Конспект Математического квест «Сломанные часы» с использованием игр Воскобовича
план-конспект занятия по математике (старшая, подготовительная группа)

Математический квест «Сломанные часы» с использованием игр Воскобовича

Емельянова А.А.

МБДОУ д/с № 8

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр; формирование умения радоваться, достигая цели.

Задачи:

- обобщать и систематизировать представления о днях недели, месяцах, временах года;

- закреплять порядковый счет от одного до двенадцати;

- упражнять в составлении и рисовании предметных силуэтов из частей геометрических фигур;

- совершенствовать умение конструировать контур фигур по образцу, по шифру; понимать пространственные характеристики «влево», «вправо», «вниз», «вверх»; умение ориентироваться на координатной плоскости;

- развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание, воображение, речь;

- стимулировать эмпатичные переживания, желание прийти на помощь.

Материалы и оборудование: коврограф «Ларчик», цветные веревочки (циферблат), волшебные гномики Фиолетового леса (12 шт.), Незримка Всюсь, Паук Юк, Крутик По, Дракон лого, стрелочки, цифры, «Волшебные льдинки», таблички с примерами, геоконты, шифр координат, «Логоформочки», трафареты «Логоформочки», листы, простые карандаши.

Ход:

Воспитатель. Здравствует, ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

Дети приветствуют гостей.

Воспитатель. Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то обнаружила, что наши часы сломались. Посмотрите, что с ними не так, чего не хватает?

Дети. Нет некоторых гномиков, цифр, стрелочек и дней недели.

Воспитатель. Верно, вы правильно заметили. Но я знаю, кто нам может помочь починить часы – это Сказочные жители Фиолетового леса, они предлагают выполнить нам задания.

Воспитатель. Проходите занимайте свои места.

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель. Первый, кто сегодня решил нам помочь – это Незримка Всюсь. Вы помните, что ему нравится?

Дети. «Нетающие льдинки с озера Айс».

Воспитатель. Правильно! Ребята, посмотрите на коврограф, здесь расположились разные геометрические фигуры, и вам нужно угадать, какая геометрическая фигура лишняя в каждом ряду и почему.

Дети рассматривают фигуры и дают ответы с объяснением. Воспитатель в конце проверяет правильный ответ на наличие точки «маркера» под фигурой.

Воспитатель. Молодцы! Острые глазки! Вторым заданием от Незримки Всюся будут примеры с льдинками. Возьмите схемы и льдинки – подставьте в квадраты те льдинки, которые я назову, а ответ найдите сами среди других льдинок.

Перед детьми лежат корзинки с льдинками и полосками-схемами с нарисованными квадратиками для примеров. Дети решают примеры и находят нужные льдинки. Воспитатель проверяет правильно ли все выполнено.

Воспитатель. Ура! Вы справились со всеми заданиями Незримки и он дает нам недостающие детали часов. Что это?

Дети. Волшебные гномики – черный (зима), серый (весна), зеленый (лето), оранжевый (осень).

Кто-то из детей прикрепляет на коврограф гномиков в правильном порядке, называя каждого.

Воспитатель. Следующий сказочный житель, который нам решил помочь, очень любит плести паутины.

Дети. Паук Юк.

Воспитатель. В сказочном Волшебном лесу есть Чудесная поляна Золотых Плодов с Царскими Гвоздиками, на которых Паук Юк плетет разноцветные паутинки.

Воспитатель. Возьмите геоконты и зеленые паутинки в руки и попробуйте сделать фигуру, которую загадал Паук Юк по шифру, который вы видите.

Дети составляют фигуру на геоконтах, смотря на шифр на коврографе. Воспитатель помогает, если у кого-то возникло затруднение.

Воспитатель. Что у вас получилось?

Дети. Бабочка!

Воспитатель. Давайте проверим – за шифром спряталась отгадка. Да, действительно – это бабочка. Какие красивые они у вас получились! За это Паук Юк нам тоже отдает недостающие детали от часов. Это?

Дети. Цифры!

Кто-то из детей прикрепляет на коврограф (Циферблат) цифры в нужные места, вспоминая порядковый счет от 1 до 12.

Воспитатель. Третий сказочный персонаж, который к нам заглянул – это Крутик По, который хотел прийти со своим другом Драконом Лого, но тот потерял свои зеленые чешуйки. Давайте мы поможем Крутику найти чешуйки его друга.

Воспитатель обращает внимание детей на коврограф.

Воспитатель. Посмотрите на коврограф, на нем красные геометрические фигуры обозначают вершки и корешки. Давайте найдем какие чешуйки потерялись.

Дети внимательно соотносят геометрические фигуры для получения нужной чешуйки.

Воспитатель. Молодцы! Вы все правильно справились! Нашли все чешуйки, Крутик По отдает нам детали для наших часов. (Стрелочки и дни недели)

Кто-то из детей устанавливает стрелочки на циферблат и расставляет правильно дни недели, называя их.

Воспитатель. Смотрите, сам дракон Лого к нам прилетел, чтобы выполнить последнее задание.

Воспитатель. Ребята! Наши часы собраны, все детали на своих местах, но, чтобы, они завелись, чего-то не хватает…

Дети. Ключа!

Воспитатель. Возьмите трафареты, простые карандаши и листочки бумаги, у всех у вас есть схемы (легкие и с усложнением), можете нарисовать ключи.  В конце не забудьте заштриховать свой ключ.

Дети рисуют по трафаретам «Логоформочки» ключи и заштриховывают их. Воспитатель помогает, если у кого-то возникли трудности со схемами с усложнением.

Воспитатель. Отлично! Вы справились со всеми заданиями и помогли починить часы! Вам понравилось? Какое задание было сложным? Какое задание было легким? Что больше всего запомнилось? Дракон Лого перед тем, как улететь, передает вам небольшие подарочки.

Воспитатель. Спасибо вам ребята! Давайте, скажем нашим гостям спасибо, что они пришли, вместе с нами выполняли задания.

Дети отвечают на вопросы, получают подарки, прощаются с гостями.