Конспект занятия по ФЭМС в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП (математике) в средней группе

Тема: «Знакомство с волшебными фигурами — блоками Дьенеша»

Возраст: 4–5 лет (средняя группа)

Длительность: 20–25 минут

Цель: Познакомить детей с блоками Дьенеша, учить выделять и называть свойства фигур (цвет, форма, размер), развивать логическое мышление и умение классифицировать.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой, привлечь внимание детей.

· Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Сказочный гномик (игрушка). Он живёт в волшебной стране фигур. Он принёс нам сундучок, а в нём — необычные фигуры. Хотите узнать, что там?»

· Дети: «Да!»

· Воспитатель: «Тогда садитесь на стульчики, спинки ровные, ножки вместе. Начинаем наше путешествие в страну фигур!»

2. Вводная часть (3–4 минуты)

Цель: Вызвать интерес, создать проблемную ситуацию.

· Воспитатель открывает сундучок и высыпает на ковёр (или стол) блоки Дьенеша.

· Воспитатель: «Ой, смотрите, сколько здесь фигур! Все они перепутались. Гномик просит нас помочь разобраться. Но сначала давайте узнаем, как их зовут».

· Воспитатель берёт в руки блок и описывает его, спрашивая детей:

  · «Какого цвета этот блок?» (Красный, синий, жёлтый).

  · «А какая форма?» (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

  · «А какой он по размеру?» (Большой или маленький?).

· Важно: Проговариваю вместе с детьми полное описание блока: «Это красный, большой, круглый блок». «Это синий, маленький, квадратный блок».

· Воспитатель: «Все эти фигуры — волшебные. Их придумал один умный человек, чтобы мы с вами развивали свои умы. Сегодня мы научимся с ними играть.

3. Основная часть (15–18 минут)

Цель: Обучать детей выделять свойства (цвет, форма, размер) и группировать блоки по этим признакам через игровые задания.

Игра 1. «Найди такой же» (знакомство с признаками) (5–6 минут)

· Воспитатель: «Сейчас я каждому раздам по одной фигуре. А вы внимательно посмотрите на неё и запомните, какая она: цвет, форма, размер».

· Каждый ребёнок получает по одному блоку. Затем воспитатель показывает фигуру и просит: «У кого такая же форма, как у меня? Поднимите руки!» (Дети поднимают блоки с кругом, квадратом и т.д.).

· Варианты для поиска:

  · «А теперь у кого такой же цвет?» (Показывают все, у кого красный, жёлтый или синий).

  · «А теперь у кого такой же размер?» (Большие или маленькие).

· Воспитатель хвалит каждого ребёнка, проговаривая: «Молодец, Маша! У тебя такой же цвет — жёлтый, как у меня».

Игра 2. «Рассортируй по домикам» (классификация по одному признаку) (5 минут)

· Воспитатель ставит на стол три обруча (или коробки): красный, синий, жёлтый. Или три картинки — домик, ёлочка и т.д.

· Воспитатель: «Гномик потерял все фигуры, и они разбежались по волшебному лесу. Давайте поможем им найти свои домики. Красные фигуры живут в красном домике. Синие — в синем. Жёлтые — в жёлтом».

· Дети по очереди выходят, берут блок и кладут его в обруч нужного цвета, называя цвет: «Это синяя фигура. Я положу её в синий домик».

· Усложнение: Если дети легко справляются, второй круг игры — сортируем по форме (круги в одну кучку, квадраты в другую, треугольники в третью). Третий круг — по размеру (большие в одну сторону, маленькие в другую).

Игра 3. «Прятки» (развитие внимания и памяти) (3–4 минуты)

· Воспитатель: «А сейчас мы поиграем в прятки с фигурами. Закрывайте глазки!»

· Воспитатель прячет один блок (например, большой красный треугольник) за спину.

· Воспитатель: «Открывайте глазки! Какая фигура спряталась? Какого она была цвета? Формы? Размера?»

· Дети по памяти описывают пропавшую фигуру. Если не угадывают — воспитатель показывает и снова прячет.

· Повторить 3–4 раза с разными блоками.

Физкультминутка «Живые фигуры» (1–2 минуты) (вставить между играми)

Раз, два, три, четыре — (ходьба на месте)

В круг скорее становитесь! (дети встают в круг)

Если я покажу круг — вы шагаете вокруг! (дети идут по кругу)

Если покажу квадрат — вы приседаете, ребята! (приседают)

Если треугольник покажу — руки в стороны держу! (руки в стороны)

А большой или маленький — хлопайте в ладошки маленькой! (если большой — хлопают громко, маленький — тихо).

4. Заключительная часть (2–3 минуты)

Цель: Подвести итог, закрепить знания, вызвать желание играть с блоками в свободное время.

· Воспитатель: «Ребята, вам понравилось играть с волшебными фигурами?»

· Воспитатель: «Гномик говорит вам большое спасибо! Вы помогли ему разобрать фигуры по домикам, научились их различать по цвету, форме и размеру».

· Опрос:

  · «С какими фигурами мы сегодня играли?» (Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

  · «Какого цвета могут быть блоки?» (Красного, синего, жёлтого).

  · «Как мы можем играть с ними?» (Сортировать, прятать, строить).

· Воспитатель: «Теперь в нашей группе есть волшебные блоки, и вы можете играть с ними в любое время. А Гномик оставляет вам в подарок вот такие схемы-карточки для новых игр. Молодцы, ребята!»

Материалы для занятия:

1. Набор блоков Дьенеша (на каждого ребёнка по 1–2 блока, или 1 общий набор на стол).

2. Игрушка-гномик.

3. Три обруча (красный, синий, жёлтый) или три корзинки такого же цвета.

4. Карточки-схемы со свойствами (опционально — для наглядности).

5. Мешочек или сундучок для фигур.

Ожидаемый результат:

· Дети могут назвать цвет блока (красный, жёлтый, синий) из 3 вариантов.

· Дети могут назвать форму блока (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

· Дети могут назвать размер блока (большой, маленький).

· Дети могут сгруппировать предметы по одному признаку (цвет, форма, размер).