Конспект НОД по ФЭМП для детей средней комбинированной группы на тему: «Осень пришла» с использованием развивающих игр.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект НОД по ФЭМП для детей средней комбинированной группы на тему: «Осень пришла» с использованием развивающих игр.

Задачи:

• Образовательные

Учить понимать значение числа итогового числа 3, полученного в результате счета предметов в пределах 3. Отвечать на вопрос сколько.

Показать образование числа 3 на основе сравнивания двух групп предметов, выраженных числами 2 и 3;

Соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимая, что оно обозначает общее количество предметов в группе;

Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем.

Закреплять умение различать правую и левую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

• Развивающие

Развивать мышление, внимание, умение правильно формулировать ответ;

• Воспитательные

Воспитывать интерес к занятиям математикой; воспитывать усидчивость, аккуратность в выполнении заданий.

Демонстрационный материал: наборное полотно, 3 ежика, 3 гриба (цветное изображение). «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами (шар, куб,

ХОД:

Ребята сегодня я вам предлагаю отправитья в лес. Какое сейчас время года? (Осень) Уточняем характерные признаки осени.

Посмотрите кого мы встретили в осенением лесу (показываю ежика)

Ёжик топал по тропинке

И грибочки нёс на спинке.

Ёжик топал не спеша

Тихо листьями шурша.

Восп. Посмотрите ребята к нам пришел ежик с друзьями, какие красивые, (прикрепляю на наборное полотно на верхнюю полоску ежей. Спрашиваю у детей, что нужно сделать чтоб узнать сколько прибежало к нам ежей. Если возникает затруднения, предлагаю посчитать. - Давайте посчитаем, сколько к нам пришло ежиков. (Хором). Ответ детей 1,2.

Считаю сама и интонацией выделяю итоговое число 2. Спрашиваю ответ «Сколько всего?» слушаю ответ каждого ребенка.

- Посмотрите, что с собой принес ежик.

Достаю, столько же грибов - 2. Ежики любят собирать грибы. Прикрепляю грибы под каждым ежикам. Спрашиваю у детей, каждому ли ежу хватает грибов. Ребята, а давайте посчитаем сколько грибов принесли ежи. Спрашиваю каждого ребенка счет 1,2. Спрашиваю сколько всего грибов.

– Что можно сказать о количестве ежей и грибов. По сколько их? Делаем вывод с начала с каждым ребенком потом общий. Что грибов и ежей поровну и их по два.

Ставлю на наборное полотно еще одного ежа, к двум ежам прибежал еще один еж. Посмотрите, на сколько больше на 1,какое число больше какое меньше. Спрашиваю, как узнать сколько стало ежей. Посчитать. Считаем сколько стала ежей. Сначала считаю сама 1,2,3. Выделяю интонацией новое число 3. – Ребята посмотрите стало 3 ежа. А давайте теперь посчитаем сколько грибов. Считаем количество грибов.

Затем количество ежей и выясняем что ежей больше, чем грибов. Сравниваем группы предметов. Спрашиваю у каждого чего больше, чего меньше. Три ежа больше, чем два гриба, на сколько два гриба меньше, чем 3 ежа.

Ребята а сейчас подумайте и скажите мне что нужно сделать чтоб и ежей, и грибов стало поровну? Ответ детей, что нужно добавить еще одного ежа.

Обговариваю с детьми способы получения итогового чиста 3. Как оно появилось. Делаем вывод о равенстве и не равенстве групп на основе счета.

Физкульт минутка.

Встали

Ёжик по лесу идёт,

Все грибочки соберёт

Вот грибочек левой лапкой

Наш колючий достает

Вот грибочек правой лапкой

Он посмотрит, уберет

Еж налево повернулся,

Еж направо повернулся,

Зашагал и улыбнулся.

II часть предлагаю вам поиграть с геометрическими фигурами

Показываю последовательно детям геометрические фигуры. Куб у него есть стороны, есть углы, шар он круглый сторон нет, углов нет. Сначала куб и шар. Уточняю название у каждого ребенка поочередности. Затем кладу фигуры в мешочек. Спрашиваю, почему он так решил Ребенок, не подсматривая берет фигуру в мешке, ощупывает и называет фигуру. Затем показывает остальным ребятам. Ребята отвечают, правильно определил ребенок фигуру или нет. Игра повторяется с каждым ребенком.

III часть

Дети продолжают свое путешествие по лесу и находят шишки разные по размеру.

Игровое упражнение «Найди пару»

Возьмите каждый по 1 большой шишке, найдите ей в пару маленькую шишку. Возьмите 1 маленькую шишку в правую руку, а большую в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишке по сравнению с большой? Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой?

Вот и закончилось наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад.

Рефлексия.

Кто приходил к нам сегодня в гости, что с собой приносили гости.

Сколько предметов мы сегодня считали?

Какое число мы изучали?

Легко ли было?

Как получилось число 3?

Сколько сначала пришло ежей, сколько потом?

Где ходил еж? Что собирал еж?

Какими лапами брал грибы?

Куда поворачивался еж?

Во что играли?

C какими фигурами познакомились?