Разработка открытой ОД по ФЭМП во второй младшей группе с интеграцией в художественное творчество (аппликация).
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Разработка открытой ОД по ФЭМП

во второй младшей группе

с интеграцией в художественное творчество

(аппликация).

Тема: Геометрические фигуры.

Разработал воспитатель Ширманкина К. П.

Цель: выявить элементарные математические представления детей 2 младшей группы на конец учебного года.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.
• Продолжать учить называть и сравнивать треугольник с квадратом.
• Воспитательные:

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

 Развивающие:

Развитие мыслительных процессов.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Организационный момент

 "Доброе утро”

В.: Ребята, я слышу, где-то кошка мяукает.

Дети прислушиваются. Кошка мяукает и стучится в дверь. Воспитатель открывает дверь и впускает кошку в группу.

В.: Здравствуй кошечка!

К.: Здравствуйте!

В.: Ребята! Давайте поздороваемся с нашим гостем.

Д.: Здравствуйте!

Ход занятия.

К.: Здравствуйте дети! А куда я попала? Это случайно не школа?

Д.: Нет! Это детский сад!

К.: Да? А я хотела попасть в школу.

В.: Зачем же тебе школа?

К.: Чтобы чему- нибудь научиться.

В.: А в садике тоже можно многому научиться. (воспитатель обращается к детям) Ребята, давайте покажем кошечке – нашей гостье, чему мы научились в детском саду?! Но для начала нам надо познакомиться с гостьей нашей. Как же тебя зовут кошечка?

К.: Меня зовут Мурка! А вас как зовут? (обращается к воспитателю)

В.: Меня зовут Кристина Павловна.

Кошка обращается к детям

К.: А вот как вас зовут я знаю. (называет каждого ребёнка по имени).

Д.: Откуда ты знаешь, как нас зовут?

К.: Я часто гуляю около детских площадок, где вы гуляете со своими родителями, и слышу, как они вас называют.

В.: Мурка! Мы с детьми собрались поиграть в математику. Мы знаем много интересных игр по геометрическим фигурам.

К.: А что такое геометрические фигуры?

В.: Ребята расскажут тебе стихи про них.

Ребята, расскажите Мурке стихотворения про геометрические фигуры.

«Круг.»

Наше солнышко в окне -
Золотой круг в вышине.
Круглый мячик здесь лежит,
В ручки к вам он поспешит.

«Треугольник»

Треугольник — три угла,
Посмотрите детвора:
Три вершины очень острых -
Треугольник – «остроносый».

«Квадрат»

Познакомьтесь, вот квадрат!
Он знакомству очень рад!
В нём угла уже четыре,
Нет его ровнее в мире:

В.: (обращается к кошке) Оставайся с нами!  И ты убедишься, что в детском саду тоже можно многому научиться. Хочешь с нами поиграть?

К.: Хочу! (устраивается за стол как дети).

Воспитатель выставляет заранее подготовленные, картонные, геометрические фигуры на доске.

В.: Дети! Скажите, что это? (надо добиться ответа- геометрические фигуры)

Какая это фигура? (показывает на красный треугольник)

Д.: Треугольник!

В.: А как вы узнали?

Д.: У него три угла!

В.: А какого он цвета?

Д.: Зелёного!

В.: Молодцы! А это какая фигура?  (показывает на жёлтый круг)

Д.: Круг!

В.: А сколько у него углов?

Д.: Нисколько!

В.: Какого он цвета?

Д.: Синего!

В.: Правильно! А это какая фигура?  (показывает на синий квадрат)

Д.: Квадрат!

В.: Сколько у него углов?

Д.: Четыре!

В.: Какого он цвета?

Д.: Жёлтого!

В.: Молодцы! Какие вы умницы! (Демонстративно хлопает в ладоши)

К.: Ура! Теперь я знаю всё о геометрических фигурах!

В.: Ну раз ты знаешь всё о геометрических фигурах, мы поиграем в другую игру.

Игра «Что поменялось?»

Воспитатель просит посмотреть внимательно на доску и запомнить, как стоят фигуры. Просит детей закрыть глаза. Дети закрывают глаза. Воспитатель меняет две фигуры местами, и просит открыть глаза. Дети открывают глаза и угадывают, что поменялось. Дальше идёт повтор с другой фигурой.

Д/игра «Что пропало?»

Воспитатель просит посмотреть внимательно на доску и запомнить, какие фигуры на доске. Просит детей закрыть глаза. Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает одну фигуру. Дети открывают глаза и угадывают, что пропало. Воспитатель возвращает фигуру на место. Дальше идёт повтор с другой фигурой.

В.: А вот ещё одна интересная игра

Воспитатель берёт волшебный мешок с кубиками. Даёт детям достать по одному кубику.  Дети достают по одному кубику и кладут на стол перед собой. Кошка тоже.

В.: Ребята, внимательно посмотрите на свои геометрические фигуры, которые вы достали из волшебного мешка. Слушайте мой вопрос внимательно.

У кого синие фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого красные фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого жёлтые фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого большие фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого маленькие фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого круглые фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого квадратные фигуры, поднимите, пожалуйста!

У кого треугольные фигуры, поднимите, пожалуйста!

Молодцы!

Воспитатель собирает кубики в мешочек.

В.: Ребята! Давайте встанем и разомнёмся.

Воспитатель уводит детей на физминутку в свободную часть группы.

Физкультурная минутка .

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув в лево,

На сучке она присела.

В право прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

В это время кошка раскладывает всё для аппликаций: скатерти, блюдца с клеем, кисточки, салфетки, бумага (основа), тарелки с вырезанными маленькими и цветными, геометрическими фигурами. Дети возвращаются на свои места.

Д/игра “Весна”. 

Воспитатель обращает их внимание на то, что кошечка приготовила столы для аппликации.

В.: Кто мне скажет, какое время года сейчас?

Д.: Весна.

В.: А что весной происходит?

Д.: Тает снег! Солнце греет землю! Перелётные птицы возвращаются! На деревьях почки появляются! Травка зеленеет! Цветы выростают!

В.: А какие цветы вы знаете?

Ответы детей.

В.: Ребята посмотрите, что у вас на столе?

Ответы детей.

В.: А что в больших тарелках?

Д.: Геометрические фигуры.

В.: Давайте из этих геометрических фигур придумаем цветы. Посмотрите, какой цветок получился у меня. (воспитатель выставляет готовую аппликацию на доске, для примера) Мурка а ты сможешь нашим деткам помочь?

К.:Да! конечно!

Дети с Муркой и воспитателем придумывают цветок. Воспитатель подписывает готовые картинки на обратной стороне и выставляет картинки на выставочный стенд.

В.: ребята! Наша Мурка устала и хочет уже домой. Давайте попрощаемся с ней и обязательно скажем ей спасибо, что пришла к нам в гости. Ты к нам ещё придёшь? (обращается к кошке)

К.: Да! Конечно приду! (воспитатель проводит кошку)

Итог занятия

В.: Ребята! Чем мы сегодня занимались?

Д.: Играли.

В.: Много играли?

Д.: Да!

В.: А кто у нас в гостях был?

Д.: Кошка!

В.: Как её звали?

Д.: Мурка!

В.:  Что мы с вами клеили?

Д.: Цветы!

В.: Какие у вас получились красивые цветы!