Картотека игр по ФЭМП в подготовительной группе
картотека по математике (подготовительная группа)

Картотека игр

Ориентировка во времени

1. «Успей вовремя»

• Цель: закреплять понятие времени, развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность. 
• Как проводить: дети разбиваются на пары. На столе у воспитателя лежат карточки из игры «Колумбово яйцо» (картинки разрезаны на части). Задача — собрать картинку за 3 минуты, ориентируясь на песочные часы. После воспитатель проверяет, все ли успели, и обсуждает важность умения укладываться в заданное время. 

2. «Назови сутки»

• Цель: закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь). 
• Как проводить: вместе с детьми выясняют, из скольких частей состоят сутки. Просят назвать части, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (утро → день → вечер → ночь). Затем взрослый называет одну часть, а дети перечисляют остальные и показывают нужную картинку. Игру повторяют 2–3 раза. 

3. «Живая неделя»

• Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. 
• Как проводить: у детей карточки с кругами (от 1 до 7). Под музыку по заданию ведущего дети выполняют движения. Когда музыка заканчивается, они выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов — это и есть дни недели. Проводится перекличка, игру повторяют 2–3 раза со сменой карточек. 

4. «12 месяцев»

• Цель: закрепить понятие о месяцах. 
• Как проводить: воспитатель раскладывает карточки (с изображениями предметов от 1 до 12) изображением вниз и перемешивает. Дети выбирают карточку и выстраиваются по порядку, соответствующему числу на ней. Они «превращаются» в 12 месяцев. Затем каждый «месяц» рассказывает о себе: вспоминает, что о нём можно сказать, придумывает загадку, вспоминает пословицу о своём времени года. Можно использовать набор картинок с временами года и сезонными явлениями — дети выбирают те, что подходят их месяцу. 

Ориентировка в пространстве

5. «Расскажи про свой узор»

• Цель: учить овладевать пространственными представлениями. 
• Как проводить: у каждого ребёнка картинка (коврик) с узором. Задача — описать расположение элементов: «В правом верхнем углу круг, в левом верхнем — квадрат, в левом нижнем — овал, в правом нижнем — прямоугольник, а посередине — треугольник». 

6. «Художники»

• Цель: развивать ориентировку в пространстве, закреплять термины, определяющие пространственное расположение предметов (вверху, внизу, слева, справа, от, за, перед, между, около, рядом).
• Как проводить: вместе с детьми продумывают сюжет картины (город, комната, зоопарк). Затем каждый рассказывает о своём элементе: где он должен находиться относительно других предметов. Воспитатель рисует картину на большом листе, фиксируя все пространственные отношения.

Геометрические представления и логика

7. «Сравни и заполни»

• Цель: учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур, находить закономерность и заполнять пустые клетки нужной фигурой.
• Как проводить: детям раздаются карточки с геометрическими фигурами, расположенными по определённому принципу (например, в ряду). Нужно внимательно рассмотреть узор, понять правило и дорисовать фигуру в пустой клетке.

8. «Графический диктант»

• Цель: развивать навыки пространственного ориентирования на листе бумаги, учить внимательно слушать инструкции педагога и точно их выполнять.
• Как проводить: ребёнок воспроизводит рисунок на разлинованном листе, следуя образцу. Затем воспитатель диктует направления и количество клеток — так ребёнок создаёт изображение.

Другие полезные игры

9. «Угадай, какое число пропущено»

• Цель: учить определять место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число.
• Как проводить: воспитатель расставляет на фланелеграфе карточки с числами (например, от 1 до 10), предлагает детям проверить, нет ли пропусков. Затем закрывает глаза или убирает одну карточку — дети угадывают, какое число спрятано.

10. «На что это похоже»

• Цель: развитие умственных способностей, воображения, умения находить сходства.
• Как проводить: воспитатель показывает 9–10 картинок (например, геометрический узор, очертание предмета). Дети говорят, на что это похоже. Позже дети могут сами рисовать картинки и предлагать их другим.

Несколько советов по работе с картотекой

• Связывайте игры с жизнью. Просите детей приводить примеры из повседневной жизни, связывая математические понятия с тем, что они видят вокруг. 
• Усложняйте задания. Например, в игре «Сравни и заполни» можно просить не просто дорисовать фигуру, а объяснить вслух, почему выбрана именно она. 
• Используйте наглядность. Карточки, макеты, реальные предметы (часы, разные виды часов) делают игру понятнее. 
• Включайте коммуникацию. В некоторых играх (например, в «Художниках») важно проговаривать пространственные отношения, чтобы развивать речь.