёмно- зелёной)

Назовите имя тёмно- зелёной палочки. (6)

Прочитаем выражение

                                               2+4=6

Молодцы, ребята, справились и с этим заданием!

7 задание «Цифра заблудилась»

(работа в парах: на столах лежат полоски с числовым рядом с допущенными ошибками)

1 3 4 2 5 6 7             1 2 3 5 4 6 7

5 6 8 7 9 10               2 1 3 4 5 6

Исправьте ошибку.

Молодцы, ребята, вы выполнили все задания и сейчас получите «оценки» (оценивание работы детей на занятии в виде вырезанных фигурок- оценок).