Конспект по развитию математических представлений для детей младшей группы "Цирк"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 16 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому развитию детей

Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

«Цирк»

с  детьми младшей  группы

с интеграцией образовательных областей

 «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатель :

Маннова В.А.

Конспект занятия по развитию математических представлений для детей младшей группы «Цирк»

Цель: развитие умения сравнивать совокупности предметов методом наложения, приложения.
Познавательные задачи:

• формировать умение сравнивать предметы по количеству путем наложения, приложения , составления  в пары, используя слова: «столько же»,  «поровну», «больше», «меньше»
•  закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)
• расширить знания о профессиях работников цирка
• закрепить знание правой, левой  руки;  правой, левой стороны.

Развивающие задачи:

• развивать логическое мышление, умение сопоставлять и сравнивать предметы (цвет, форма)
• развивать внимание, память, мелкую моторику
• развивать умение определять геометрические фигуры на ощупь.

Воспитательные задачи:

• воспитывать любознательность, познавательный интерес
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Материал к занятию:

• Игрушка Слоненок
• фланелеграф (набор клоунов, колпачков)
• карточки с двумя полосками  на каждого ребёнка
• набор колечек и мячиков плоскостных
• чудесный мешочек
• блоки Дьенеша
• 2 обруча
• карточки символы (цвет, форма)
• лошадки, морковь, корзинка
• угощение (печенье)

Ход занятия:

 Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл слоненок!

Давайте с ним поздороваемся. Слоненок  «подходит»  к каждому ребенку и здоровается за  руку (закрепляя знание правой руки)

Как вы думаете откуда он к нам пришел? (слоненок одет в жилетку, бабочку, цилиндр).

Он работает в цирке и хочет познакомить вас со своими друзьями клоунами. Они, как раз готовятся к выступлению (на фланелеграфе 3 клоуна и 2 колпачка).

Воспитатель: Ребята, что можно сказать о количестве клоунов и колпачков? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну. Ответы детей  (добавить колпачок, или убрать клоуна).

А вы были в цирке? Кто там еще работает? (жонглеры, воздушные гимнасты, фокусники, дрессировщики)

Слоненок принес коробочку, в ней атрибуты для работы  жонглеров( колечки и мячики) Ребятам предлагается положить на верхнюю полоску столько колечек, сколько колпачков у клоунов, а на нижнюю  полоску столько же мячиков, сколько колечек.

Воспитатель: Ребята, как узнать, чего больше: колечек или мячиков? (посчитать, соединить их  в пары ). Выясняется, что их поровну.

Физминутка:

Воспитатель  предлагает превратиться в дрессированных лошадок и поскакать по кругу, меняя направление ( влево, вправо)

 Цирковые мы лошадки

Мчимся быстро, без оглядки.

Цок, цок, цок,

Цок, цок, цок,

Мчится резвый табунок.

Ребята, дрессировщики просят вас узнать:  всем ли лошадкам хватит угощения.

( В загоне стоят лошади, в корзинке морковь) дети предлагают раздать каждой лошадке  по морковке. В результате выясняется, что в корзинке осталась еще морковь.

Воспитатель спрашивает: чего больше? (моркови) Кого меньше? (лошадок)  Как сделать поровну? (убрать морковь, либо добавить лошадку).

Воспитатель: ребята, у фокусника перепутались атрибуты, поможем ему?

Ребята определяют  на ощупь геометрические фигуры и раскладывают их в обручи по символам ( по цвету, по форме)

Воспитатель: слоненок очень рад, что вы помогли работникам цирка и приготовил для вас угощенье (печенье в форме бананов).

Рефлексия:

Что вам понравилось больше всего, какие были трудности, что расскажите своим близким, друзьям?