Конспект занятия для подготовительной группы (6-7 лет) с использованием логических блоков Дьенеша в форме квеста. "Золотой ключик знаний"
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия для подготовительной группы (6-7 лет) с использованием логических блоков Дьенеша в форме квеста.

Занятие «Золотой ключик знаний»

Цель: Развитие логического мышления, навыков кодирования/декодирования информации, классификации и пространственного ориентирования.

Материалы:

· Игрушка Буратино (или воспитатель в роли/колпаке).

· Наборы блоков Дьенеша на каждого ребенка (или на пары).

· Карточки-символы свойств (цвет, форма, размер, толщина).

· 4 обруча (красный, синий, желтый, зеленый).

· Карточки-схемы «расшифруй блок» (лабиринты, отрицания).

· Большие карточки с изображением домиков (для «заселения» блоков).

· «Золотой ключик» и «Монетки» (сделанные из картона) для поощрения.

Ход занятия:

1. Организационный момент: Встреча с героем

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный мальчик. Угадайте, кто это?

«Он с бубенчиком в колпачке, с ключиком в руке. Деревянный озорник, очень любит он шутить и веселиться, и, конечно же, учиться!»

Дети: Буратино!

Буратино (воспитатель меняет голос): Привет, девчонки и мальчишки! Я так спешил к вам, что забыл, как выглядят геометрические фигуры. Папа Карло сказал, что без математики мне не отпереть театр и не получить золотой ключик. Поможете мне подготовиться к школе и разгадать все загадки Черепахи Тортиллы?

2. Разминка «Волшебный мешочек Буратино»

Цель: актуализация сенсорного восприятия свойств (толщина, форма).

Буратино: У меня в сундучке лежат волшебные пластинки (блоки). Я буду описывать словами то, что нащупал, а вы должны угадать, что это, и найти такое же у себя.

Задания от Буратино (воспитатель щупает блок в мешке и говорит):

· «Это фигура толстая, квадратная, но при этом маленькая» (Дети ищут маленький толстый квадрат).

· «Это фигура тонкая, круглая, большая. Я качу ее пальцами» (Большой тонкий круг).

· «Это треугольник, но он не тонкий, а какой?» (Толстый).

3. Основная часть: Игра «Разноцветные болота»

Цель: Классификация по двум свойствам (отрицание цвета), работа с обручами.

На ковре разложены 4 обруча (Красный, Синий, Желтый, Зеленый). Это «болотные кочки».

Буратино: Ребята, чтобы дойти до Поля Чудес, нам нужно перейти болото. Но на каждую кочку можно наступать только определенными фигурами!

(Воспитатель раздает детям по одному блоку).

Задание: Положите блоки так, чтобы:

· В красном обруче лежали НЕ красные фигуры.

· В синем обруче лежали только большие фигуры.

· В желтом обруче лежали только круги.

· В зеленом обруче лежали толстые треугольники.

Дети выполняют сортировку. Возникает проблемная ситуация: большой синий круг подходит и для синего, и для желтого обруча.

Вопрос детям: Что делать? Куда положить большой синий круг?

(Решение: положить на пересечение обручей, если обручи пересекаются, или разрезать/перемещать. Для подготовительной группы можно просто разложить обручи отдельно, но пару сделать пересекающимися для усложнения).

4. Физминутка «Буратино потянулся»

Буратино: Ох, устал думать! Давайте разомнемся, как я, когда убегал от Карабаса-Барабаса.

Буратино потянулся, (встать на носочки, руки вверх)

Раз нагнулся, два нагнулся, (наклоны)

Руки в стороны развел, (развести руки)

Ключик, видно, не нашел. (пожать плечами)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать! (прыжок или хлопок над головой)

5. Работа за столами: «Шифровка от Лисы Алисы»

Цель: декодирование информации (чтение схемы), развитие образного мышления.

Буратино: Кот Базилио и Лиса Алиса спрятали Азбуку под замком. Чтобы открыть замок, нужно расшифровать фигуру.

Детям раздаются карточки-домики (таблицы 3x3), где по вертикали указаны свойства (например, форма), а по горизонтали — отрицания или другие свойства (цвет, размер). На пересечении — знак вопроса.

Пример задания:

· Это фигура не красная и не синяя (желтая).

· Это фигура не тонкая (толстая).

· У этой фигуры есть 3 угла (треугольник).

· Она не большая (маленькая).

Задание детям: Найдите в своей коробке загаданную фигуру (Маленький, толстый, желтый треугольник) и положите на стол.

Проверяем хором: Буратино радуется, что замок открыт!

6. Игра на развитие памяти и пространства: «Сломанная лесенка»

Цель: выстраивание сериационных рядов с изменяющимися признаками.

Буратино: В каморке у Папы Карло сломалась лестница. Постройте новую, но так, чтобы каждая следующая ступенька отличалась от предыдущей только одним признаком!

Пример цепочки:

1. Большой красный толстый круг.

2. Маленький красный толстый круг (изменился размер).

3. Маленький синий толстый круг (изменился цвет).

4. Маленький синий тонкий круг (изменилась толщина).

5. Маленький синий тонкий квадрат (изменилась форма).

Дети выкладывают дорожку из блоков. Буратино пробегает пальцами по лесенке, проверяя, не «провалится» ли нога (проверяет логику различий).

7. Заключительный этап: «Золотой ключик»

Буратино: Ура! Вы научили меня различать фигуры, быть внимательным и думать головой, как советовал Сверчок. За это я делюсь с вами золотыми монетками.

Рефлексия (раздача картонных монет-пятаков):

· Буратино спрашивает, что было самым трудным? (Переход через болото или шифровка).

· Что понравилось больше всего?

· Какое задание вы бы хотели показать родителям?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на обратной стороне монеток написаны примеры. Если вы дома решите их с мамой, то узнаете, сколько сольдо Буратино положил в банк. До свидания, Буратино!

Методические рекомендации к проведению:

1. Индивидуализация: Для детей, испытывающих трудности с декодированием, используйте карточки-подсказки с прямой картинкой свойства (пятно краски = цвет, домик с окошками = размер), а не символы-отрицания.

2. Темп: Если дети быстро справляются с шифровкой, усложните задание 3 свойствами и введите логическую связку «И» (красный И круглый).

3. Атмосфера: Очень важно, чтобы Буратино «ошибался» и просил детей его поправить. Например, в игре «Болото» положить красный блок в красный обруч со словами: «Я же молодец? Красный в красный положил!». Дети должны заметить ошибку (нужно НЕ красный) и исправить персонажа. Это формирует критическое мышление и речевую активность.