Конспект НОД по математическому развитию в младшей группе «А» «Длинный-короткий.Сравнение предметов по длине».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Ф.И.О

Янченко Ирина Валентиновна

Образовательная область

Математическое развитие

Возраст детей, группа

3-4 года   Младшая группа «А»

Тема НОД

«Длинный-короткий.Сравнение предметов по длине»

Цель:

Сформировать представление  о сравнении предметов  по длине путем наложения и приложения  ,обозначить результат сравнения словами «длинный», «короткий».

Цель детская

Помочь Барашу

Задачи

1.научить сравнивать,предметы по длине ,используя методы наложения  и приложения.                                                                                                                                         2.Развивать внимание, память, мышление, двигательную активность; активизировать речь;                                                                                                                                                            3.побуждать к высказыванию полных предложений;                                                                                   4.воспитывать нравственные качества: отзывчивость, желание прийти на помощь, помогать друг другу.                                                                                                                          5.Закрепить знание основных цветов (желтый , синий, красный),счет до трех .  

Материал

Игрушка Бараш,3 ленточки разной длинны ,коробка (имитация подарка)

Предполагаемый результат

Дети могут  сравнивать  предметы по длине  путем наложения  «длинный», «короткий».

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в игровую ситуацию, активизировать познавательный интерес к помощи другим, развивать воображение, фантазию.

I. Введение в ситуацию

Воспитатель: -Ребята ,любите ли вы получать подарки ?

-А во что обычно кладут подарки?                                             -К нам сегодня  в гости пришел Бараш.

Он хочет подарить Нюше  красивую,длинную ленточку ,

но Бараш не знает,как определить какая из этих лент длинная. И просит у вас помощи.

 -Поможем ему ?                                                                              

Словесный

Наглядное

Дети слушают разговор воспитателя

-Да                                         -Подарочную коробку,          

Личностные,

коммуникативные

Наблюдение. Ответы на вопросы.

Этапные задачи: Актуализировать и закрепить знания детей цвет, счет , развивать речевую активность детей через полные ответы на вопросы, воспитывать речевую активность.

II.Актуализация знаний

Воспитатель:    Ребята, давайте посмотрим, какие ленточки принес с собой  Бараш .

(воспитатель с детьми рассматривают  коробку с ленточками)

-Сколько их?Давайте посчитаем.

-А какого они цвета ?

-А какая ленточка нам нужна ?

–Ребята покажите длинную ленточку (дети выбирают)

Словесный

Наглядный

      –     три

• желтая,красная,синяя
• (длинная,короткая)
• длинная

Познавательные

Регулятивные

Ответы детей на вопросы. Наблюдение  детей за процессом .

Этапные задачи: Создать мотивацию для открытия нового знания, формировать опыт под руководством воспитателя функции затруднения.

III Затруднение в ситуации

Воспитатель: 

- Но Бараш утверждает ,что все ленточки одинаковые ! Как показать ему ,что одна ленточка  действительно длиннее ? (Дети пытаются объяснить ,но не знают точного способа  сравнения )

  –Хотите  я вам сейчас покажу                                                                                      

Словесный

Практический

выражают собственные мысли.

Познавательные

Наблюдение за процессом.

Ответы на вопросы

Этапные задачи: познакомить детей с  методом  сравнением  путем наложения и приложения .

IVОткрытие нового знания или способа действий

 Воспитатель: –Что бы точно узнать какая ленточка длиннее ,мы можем наложить одну ленточку на другую. Вот так посмотрите как я это делаю.

-Кладем ленточку одну на другую  и выравниваем концы с одной стороны.Теперь видно,что у  одной ленточки конец выступает-значит она длиннее !

(Воспитатель демонстрирует  сравнение  путем наложения.Дети смотрят  за действием воспитателя ,убеждаются ,что одна ленточка действительно длиннее) .

-Молодцы! Теперь мы точно знаем ,какая ленточка  подойдет для подарка.    

Словесный

Наглядный

-открытие нового знания или способа действий

Коммуникативные Личностные

Регулятивные

Познавательные

Наблюдение за процессом. Выполнение задания

Этапные задачи: создать условия для применения на практике полученных знаний.

V Введение новых знаний в систему знаний

Воспитатель: Рябят теперь мы свами знаем как  путем наложения определить длинную ленточку .                                                                    А давайте мы с вами пройдем к столу и тоже сделаем подарок для Нюши,и выберем самые  длинные ленточки для нее.                                      Фискультминутка:                                                  Мы гуляем,мы гуляем в садике садочке( гуляем по группе).                                 Собираем,собираем в садике цветочки.                    (наклоны с продвижением в перед )                      Вот такой у нас букет ,лучше в целом мире нет ! (Потянутся и показать букет).Я букет с собой возьму ,любимой Нюше подарю.(Маршируем)                                                  Дети демонстрирует и поясняет  как наложить одну ленту на другую и определить какая из лент короче.).   

Наглядный

Словесный

контроль

«Пожалуйста»

диалог с детьми

работа с детьми на ковре.

Коммуникативные Личностные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил

Взаимоконтроль. Выполнения задания

Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.

VI Осмысление (итог)

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?                                                                                                                    -  Чем мы помогли Барашу?                                                                                                         –Как мы узнали какая ленточка длинней ? ( )                                                                                       -Молодцы.  

Словесный

-Барашу

-нашли длинную ленточку

-прикладывали друг на  друга и сравнивали

Коммуникативные Личностные

Познавательные

Регулятивные

Ответы детей на вопросы.