Конспект НОД "Геометрические фигуры" (старшая группа)
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно - мотивационный этап

Введение в ситуацию.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

В: Ребята садитесь ровно, красиво у нас сейчас будет занятие по математике.

В: Сегодня к нас в гости пришёл один зверек. Послушайте загадку и тогда вы узнаете, кто к нам пришел: Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)

В: Правильно, это белочка.

В: Ребята, белочка мне сказала, что ей нужна помощь. Она ходит в лесную школу и там ей рассказывали про геометрические фигуры, а она не очень внимательно слушала на занятии и теперь об этом ничего не знает и не понимает.

В: Ребята, мы же все знаем про геометрические фигуры, и сейчас белочка убедиться в этом.

В: Ребята, прежде чем приступить к заданиям давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики Соединять пальцы в «замок».

С вами мы подружим маленькие пальчики. Касание кончиков пальцев обеих рук.

Раз, два, три, четыре, пять - начинай считать опять. Парное касание пальцев от мизинцев.

Раз, два, три, четыре, пять - мы закончили считать. Руки вниз, встряхнуть кистями.

Организация детей полукругом

Словесный (загадывание загадки)

Наглядный (показ игрушки белки)

Словесный (вопросы к детям)

Практический (показ упражнений)

Слушают педагога, занимают свои места

Отгадывают загадку

Отвечают

на вопросы

Повторяют движения за воспитателем

Проявляют интерес к познавательной деятельности
Активизация речевых центров

Снятие статистического напряжения

2

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

В: Ребята, скажите, какие геометрические фигуры вы знаете? (квадрат, прямоугольник, круг, овал, ромб, трапеция, треугольник)

Выкладываю геометрические фигуры в два ряда на доске.

В: Скажите, как можно назвать все фигуры верхнего ряда? (многоугольники).

Первое задание «Сделай фигуру»

В: Ребята, а сейчас у вас на столах лежат счётные палочки, вам предстоит из них сделать любой четырёхугольник. (дети выкладывают четырёхугольники).

В: Чем похожи все ваши фигуры? (у них четыре угла и четыре стороны)

В: Справа от этой фигуры сделайте ещё один четырёхугольник, отличный от первого. (дети выкладывают четырёхугольник, отличный от первого)

В: Молодцы! Сложите счётные палочки и уберите на край стола, они нам больше не понадобятся.

Словесный (вопросы к детям)

Практический (самостоятельное выполнение задания)

Дети внимательно слушают педагога

Отвечают на вопросы педагога

Самостоятельно выполняют задание

Осмысленно отвечают на поставленные вопросы

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация)

В: Ребята, а вы знаете, что геометрические фигуры можно зарисовать в тетради. Сейчас мы с вами будем рисовать геометрические фигуры в тетради, а вот с какими, вам предстоит отгадать.

Второе задание «Узнай меня»

1. Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник)
2. Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат)
3. Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник)

В: Молодцы, все фигуры назвали правильно. Давайте еще раз перечислим, с какими геометрическими фигурами мы будем работать. (Спросить 1-2 детей.)

В: Ребята, на доске я поставлю четыре точки, а вы отгадаете, что это за фигура. Кто угадал? Как дорисовать эту фигуру? Нарисуйте такую же фигуру сами у себя на листах в клетку.

А теперь нарисуйте квадрат, стороны которого на две клетки больше. Что это значит? А третья фигура тоже квадрат, но его стороны на две клетки меньше, чем у первого. Четвёртый квадрат нарисуйте сами, выберите его размеры.

Сейчас мы горизонтальные прямоугольники заштрихуем горизонтальными линиями. Линии протянутся справа налево, а вертикальные прямоугольники - вертикальными линиями сверху вниз, также у нас остался квадрат - его заштрихуем наклонными линиями из левого нижнего угла.

В: Молодцы ребята, у всех получились красивые фигуры. Как вы думаете, что у них общего? (у них есть стороны и углы)

В: Правильно, у этих фигур есть стороны и углы.

В: Ребята, ну нам осталось нарисовать еще одну фигуру. Какую? (треугольник)

В: Правильно, это треугольник. Посмотрите какой треугольник я вам нарисую, а вы повторите за мной. Смотрите, я ставлю две точки для треугольника и одну точку с вершиной вверх. И все три точки последовательно соединяю. Заштрихуем его вдоль левой верхней стороны сверху вниз.

Дети рисуют треугольники.

В: Молодцы ребята, все отлично справились с заданием.

Третье задание - составить из геометрических фигур зайца.

Дети берут заранее подготовленные конверты с геометрическими фигурами. Показываю образец фигуры - силуэта зайца.

В: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Танграм». Из какой геометрической фигуры сделано туловище? (из двух треугольников) А лапы? (тоже из треугольников) Голова? (из квадрата) Ухо? (из четырёхугольника)

В: Как нужно составлять туловище зайца? (из двух больших треугольников - из среднего треугольника и маленького ) Теперь посмотрите, какую геометрическую фигуру образуют 2 больших треугольника. Покажите стороны, углы этой фигуры. (это четырёхугольник) (показывает его контур, считает углы, стороны).

А какую фигуру образует вместе средний и маленький треугольник? (это четырёхугольник, вот здесь (показывает) не как у прямоугольника)

В: Вот мы с вами и рассмотрели, как составлен заяц, из каких геометрических фигур составлены туловище, голова, ухо, лапы.

В: Ребята, сейчас возьмите схемы для выкладывания фигуры - силуэта зайца и приступайте к работе.

Дети приступают к самостоятельной деятельности.

В: Какие красивые фигуры у вас получились, нашей гостьи белочке они тоже очень понравились. Белочка обязательно в своей лесной школе покажет чему она научилась благодаря вам ребята!

В: А сейчас давайте мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой)
Крутим - вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево)

Словесный (вопросы к детям)

Словесный (Загадывание загадок о ГФ)

Практический (Самостоятельное выполнение задания)

Наглядный (показ зарисовки квадрата и прямоугольника)

Практический (зарисовка геометрических фигур)

Наглядный (показ зарисовки треугольника)

Наглядный (образец силуэта зайца)

Вопросы по составлению зайца из ГФ

Практический (самостоятельное выполнение задания)

Практический (выполнение физкультминутки)

Отвечают на вопросы педагога

Отгадывают загадки о ГФ

Самостоятельно выполняют задание

Отвечают на вопросы педагога

Зарисовывают фигуры у себя на листочках в клеточку

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети рисуют треугольники у себя на листочках

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы воспитателя

Самостоятельное выполнение задания

Выполняют физкультминутку

Активное общение через диалог со взрослыми

Снятие статистического напряжения

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

В: Вот мы с вами и отдохнули теперь давайте мы вместе с белочкой выполним последнее задание «Какие предметы вокруг нас»

В: Ребята, назовите предметы, находящиеся в групповой комнате, квадратной формы (показываю геометрическую фигуру квадрат). (картина, окно, стул)

В: А теперь назовите предметы прямоугольной формы.(показываю геометрическую фигуру прямоугольник) (стол, кровать)

В: Назовите предметы имеющие треугольную форму. (показываю геометрическую фигуру треугольник) (пирамидка)

Практический «Какие предметы вокруг нас»

Внимательно слушают и выполняют задание

Умеют находить предметы по заданной форме геометрических фигур

3.

Заключительный этап

Осмысление

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков

самооценки

В: Ребята, сегодня вы были такие молодцы, отлично справились со всеми заданиями. Белочка нам говорит огромное спасибо и очень рада что мы ей помогли узнать много нового о геометрических фигурах. Давайте вспомним чем мы сегодня занимались? (составляли геометрические фигуры из счётных палочек, рисовали фигуры, играли в физкультминутку...)

Рефлексия

Отвечают на поставленные вопросы.

Умеют делать выводы, подводить итоги занятия