Проект «Мой мозг , волшебные косточки абакуса и я: как они дружат?» для воспитанников кружка «Ментальная арифметика» 6-7 лет
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

               Санкт-Петербургское государственное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                    «Детский сад комбинированного вида №15      

                                        Колпинского района Санкт- Петербурга»

     Проект «Мой мозг , волшебные косточки абакуса и я: как они дружат?»

            воспитанников кружка «Ментальная арифметика»

        6-7 лет

                                                                                                                                                     Руководитель:

                                                                                      воспитатель высшей квалификационной категории

Левченко Елена Николаевна.

                                                   Колпино

                                                             2026г

                                                    Содержание

Аннотация        

Данный проект представляет собой интеграцию курса ментальной арифметики с основами нейрогимнастики, когнетивной психологии, здоровьесберегающих технологии и расширение кругозора в формате игры , с героями известного мультфильма Кунфу-Панда, доступном для детей 6-7 лет.

Мы переводим сложные процессы( нейропластичность, межполушарное взаимодействие воображение, связь мелкой моторики и мышления) в понятную для ребенка метофору «Дружба»

  Цель-не только развить вычислительные навыки, но и сформировать у детей осознанное, « Дружественное»  отношение к своему мозгу и телу как к единой системе, поддающейся тренировке.

• Тип проекта

Познавательно-исследовательский, творческий, практико-ориентированный.

Продолжительность 1 учебный модуль        

Участники: воспитанники кружка ментальной арифметики, педагог, родители.

• Проблемам и гипотеза

Проблема

Я замечаю за собой…

«Когда я быстро считаю на абакусе, а потом представляю его в уме- мои  косточки  на пальчиках  быстро шевелятся, мой язык сам высовывается и мне помогает! А откуда берется этот «волшебный» счет в голове? А у Саши пальцы на ногах шевелятся!  Почему наше тело так странно себя ведет?  Кто «дружит» внутри нас и помогает это делать,  пальцы, глаза или что то еще?

• Исследовательская гипотеза( наше предположение, которое мы будем проверять)

Мы думаем, что наш Мозг, наши Пальцы( их «косточки») и косточки Абакуса-это одна супер команда! Если мы поймем, как они работают вместе, и будем их тренировать( делать специальную гимнастику, следить за прямой спиной), то наш «волшебный» счет в уме станет еще быстрее,   мозг- внимательнее и сообразительнее не только на наших занятиях,. но и в школе и  жизни.

• Гипотеза:  Мы предполагаем что «волшебные косточки» наших пальцев и косточки абакуса-это секретные посланники мозга. Чем  быстрее и точнее двигаются наши пальцы, тем больше «сигналов задачек» они отправляют в мозг. Мозг получает эту гимнастику, становится сильнее не только в счете, но и в других важных делах: запоминании стихов, внимании на уроках и даже в принятии решений. Мы сможем это доказать, если на практике увидим, а упражнения для осанки, пальчиковая гимнастика и работа на абакусе делают наши умственные результаты лучше!
• Концепция: Мы  теперь считаем абакус/ соробан не просто как инструмент для счета, а как тренажер для дружбы мозга и мелкой моторики. «Волшебные косточки- это и косточки на счетах и фаланги наших пальцев, и даже мелкие косточки запястья, которые активируют мозг.

• Цель проекта: осознать и усилить нейронную связь между мелкой моторикой   ( волшебными косточками пальцев) работой с абакусом и когнетивными   функциями мозга( концентрацией, памятью, воображением) через метафору «дружбы.»

вопрос об интересной трудности:

Давайте  станем не просто учениками, а учеными-нейроисследователями и будем изучать себя! А помогут нам наши любимые герои.

                                   Матрица нашего проекта:

          Задачи:

1. Исследовательская:

«Найти волшебных посланников» Мастер Тигрица

• Мозг: Где живет? за что отвечает? Что ему нравиться?( кислород, хорошее настроение, интересные задачи)
• «Волшебные косточки»  изучить, как устроена наша рука: обнаружить косточки –фаланги а пальцах, почувствовать косточки  запястьев. Зачем они мозгу?
• «Абакус» Почему он устроен именно так?  Как он помогает мозгу « увидеть» числа ?А кто еще в мире, кроме нас, считает на таких счетах? Как считали

когда не было  предметов счета?  как работал их мозг?

 Мастер Богомол

-провести сравнение между косточками суставов пальцев и косточками абакуса

- с помощью простых опытов, понять . что от наших пальцев  в мозг идет инфомация, где эти невидимые нити ?(  рисование с зарытыми глазами, обследование предметов)

        2.   Технически-практическая:

• укреплять» мост» между пальцами и мозгом-это

 специальные разминки до работы с абакусом( кинезеологическая  гимнастика. например « кулак-ребро ладонь» игра на невидимых счетах «в воздухе)

• Наблюдение «Осанка и дыхание" Мастер Журавль

          обьяснить и тренировать правильное положение спины

          за столом: как это работает                        

 прямая спина-свободное дыхание-мозг получает больше кислорода для  вычислений.

• Тренировка для двух рук: Мастер Змея

    усилить работу левой руки на абакусе, чтобы дружить с правым      полушарием  

    творческим - рисование двумя руками,  упражнение –нейродорожки)

Экспериментально-доказательная: Мастер Обезьяна

«Увидеть волшебство»        

• Провести простой «мозговой штурм-эксперимент»:

• Замерить «до»: дать легкое задание на скорость и внимание без предварительной разминки.

• Сделать комплекс: провести 5-ти минутный квест: разминка для пальцев-упражнение на осанку -2 мин ментального счета.

 Замерить «после»:

        Выполнить аналогичное задание и обсудить. стало ли легче? Быстрее?

• Вести дневник дружбы с мозгом»( рисованный) отмечать , в какие дни. после хорошей разминки задачи решались лучше.

       4.Творчески-осмысляющая:

         «Создать символ дружбы»

Закрепить понимание связи через творчество:

• Аппликация «Нейронная связь»
• Плакат алгоритм «Утренняя заряда для мозга»
• Карта «Дорога от пальцев к мозгу»
• Комикс  «Один день из жизни мозга и косточек»
• Модель «Дружбы»
• Ментальные человечки

5.Прикладная и коммуникативная: «Стать тренером для своих косточек»

Научиться осознанно управлять своим состоянием.

• Сформулировать личное «Заклинание-напоминание»

«Удар Тигрицы( пальцы быстрые)

«Дыхание Журавля» ( спина прямая)

«Пульс Богомола» (внимательны мозг)

«Скорость Обезьяны» (разминка)

«Мягкость Змеи»(сила левой руки)

 перед счетом( например: спинка прямая, пальцы быстрые, мозг внимательный)

• Составить и освоить комплекс «Зарядки для волшебных косточек»
• Создать личный «Дневник дружбы с мозгом» для фиксации успехов.
• Презентовать проект родителям: показать комплекс разминки и обьяснить, зачем она нужна не только для счета, но и для учебы в школе.

Наши действия:

-Вместе с героями мультфильма Кунфу, Панда, которые живут в Китае, построим воображаемый мост дружбы между нашими странами и узнаем открытие.

Мы будем вместе с Мастерами  наблюдать за собой и своими ощущениями.

«Я сегодня сел ровно и мне было легко». сравнивать наши разные действия, до и после будем один раз делать разминку для пальцев и мозга сидеть прямо, а один  раз того делать не будем и сравним, кода нам было легче считать в уме с разминкой или без нее? Это интересно!    

Будем проводить эксперименты,  создавать модели( нервных окончаний из проволоки, абакус из разных материалов вместе с родителями,) определять свою готовность цветом, и конечно будем вести «Дневник Дружбы».

Мы вместе   с нашим педагогом составили план нашего исследования.

И вот наша призентация, где мы вам расскажем о своем открытии

1 Этапы нашего исследования        

1. Подготовительный.

Мы расширяем свои знания, находим друзей в мире, расширяем дружбу.

А кто еще в мире, кроме нас, изучает свое тело вместе с абакусом и кто считает на таких интересных и странных счетах?

На это вопрос мы будем  отвечать вместе с героями мультфильма Кунфу Панда: Мастер Тигрица, Мастер Богомол, Мастер Журавль, Мастер Обезьяна, Мастер Змея

Они живут в Китае, где ребята так же как и мы задают вопрос.

Великий Мастер Шифу и По собирают юных исследователей для секретно миссии. Противники –рассеянность, сутулость и медленный счет, чтобы нам их победить, нужно найти волшебников в нашем теле.  .Это Мозг и наши пальчики. А вот их волшебный инструмент-Абакус, будем раскрывать их секрет дружбы!

  Заводим  «Свиток юного мастера» - «Блокнот Исследователя»-это альбом, где мы будем рисовать, клеить открытия, на первой страницы у нас нарисован отпечаток нашей ладошки и фото ,  повязку на голову-символ команды!

Рисуем большой вопрос         ?: « Как мозг, пальцы и абакус дружат,      чтобы я хорошо считал?» Мы думаем, что они лучшие друзья и помогают друг другу, если мы узнаем как, то сможем считать быстрее и лучше.

Мы-не просто ученики, а мы «Избранные» для особой миссии.

Этап 2 Поисково-теоретичесий        

Вместе с мастером Тигрицей .Изучаем «Волшебные косточки» пальцев, играем в игру «Найди все фаланги», наши пальцы-это наши когти, сгибаем каждый палец по отдельности. Проводим упражнение «Быстрый удар»- скоростное набирание чисел 1-4 на абакусе. Обводим свою ладонь-наши  косточки-когти самые быстрые..

.Изучаем мозг: рассматриваем картинки, рисуем «портрет» мозга в блокноте, что он любит( кислород, хорошую еду, интересные задачки)

.Продолжаем изучать абакус, как инструмент наших волшебников. Сделаем его из картона.

Этап 3.

Экспериментальный. Проводим опыты и наблюдения.

Опыт №1 «Если связь?-нервы-невидимые нити»        

 Интересно, а  как сигнал передается от пальцев к мозгу?

 Мастер Богомол нам обьяснил, что в воздухе он чувствует вибрацию, так наши нервы чувствуют каждое движение пальцев. Для этого делаем «Дрожащую струну»- «телефон» из стаканчиков и веревочки, она нерв, рисуем в альбоме схему: палец-нерв-мозг

Опыт№2 «Осанка и дыхание»        

А почему надо сидеть ровно?

 С этим вопросом мы разбираемся с Мастером Журавль: грация и равновесие, Мастер нам обьяснил, что прямая спина-это равновесие для нашего мозга. Пробуем глубоко вдохнуть, ссутулившись, а потом –с прямой спиной. Где воздух шел легче? Мозгу нужен воздух-это его энергия Ци! обьяснил нам Мастер Журавль.  Клейм в альбом 2 смайлика: грустный, это спина сутулая и веселый-спина прямая.

Опыт № 3 «Разминка и нет разминки»

Какая польза?

 Мастер Обезьяна: ловкость и разминка. Мастер никогда не сидит на месте! Она всегда разминается.

Сделаем одну часть без разминки: решаем 5 простых примеров на скорость, засекаем время и определяем, как  чувствовали себя пальцы ( тяжело/легко), потом делаем  зарядку для «Волшебных косточек», это пальчиковая гимнастика и потягивание, затем решаем 5 похожих примеров, засекаем время и определяем свои ощущения. Рисуем в своем альбоме: «до»- черепашка. «после»-зайчик.

Опыт № 4

«Секрет левой руки»

 Мастер Змея: Мягкая сила левой руки.

у змеи нет сильной и слабой стороны, она гибкая вся. Наша левая рука- это скрытая мягкая сила.

Рисуем двумя руками одновременно, и на абаксе набираем числа 1-4 левой рукой.

Мастер Змея нам обьяснила, что левая рука  дружит с правым полушарием( фантазия), а правая-с левым ( числа, счет) Настоящий мастер использует обе.

в своем блокноте делаем отпечаток двух ладоней разным цветом.

Этап 4

Творческо- обобщающий

 Урок мастера По-наш способ. Мастер По нам сказал, что надо быть самим собой, и все уроки Мастеров соединить в свой «суп»

.Создаем «Модель Дружбы» из бросового материала( проволока, бусины, коробочки)

• Мозг(пластиковый шар)
• Руки с подвижными пальцами(синельная проволока)
• Абакус ( спажки/бусины) соединяем яркими нитями-это нервы

Рисум комикс «один день из жизни  Мозга и Косточек» , в нем мы рассказываем как они просыпаются, делают зарядку, решают примеры и отдыхают.

И конечно мы придумываем имя своего приема, чтобы  сосредоточится  при счете.

Например: «Удар Тигрицы», «Дыхание Журавля», «Пульс Мантиса» , Скорость Обезьяны», «Мягкая сила»,

Этап 5 Презентационный

В итоге  ребята представляют созданный ими продукт. который демонстрирует понимание своего открытия

•        Альбомы

•        Модели

•        Рисунки

•        Плакаты

Групповая «Церемония разминки» под эпическую музыку  из мультфильма.

Демонстрация ментального счета с комментариями детей « Сейчас я использую «Удар Тигрицы», «Дыхание Журавля», «ПульсБогомола» , Скорость Обезьяны», «Мягкая сила»,

Награждение:

«Диплом Юного Нейроиссследователя»

«Знаток Дружбы Мозга и Косточек» с печатью «Долины Ментального Кунг-Фу»

 «Умные» угощения-орешки, сухофрукты. сырные палочки-«строительный материал для косточек»

В итоге: дети чувствуют себя настоящими мастерами, публичное признание, разитие коммуникативных навыков, гордость за проделанную работу и сформированные полезные привычки

Этап 6

Рефлексивный

Что мы узнали?

«Раньше я думала. что абакус-просто счеты на которых мы учимся считать. Теперь я знаю, что это тренажер для моего мозга!»

заполняем последнюю страницу нашего альбома: рисуем себя сегодня-умную. ловкую, с прямой спиной и улыбой.

Итог проекта:

Ребята не просто научились считать , а совершили  целостное путешествие  вместе с героями. от вопроса к открытию, получив инструменты  для осознанного развития и мощный позитивный опыт исследователя.