Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по формированию элементарных математических представлений на тему: «Волшебная математика»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по формированию элементарных математических представлений  на тему: «Волшебная математика»

Цель:  Обобщение и закрепление математических представлений у детей старшей группы через игровой сюжет

1. Образовательные:

- закрепляет умения детей различать и называть цвета, расширяет знания об известных цветах, знакомит с новыми цветами (фуксия);

- использовать сенсорные эталоны для оценки свойств и качеств предметов;

- обогащает представления и умения устанавливать пространственные отношения при ориентировке на игровом поле;

- закрепить навыки счета в пределах 10;

2. Развивающие:

- развивать способность различать и называть геометрические фигуры, осваивать способы воссоздания фигуры из частей;

- развивать логическое мышление, внимание, память и воображение.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике, желание помогать друг другу.

Оборудование:  Геометрические фигуры на каждого ребенка, волшебная книга, радужные блоки, счетные палочки, объемные геометрические фигуры, пособие «ориентировка в пространстве», картинки, банки с крышками.

Ход занятия:

Добрый день уважаемые гости!  Наши воспитанники много знают и умеют, но сегодня я решила устроить небольшое испытание для ребят, чтобы выяснить, готовы ли они к обучению в ВОЛШЕБНОЙ ШКОЛЕ.

И так наша волшебная школа, начинает работу!

Выход детей.  Ребята повернитесь лицом к гостям. Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Владимировна. Поздоровайтесь с нашими гостями.

Расположить детей лицом к себе.

Сегодня мы отправимся в школу волшебства, где каждый из вас  сможет стать настоящим волшебником. Но сначала, нам нужно проверить ваши знания.

Дети предлагаю вам взять карточку с изображением предмета. Внимательно посмотрите и сопоставьте с геометрической фигурой  на стуле.

Прошу занять свои места.

Дети рассаживаются.

Я проведу уроки волшебства, а в этом мне поможет волшебная книга.

Воспитатель обращает внимание на Волшебную книгу (на странице изображено ухо, глаз, фото радужных блоков).

1.Ребята, у волшебника должен быть хороший слух, зоркий глаз. Обладаете ли Вы этими качествами, мы сейчас проверим с помощью радужных блоков!

Посмотрите, что они Вам напоминают?

Назовите геометрические фигуры.

Ребята, а фигуры не обычные, они  умеют звучать.

Послушайте как звучит прямоугольник, треугольник, квадрат.

Предлагаю Вам поиграть в игру, «Угадай, какая фигура звучит».

Закрывайте глаза.

Какая фигура звучит?

 Вы были очень внимательными и наблюдательными!

2. Листаем дальше. А здесь сказка. Сейчас я Вам ее прочитаю.  (Хожу по рядам)

Вы будете не только внимательно слушать, но и выкладывать счётные палочки тогда, когда услышите название животного. Но считайте не животных, а их лапки.

Внимание: сколько лапок у животного – столько палочек нужно положить. Но, если животные уходят, палочки – убираете.

«Жил – был заяц. Как то утором выглянул он в окно и увидел, что на улице замечательная погода! Он пошел на полянку. Там он так заигрался, что даже не заметили, как к нему прилетела ворона и подползла змея. Потом они стали играть все вместе в прятки. Играли долго до самого вечера. Стало совсем темно. Пора домой! Первый ушел заяц, потом улетела ворона

- Сколько палочек у Вас осталось?

Молодцы, Вы отлично справились с этим заданием. Соберите палочки в контейнер.

3. Следующая страница нашей книги, говорит нам о том, что  волшебники очень знающие и мудрые. Чтобы у нас появилось такое же качество, предлагаю Вам собрать символ мудрости.

Подойдите ко мне, каждому из вас я раздаю геометрические фигуры.

Действуем по схеме. (положить схему на пол)

Кто же считается символом мудрости? (Сова).

Посмотрите, какая красивая сова получилась!

Перечислите геометрические фигуры, из которых вы собрали сову.

Молодцы, и с этим заданием справились. Присаживайтесь на свои места.

4. Ребята, волшебники должны уметь готовить зелье. (ходить по рядам)

Предлагаю и Вам этому научиться. Раздаю пособия и картинки к нему. Чтобы приготовить зелье, я вам прочитаю инструкцию.

Для зелья необходимо взять перо ворона и поместить его в правый верхний угол, далее возьмите  хвост дракона и опустите – в правом нижний угол, камень –в левый верхний угол, лягушку определите – в левый нижний угол, а посередине живую воду.

Давайте проверим наш рецепт (переворачиваю страницу)

Задать вопросы детям.

Молодцы наше зелье готово!

 И мы сможем с Вами совершить Ваше первое волшебство!

Приглашаю вас подойти к столу.

Возьмите банку и повторяйте за мной

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ – НАЧИНАЕМ ЦВЕТ МЕНЯТЬ! (дети произносят и взбалтывают)

Восхищение  и радость педагога, от волшебства детей. «Была вода чистой и простой – стала волшебной и цветной!

Какого цвета стала твоя вода? (спросить у детей)

- Ребята, кто знает какого цвета получилась моя вода? (фуксии)

Приглашаю детей занять места. Ребята наше обучение в школе волшебства подошло к концу (закрываю книгу).

1. Ребята, Вам понравилось учиться в школе волшебства?
2. Что Вы расскажите сегодня родителям о нашей школе?
3. Поделитесь пожалуйста своими впечатлениями, что понравилось?

Вы были  внимательными, активными,  любознательными и стали настоящими волшебниками!

В знак этого я хочу подарить  Вам НАБОР ДЛЯ ВОЛШЕБСТВА

Дети прощаются, уходят.