Конспект занятия по ФЭМС в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

Тема: «Занимательная математика»

Цель: Создание условий для развития математических способностей детей 5-6 лет.

Задачи: 1. Закрепить счет в пределах от одного до десяти, и в прямом и обратном счете;

2. Совершенствовать умение различать и называть плоские геометрические фигуры

(круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник);
3. Развивать слуховое внимание и координацию движений;
4. Развивать логическое мышление детей;

5. Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.

Материалы: карточки с цифрами от 1 до 10, карточки с геометрическими фигурами (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник), стулья с наклеенными геометрическими фигурами, колонка

ХОД НОД:

Воспитатель (приветствие):

- Ребята, я Царица Математики. Я вас очень рада видеть, всем здравствуйте! Давайте и вы поздороваетесь друг с другом. Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Затем ребята по очереди здороваются с соседом. С добрым утром, глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром, ножки, вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают. Ручки хлопают. Ножки топают. Ура, мы проснулись!

Воспитатель (мотивация):

- Ребята, я пришла к Вам попросить у вас помощи. Злой волшебник заколдовал все цифры, они забыли свои места и перепутались. А некоторые даже не помнят, как называются. Надо цифрам помочь, расколдовать их.

Для этого необходимо выполнить следующие задания. Расколдуем цифры, поможем им освободиться от чар злого волшебника?

Дети: - Да, поможем!

Воспитатель: - А вот и первое задание:

Загадываются загадки «Отгадай, какая это цифра» (вразброс):

0. Он похож на колобок,

Он пузат и круглобок.

На него похожа кошка,

Если сложится в клубок.

1. С острым носиком сестрица
Счёт начинает…

2. Лебедь плавает в тетрадке,

Значит что-то не в порядке.
Если ты совсем Незнайка,

Цифру эту получай-ка.

3. Цифра эта без очков,

Состоит из двух крючков.

4. Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою...

5. Если два перевернуть
И внимательно взглянуть,

Так и сяк взглянуть опять,

То получим цифру...

6. Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,

То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру...

7. На косу она похожа,

Но косить траву не может –
Не наточена совсем
И не косит цифра …

8. Если цифру положить,

Как очки можно носить.

Угадать ее не попросим,

Все мы знаем, это …

9. Цифра шесть перевернулась,

Новой цифрой обернулась!

10. Нолик, стань за единицей,

За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,

Называть вас будут...

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы успешно отгадали загадки и правильно назвали цифры. Но этого мало. Чары злого волшебника еще сильны, необходимо еще выполнить задания.

Дидактическая игра: «Принеси столько игрушек, какая у тебя цифра»

На столе лежат карточки с цифрами, дети выбирают любую понравившуюся карточку, затем расходятся по группе в поисках игрушек. Игрушки можно брать любые. Главное, чтобы количество совпадало с цифрой на карточке.

Воспитатель опять собирает детей в кружок и проверяет правильно ли они выполнили задание. Если какой-то ребенок принес неверное количество игрушек, на помощь приходят ребята группы.

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вы достойно прошли и это испытание. Чувствую, как чары злого волшебника стали ослабевать. Поиграем еще в одну игру, выполним правильно задание и расколдуем цифры.

Подвижная игра «Встаньте цифры в ряд»

На столе лежат карточки с цифрами от 1 до 10. Ребенок берет любую понравившуюся карточку. Пока звучит подвижная музыка, дети врассыпную ходят по группе. Как музыка остановилась, дети должны выстроиться в правильный числовой ряд: от 1 до 10. Игру можно повторить несколько раз, при этом попросив детей поменяться карточками. Если дети с легкостью справились с прямым счетом, поменять правила игры: когда остановится музыка – выстроиться в числовой ряд с обратным счетом от 10 до 1. Тоже повторить игру несколько раз.

Воспитатель: - Давайте проверим. Сосчитайте по порядку цифры от 1 до 10. Ничего не пропустили? Нигде не ошиблись?

- Назовите, какая цифра стоит после 4, 5, 7?

- Назовите, какая цифра стоит перед 4, 8, 9?

- Назовите соседей числа 2, 6, 9?

- Ребята, какие вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Вы сбросили чары злого волшебника, расколдовали цифры, и они теперь опять встали на свои места.

А за то, что вы помогли мне и цифрам, я прокачу вас на своем волшебном автобусе. Но на него надо взять билет. А билеты у нас не простые, а тоже волшебные. Посмотрите внимательно. Что изображено на билетах?

Дети: - геометрические фигуры!

Воспитатель: - Правильно!

Воспитатель загадывает загадки о геометрических фигурах.

Три вершины, три угла

Три сторонки, кто же я? (треугольник).

Все четыре стороны

Одинаковой длины,

Вам его представить рад,

А зовут его … (квадрат).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник –

Стал квадрат … (прямоугольник).

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой друзья?

Назовите вы меня! (круг).

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо,

Вот такая есть окружность –

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал –

Получился вдруг …(овал).

Дети берут билеты, которые заранее разложены на столе, и занимают свои места в автобусе. На каждом билете изображена геометрическая фигура, (квадрат, круг, овал, прямоугольник, треугольник и разных цветов). На каждом стульчике приклеена соответствующая геометрическая фигура с определенным цветом. Ребенок должен выбрать билет и совместить фигуру с фигурой, наклеенной на стульчике, при этом учесть такой же цвет.

Звучит музыка Е. Железнова «Автобус». Дети под музыку воспроизводят движения.

Воспитатель (заключительная часть): - Ну вот и все, ребята! Пора нам прощаться! Я возвращаюсь в свое царство. Вы все были очень активными, старательными, внимательными и выполнили правильно все задания – помогли цифрам освободиться от чар злого волшебника! Понравилось ли вам, ребята, выполнять задания и расколдовывать цифры? Какое было самое сложное задание? А какое самое легкое? Вы все молодцы! До свидания!