Методическая разработка "Матрёшка"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга                    

«Матрёшка»

Методическая разработка дидактического пособия

для развития познавательного интереса дошкольников.

Номинация «Математические представления»

Автор:

Штыкова Н.В. – воспитатель

Санкт – Петербург

2026

Методическая разработка

Название: «Матрёшка»

Автор: Штыкова Наталья Владимировна, воспитатель

Наименование ДОУ: ГБДОУ детский сад № 24 Приморского района Санкт-Петербурга

Номинация: «Математические представления»

Возрастная группа: 6-7 лет, старший дошкольный возраст

Цель: развитие у дошкольников познавательной активности, формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

-Формировать у детей умения использовать для познания объектов и явлений окружающего мира математические способы нахождения решений: вычислений, измерение, сравнение по количеству, форме и величине с помощью условной меры, использование знаков, эталонов и другое.

- Совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке; знакомить с составом чисел из двух меньших в пределах десятка; закреплять знания о цифрах; уметь составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

- Обогащать представления о плоских и объёмных геометрических фигурах, совершенствовать умение выделять структуру геометрических фигур и устанавливать взаимосвязи между ними. Способствовать совершенствованию у детей умений классифицировать фигуры по внешним структурным признакам: округлые, многоугольники (треугольники, четырёхугольники и тому подобное), овладению различными способами видоизменениями геометрических фигур.

-Создавать условия для развития игровой деятельности детей; формировать игровые умения, развитые культурные формы игры; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения; развивать инициативу, организаторские способности;

- Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям; расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране.

- Продолжать знакомить детей с разнообразием узоров (росписями) матрёшек в художественно-прикладном творчестве нашей Родины.

- Продолжать приобщать детей к народным хороводным играм.

В каких видах деятельности можно использовать:

1. Игровая деятельность: (дидактические игры, нацеленные на освоение, закрепление, отработку знаний, навыков и умений; развивающие игры) – активные игры и интерактивные задания, позволяющие осваивать математические понятия в процессе развлечения.

2. Познавательно-исследовательская деятельность (мыслительная, сенсорная, счётная деятельность и моделирование) – экспериментирование со свойствами, формами и размерами объектов.

3. Коммуникативная деятельность - проведение дискуссий и обсуждений, связанных с числами, геометрическими фигурами и действиями с ними. Рассмотрение взаимосвязей между понятиями, повышение точности речи и улучшение лексического запаса.

4. Художественно-эстетическая деятельность - рисование и декорирование матрешек, позволяющее практиковать счет и измерение; создание композиций, отражающих математические идеи.

5. Самостоятельная деятельность – организация зон свободного выбора, где дети могут выбирать игры и задания, соответствующие их интересам и уровню развития. Возможность творческого самовыражения через создание собственных композиций и проектов, связанных с математическими задачами.

Предполагаемое размещение в РППС:

«Матрёшка» с дидактическими играми и пособиями мобильна и интегрирована в развивающую предметно - пространственную среду группы, находится в свободном доступе детей.

Описание с вариантами (с возможным усложнением, игровыми действиями).

     В методической разработке представлено дидактическое пособие «Матрёшка» - напольное плоскостное изображение матрёшки. На лицевой части – расположен прозрачный конверт –файл (для мнемотаблиц, книг-самоделок, печатных инструкций), на обратной стороне – фланелеграф, для прикрепления пособий на специальных липучках. На нижней подставке – коробки с картотекой дидактических игр и пособий.

    «Матрёшка» - многофункциональное и патриотическое пособие., оно объединяет традиционные русские народные мотивы с фундаментальными математическими понятиями.     Содержание пособия «Матрёшка» соответствует развитию у дошкольников познавательной активности и формирования элементарных математических представлений, а также может   меняется в зависимости от лексической темы группы и интересов детей.

     Пособие «Матрёшка» создано с учётом санитарных норм и рекомендаций по здоровьесбережению, используемые материалы экологичны и безопасны для детей. Игровой подход снижает стресс и создаёт позитивную обстановку, повышая мотивацию к учёбе. Подходит как для групповых, так и для индивидуальной работы.

Игры дидактического пособия «Матрёшка»

1. Игра «Числовой ряд»

Цель: развивать навыки счета; учить пониманию последовательности чисел; тренировка памяти и внимания.

Ход игры:  

1-ый вариант: Педагог раскладывает на столе или прикрепляет «матрёшек» в случайном порядке и просит ребёнка разложить в правильном порядке. Можно добавить дополнительные условия, например, назвать каждое число на матрёшках вслух и объяснить, почему он выбрал такой порядок.

2- ой вариант: Педагог раскладывает на столе или прикрепляет «матрёшек» в случайном порядке и просит ребёнка расположить матрёшек в обратном порядке.

3-ий вариант: Педагог предлагает детям любую матрёшку с числом от 1 до 7 и просит продолжить ряд. Например, от матрёшки с номером 3 ребёнок выкладывает остальных матрёшек с номерами от 4 до 7.

2. Игра: «Больше, меньше, равно»

Цель: Закрепить знания детей о математических понятиях «больше», «меньше» и «равно»; развивать умение сравнивать. Развивать внимание, логическое мышление и математические способности.

Ход игры: Педагог разъясняет детям понятия «больше», «меньше», «равно». Раскладывает на столе (или прикрепляет на фланелеграф) с двух сторон матрёшек и просит детей определить, равное ли на них количество предметов или неравное. Затем положить между матрёшками нужную карточку (<, >, =)

1-ый вариант: Ребёнок в индивидуальном порядке подбирает знаки «больше», «меньше», «равно», посчитав количество матрёшек с двух сторон.

2-ой вариант: Ребёнок сравнивает и подбирает знаки «больше», «меньше», «равно» между матрёшками и цифрой.

3-ий вариант: Между детьми проводится соревнование на время.

3. Игра «Математические матрёшки»

Цель: Развивать у детей навыки счёта, закреплять умения составлять задачи; развивать логическое мышление и внимание.

Ход игры: 

1-ый вариант: Педагог предлагает ребёнку задачу: «К двум матрёшкам в гости пришли ещё три матрёшки. Сколько их стало?». Ребёнку необходимо выложить сначала 2 матрёшки, затем – 3 матрёшки и между ними поставить знак «+».  Сосчитать количество матрёшек, поставить знак «=» и выложить столько матрёшек, сколько получилось в ответе (5).

2- ой вариант: Педагог предлагает детям задачу на сложение или вычитание с матрёшками, а затем просит в ответе выставить цифру.

3-ий вариант: Дети сами придумывают задачи на сложение и вычитание и решают их.

4. Игра: «Сосчитай матрёшек» (Найти правильное число) 

Цель: Тренировать детей в порядковом счёте от 1 до 10. Закрепить умение детей сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке. Развивать внимание, мышление и мелкую моторику рук.

Ход игры: 

1-ый вариант: Педагог предлагает ребёнку посчитать количество матрёшек на картинке и с помощью прищепки выбрать нужную цифру.

2-ой вариант: Детям раздаются карточки с изображением матрёшек. И проводится соревновательный этап, кто быстрее определить правильное количество матрёшек.

3-ий вариант: Педагог предлагает детям посчитать - сколько матрёшек надо прибавить или убавить, чтобы получились другие варианты ответов, предложенных на карточке с заданием.

5. Игра «Математические пазлы».

Цель: Систематизировать знания чисел от 1 до 10 и закреплять навыки счёта в пределах 10. Развивать память, мышление. Формирование патриотических чувств, любви к Родине, уважения к её истории и культуре. 

Ход игры: 

1-ый вариант: Дети собирают плоскостную матрёшку-пазл, ориентируясь на цифры. Каждое собранное изображение сопровождается коротким рассказом о значении национального мотива (росписи).

2-ой вариант: Соревнование между детьми, кто быстрее соберёт свой пазл и назовёт роспись на матрёшке.

3 - й вариант: Детали пазлов разных матрёшек перемешиваются. Ребёнок определяет принадлежность каждой детали определённой матрёшке, основываясь на визуальном восприятии символа и цифровых подсказках.

6. Игра «Геометрические фигуры» (Сосчитай фигуры)

Цель: Закрепить у детей знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться в пространстве.

Ход игры:

1-ый вариант: Педагог предлагает детям назвать геометрические фигуры, которые украшают матрёшку.

2-ой вариант: Педагог предлагает ребёнку назвать не только геометрическую фигуру, но и определить её местоположение.

3-ий вариант: Педагог предлагает найти и показать все треугольники, овалы, квадраты и т.д.

4-ый вариант: Педагог предлагает сосчитать количество изображенных кругов, квадратов, треугольников.

 5-ый вариант: Ребёнок берёт матрёшку и методом наложения                

выкладывает геометрические

фигуры по контуру. Игра

считается законченной, если все

контуры будут закрыты

геометрическими фигурами.

7. Игра: «Найти заплатку» (геометрические фигуры) 

Цель: Закрепить название геометрических фигур. Развивать умение подбирать заплатки по цвету и форме. Развивать логическое мышление, внимание. Формирование патриотических чувств и художественного вкуса.

Ход игры:

1-ый вариант: Педагог предлагает подобрать «заплатки» по узорам, украсить матрёшку. Дети должны подобрать подходящую «заплатку» нужной формы и цвета, вставить её в нужное место и назвать фигуру.

2-ой вариант: Педагог называет геометрическую фигуру и просит найти соответствующую «заплатку». Далее дети накладывают её на соответствующий элемент контуров, украшая изображения.

Методические рекомендации:

- Предложите детям рассмотреть традиционные русские узоры, элементы декора, обсудить их происхождение и значение.

- Объясните, что использование геометрии в искусстве связано с древними традициями и мастерством народа.

8. Игра: «Зашумлённые фигуры»

Цель: Развивать у детей умения распознавать геометрические фигуры на фоне отвлекающих элементов. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать внимание, логическое мышление и зрительное восприятие.

Ход игры: 

1-ый вариант: Отыщи и выдели заданную фигуру: 

Педагог показывает карточку с зашумлённым изображением и называет фигуру, которую нужно найти (например, "Найдите все круги"). Дети должны найти и выделить все круги на карточке.

2-ой вариант: Найди и назови все фигуры:

Педагог показывает карточку и просит детей найти и назвать все геометрические фигуры, которые они могут увидеть. Дети по очереди называют фигуры и показывают их на карточке.

3-ий вариант: Найди и сосчитай:

Педагог показывает карточку и просит детей найти и сосчитать количество определённой фигуры (например, "Сколько треугольников вы видите?"). Дети находят и считают фигуры, а затем называют итоговое количество.

4-ый вариант: Найди и сравни:

Педагог показывает две карточки и просит детей найти и сравнить количество определённых фигур на каждой карточке (например, "На какой карточке больше кругов?").

Дети сравнивают количество фигур и называют карточку с большим количеством.

9. «Найди по тени»

Цель: Развивать умение детей находить заданные силуэты путём наложения. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, познавательную деятельность.

Ход игры: 

1-ый вариант: Педагог предлагает детям рассмотреть карточки с заданными силуэтами. Ребёнок путём наложения и сравнения подбирает каждой матрёшке свою тень.

Усложнение: Ребёнок самостоятельно находит среди имеющихся матрёшек правильную по порядку и накладывает на тень цветную картинку. 

10.  «Найди половинку»  

Цель: Развивать детей интеллектуально и формировать у них познавательную активность, их творческое мышление и воображение. Развивать мелкую моторику рук. Формировать патриотические чувства и уважение к культуре и традициям России.

Ход игры: Педагог предлагает детям найти половинки матрёшек и соединить их в соответствии с цветом и узором.

1-ый вариант: Раздать детям половинки матрёшек вразброс. Задача детей собрать половинки матрёшек правильно.

 2- ой вариант: Игра по типу лото. Деям раздается одинаковое количество верхних половинок матрёшек, и ведущий показывает по одной нижней половинке и спрашивает: «У кого...?».

Патриотическое воспитание:

- Использование матрёшек: Матрёшка — это символ русской культуры и традиций. Игра с матрёшками помогает детям познакомиться с национальными особенностями и развивает уважение к культурному наследию России.

- Обсуждение узоров: Педагог может рассказать детям о значении узоров на матрёшках, их истории и символике, что способствует формированию патриотических чувств.

- Творческое задание: После игры можно предложить детям нарисовать свои собственные матрёшки, используя традиционные узоры, что развивает их творческое мышление и укрепляет связь с русской культурой.

11.  Игра: «Разрезные картинки»

Цель: формировать представления о целостных образах предметов; закреплять умение составлять целое из частей.

Ход игры:

1-ый вариант: Педагог раскладывает разрезные карточки одной матрёшки на столе хаотично и предлагает ребёнку собрать из всех частей матрёшку.

2- ой вариант: Педагог предлагает детям устроить соревнование, кто быстрее и правильнее соберёт из частей матрёшку.

      12. Игра «От большего к меньшему».

Цель: закрепить понятия «большой», «меньше», «маленький», «низкий», «высокий»; учить детей анализировать, сравнивать, сопоставлять предметы по размерам.

Ход игры: Расставить или разложить матрёшек от самой большой к самой маленькой и наоборот.

1-ый вариант: Педагог предлагает детям путём сравнения разложить или расставить матрёшек от большей к меньшей.

2- ой вариант: Педагог просит ребёнка на скорость расставить матрёшек по росту (от большей к меньшей, а затем наоборот).

13. Игра: «Найди место» (авторская игра)

Цель: Учить ориентироваться в пространстве. Закреплять названия цветов. Развивать внимание, память, мышление.

Ход игры:

1-ый вариант: Педагог называет разное направление, например, наверху, внизу, слева, справа, а ребёнок должен поставить матрёшку в соответствии с указанием педагога.

2- ой вариант: Педагог называет направление, например, в верхнем левом углу. Ребёнок ставит матрёшку с указанием конкретного местоположения.

3-ий вариант: Усложнением цветом, например, матрёшка находится на оранжевой клеточке.

4-ый вариант: используются 2 поля. Ребёнку сначала показывают цветное поле, просят запомнить расположение цветов, а затем дают белое поле и просят поставить в то место матрёшку, где был чёрный цвет.

5-ый вариант: «Графический диктант» - педагог предлагает «матрёшке» путешествие: «Где окажется матрёшка, если она стоит в левом нижнем углу, затем поднимается вверх на 1 клеточку; затем делает 2 шага (2 клеточки) вправо и потом снова 1 клеточка вверх». Дети тоже могут быть ведущими в такой игре.

14. Игра «Времена года»

Цель: Расширить и закрепить знания детей о временах года. Расширить и уточнить представления детей о последовательности сезонов, соотносить каждое время года с определённым цветом. Развивать логику, речевые навыки, зрительное восприятие, умение наблюдать.

Ход игры:

1-ый вариант: Педагог предлагает ребёнку расположить матрёшек по временам года.

2-вариант: Ребёнку предлагается взять большую матрёшку определённого времени года и найти ей маленьких по величине подружек, но такого же времени года.

3-ий вариант: Педагог предлагает детям на скорость собрать ряд матрёшек, по временам года.

Таким образом, данная методическая разработка позволяет комплексно решать задачи воспитания и образования дошкольников, формируя основы математических знаний и навыков.

А также укрепляет патриотические чувства и культурные ценности через обращение к традиционным русским символам.