Тема: «Путешествие в страну Времени. Ориентировка во времени»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП)

Тема: «Путешествие в страну Времени. Ориентировка во времени»
Возрастная группа: Старшая (5–6 лет)
Интеграция ОО: Познавательное развитие (ведущая), Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель: Закрепление понятий о частях суток, днях недели и формирование чувства времени через решение практических задач.

Задачи (согласно ФОП, стр. 14 — развитие мыслительных операций и способности решать практические задачи):

1. Развивающие (мыслительные операции):

• Развивать умение устанавливать последовательность (части суток, дни недели).
• Развивать способность анализировать (отличать «быстро» от «медленно», «раньше» от «позже»).
• Развивать логическое мышление через решение проблемных ситуаций («Что было бы, если бы ночь наступила днем?»).

2. Образовательные (формирование способностей):

• Формировать умение называть части суток, их приметы и последовательность.
• Закрепить знание названий дней недели, их порядка и понятий «сегодня», «завтра», «вчера».
• Формировать умение решать практическую задачу: определять время по элементарным признакам без часов.

3. Воспитательные:

• Воспитывать «чувство времени» (бережное отношение к своему времени и времени окружающих).

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный: Карточки с частями суток (утро, день, вечер, ночь), модель «Домик дней недели» (7 разноцветных окошек), игрушечные часы.
• Раздаточный: Набор картинок для каждого ребенка (ребенок просыпается/спит, солнце высоко/низко, луна), конверты с разрезной «неделей» (полоски), листы с заданием «Соедини по порядку».

Ход занятия

1. Организационный момент (Игровая мотивация) — 2 мин.

Воспитатель вносит «Волшебные часы» (бутафорские, или настоящие с большим циферблатом).

В: Ребята, представьте, что стрелки наших часов потерялись. Что произойдет в мире? (дети рассуждают: будем опаздывать, не поймем, когда спать или гулять). А чтобы их найти, мы отправляемся в страну Времени. Вы готовы решать сложные временные задачки?

2. Актуализация знаний (Повторение частей суток) — 5 мин.

Практическая задача №1: «Что сначала, что потом?»
Воспитатель читает четверостишие, дети поднимают карточку с нужной частью суток.

• «Петушок зарю встречает, мама деток поднимает» (Утро — дети показывают солнышко из-за кроватки).
• «Мы играем и поем, гулять на улицу идем» (День — большое солнце).
• «Мама ждет нас у ворот, детский сад домой идет» (Вечер — солнце садится за горизонт).
• «Звезды светят нам в окно, спать нам всем пора давно» (Ночь — луна).

Мыслительная операция (Анализ):

В: Я буду путать, а вы исправляйте. «Ночью мы идем в детский сад?» (Нет, ночью спим). «Днем гуляем?» (Да).

3. Физминутка «Неделя, стройся!» (Динамическая пауза) — 3 мин.

Детям раздаются цветные круги (7 цветов радуги = 7 дней).

В: Вы теперь — дни недели. Выходите по порядку: первый день — Понедельник (красный круг), второй — Вторник (оранжевый)... Какой день после среды? (Дети перестраиваются в шеренгу).
Команда: «Неделя, ко мне шагом марш! Понедельник — шаг вперед... Выходные (суббота и воскресенье) — прыжок на месте».

4. Формирование новых понятий (Решение проблемной ситуации) — 8 мин.

Ситуация: «Ссора дней недели».
Воспитатель рассказывает историю: «Жили-были дни. Среда говорит: «Я главная, потому что в моем имени есть слово "середина"». А Пятница кричит: «Нет, я лучше, после меня выходные!». Ребята, может ли один день быть главным без других?

В: Давайте докажем. Если не будет Вторника, что случится? (Не дойдем до Среды). Если убрать Воскресенье? (Не начнется новая неделя с Понедельника).

Вывод (делают дети): Все дни важны, они идут строго по порядку. Никто не может перепрыгнуть через свой день.

Практическая задача №2: «Вчера, сегодня, завтра».

В: Если сегодня Среда, то завтра будет... (Четверг). А вчера было... (Вторник). Во что вы играли вчера? (Вчера — это когда прошло). Что будете делать завтра? (Завтра — это будущее).

5. Самостоятельная работа в парах (Развитие логики) — 7 мин.

Детям раздаются конверты с разрезной «лентой времени».
Задание: Нужно восстановить хронологический порядок.

• Вариант А (легкий): Разложить картинки «Утро → День → Вечер → Ночь».
• Вариант Б (сложный): Разложить полоски дней недели от понедельника до воскресенья и назвать их.
  Воспитатель наблюдает, кому нужна помощь (индивидуальный подход).

6. Закрепление в игре (Способность решать практическую задачу) — 3 мин.

Игра «Быстро-медленно» (на определение времени телодвижений).

В: Минута — это много или мало? Давайте проверим.
1 минута: Будем молча сидеть (ощущение долготы).
1 минута: Будем прыгать как зайчики (ощущение быстроты).

• Вывод: Время всегда идет одинаково, но когда скучно — оно тянется, а когда весело — летит быстро.

7. Рефлексия (Итог) — 2 мин.

В: Молодцы, вы помогли стрелкам вернуться на часы. В стране Времени живут наши дни и недели. Что для вас было самым трудным? (Ориентироваться в «завтра», «вчера»).
За что вы можете себя похвалить? (Верно решили, что без Вторника нет Среды).

Ритуал прощания:
Дети берутся за руки в кругу и говорят: «Время с нами по пути — мы успели всё найти!».