Математика в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект  по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: Решение арифметической задачи, решение примеров, величина, логическая задача, ориентировка на листе бумаги, работа в тетради в клетку №28

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно - эстетическое».

Вид деятельности детей: образовательная, игровая, коммуникативная.

Цель: формировать умения самостоятельно составлять и решать задачи.  

Программное содержание: продолжать учить решать арифметическую задачу; продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; продолжать учить измерять линейкой; учить решать логическую задачу; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, продолжать учить рисовать в тетради в клетку узоры, продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: распечатка на каждого, карандаши, набор счётных материалов, линейки, карточки цифра: восемь, цифра десять, знак плюс, знак равно, карточки восемь воздушных красных шаров, карточка с десятью красными воздушными шарами, цифра восемнадцать; (карточки с цифрами от одного до десяти, знак равно, знак плюс; карточки: от одиннадцати до двадцать, карточка с тремя девочками

Планируемый результат: сформированы умения самостоятельно составлять и решать задачи.

Структура занятия

Длительность занятия 30 минут

Ход занятия.

Іч. Вводная часть

Дорогие дети, я приглашаю вас в гости в страну Математики. В пути вас ждут интересные занятия. Вы должны будите показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю вам удачи.

IIч. Основная часть

1. Дидактическое упражнение «Составь, реши»

(карточки цифра: восемь, цифра десять, знак плюс, знак равно, карточки восемь воздушных красных шаров, карточка с десятью красными воздушными шарами, цифра восемнадцать; счётный материал)

Повесить слева на доске карточку с десятью красными воздушными шарами. (Карточки с с восьмью красными шарами лежат на столе у педагога.)

Пригласите одного ребёнка к доске.

- Поставь справа 8 шариков. Составь условие задачи. (На доске было десять шариков, поставили ещё восемь.)

- Задай вопрос к задаче. (Сколько шариков стало на доске?)

-  Какой ответ к этой задаче? (Восемнадцать.)

- Выложи на доске решение задачи. (10 + 8 = 18).

(Карточки цифра десять, знак плюс, цифра восемь, знак равно, цифра восемнадцать.)

- Прочитай запись. (Десять плюс восемь равняется восемнадцати.)

Попросите остальных детей выложить решение задачи на столе, используя «набор счётных материалов»

2. Задача «Сколько цветов на столе?»

Задания и вопрос.

Составьте условно задачи про цветы.

- В вазе слева пять тюльпанов, а в вазе справа шесть. Задайте вопрос к условию задачи.

( Сколько тюльпанов в двух вазах?)

Запишите решение задачи и прочитайте запись.

( Пять плюс шесть равняется одиннадцати.)

3.Дидактическое упражнение « Реши пример»

(карточки с цифрами от одного до десяти, знак равно, знак плюс; карточки: от одиннадцати до двадцать)

Поставьте на доску карточку с цифрой пятнадцать.

(Карточки с цифрами от одного до десяти, знак равно, знак плюс; карточки: от одиннадцати до двадцать лежат на столе у педагога.)

Поставьте рядом две карточки так, чтобы при сложении цифр и чисел, которые на них написаны, получилось число 15. (Варианты могут быть разные: 11+4, 12+3, 13 + 2 и т.д.)Алогичные задания выполните с числами 17, 18, 19 и т.д.

4.Игровое упражнение «Где чей домик»

Задание и вопросы:

Решите примеры, которые держат звери, и узнаете, кто в каком домике живёт. Соедините линией каждое животное с его домиком.

В каком домике живёт лиса и почему?

( В домике с числом 19, потому что девять плюс десять равняется девятнадцати.)

В каком домике живёт зайка и почему?

(В домике с числом 18, потому что десять плюс восемь равняется

восемнадцати.)

В каком домике живёт мишка и почему?

( В домике с числом 15, потому что десять плюс пять равняется пятнадцати.)

5. Игра на логику

(карточка с тремя девочками)

Поставьте на доску карточку с тремя девочками.

Какую куклу купит мама дочке, если эта кукла не в баретке и не с короткими волосами? (Мама купит куклу с длинными волосами, кукла стоит слева.)

6. Игровое упражнение «Закрась правильно»

Для выполнения задания понадобится линейка.

Задание и вопрос

Измерьте длину коробки и запишите результат измерения в квадрат

(3 сантиметра.)

Измерьте длину каждого карандаша и запишите результаты в квадрат. (2 карандаша длиной 3 сантиметра, один 4 сантиметра.)

Закрасьте только те карандаши, которые поместятся в коробке.

Какие и сколько карандашей закрасили?

(Два карандаша, длина которых 3 сантиметра.)

7. Физкультминутка

Воспитатель показывает цифры.

Ты подпрыгни столько раз,

Сколько зайчиков у нас.

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов,

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

8.Логическая задача  «В каком домике живёт мальчик»

 Если мальчик живёт не в самом высоком доме и не в доме, в котором три подъезда, то в каком доме он живёт?

(Мальчик живёт в доме, в котором три этажа.

Раскрасьте дом, в котором живёт мальчик.)

9. Слуховой диктант

Задания и вопросы.

Нарисуйте в прямоугольнике:

в правом верхнем уголке квадрат,

в левом нижнем уголке шарик;

в правом нижнем уголке треугольник;

в левом верхнем уголке круг,

в середине овал.

Где, нарисовали шарик? (В левом нижнем уголке.)

Где, нарисовали квадрат? ( В правом верхнем уголке.)

10. Упражнение «Дорисуй узор»

Предложите детям дорисовать узоры до конца каждой строчки, как показано на рисунке.

Шч. Итог занятия

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Показать детям заранее приготовленный лист с правильно выполненными заданиями и предложить сравнить свою работу с образцом. Если работа ребёнка целиком соответствует образцу, попросите закрасить все шарики слева зелёный цветом, если в одном из заданий есть 1-2 ошибки жёлтым, если задание не выполнено красным.

Напомните им, что эти цвета символизируют сигналы светофора и обозначают: зелёный все в порядке, можно переходить к следующей страничке, жёлтый надо быть внимательнее, красный выполнить задание ещё раз   необходимо