Игры для детей 2-3 по ФЭМП
консультация по математике

Для детей 2–3 лет игры по ФЭМП (формированию элементарных математических представлений) должны быть короткими, наглядными и проходить в игровой форме. В этом возрасте малыши осваивают сенсорные эталоны (цвет, форма, величина) и первичные понятия о количестве («один — много»). Ниже — подборка игр, сгруппированных по основным направлениям развития.

Цвет, форма и группировка

«Разложи мишек по домикам»
Цель: учить различать и называть основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный), группировать предметы по цвету.
Ход: разложите на столе 4 домика разных цветов. Ребёнок берёт фигурку мишки и кладёт её в домик такого же цвета. Педагог помогает и проговаривает: «Красный мишка пойдёт в красный домик»

«Спрячь мышку»
Цель: закреплять знание цветов, учить находить предмет заданного цвета.
Ход: из цветного картона сделайте домики и вырежьте мышек тех же цветов. Ребёнок подбирает мышку к домику: «Мышка хочет спрятаться в домик своего цвета».

«Цветные шарики»
Цель: формировать представления о цвете, учить называть основные цвета.
Ход: взрослый приносит две корзинки (например, красную и синюю) и шарики тех же цветов. Ребёнок раскладывает шарики по корзинкам соответствующего цвета.

«Гирлянды»
Цель: учить различать предметы по форме, величине и цвету, называть их.
Ход: используются круги и квадраты 4 основных цветов. Дети «наряжают» ёлочку, подбирая фигуры по цвету и форме

«Угадай, что это?» (с геометрическими фигурами)
Цель: учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Ход: у каждого ребёнка домик с вырезанными окошками разной формы и набор фигур. Нужно закрыть окошко подходящей фигурой.

Количество и счёт («один — много»)

«Много — мало» (с машинками)
Цель: учить сравнивать количество предметов без пересчёта.
Ход: в маленькую машинку положите 3 кубика, в большую — 5. Покажите: «В этой машине мало кубиков, а в этой — много». Затем можно выгрузить кубики мишке: «Вот тебе много кубиков! А тут мало!».

«Ягодки на ладошке»
Цель: учить выделять единичный объект из множества, знакомить со счётом.
Ход: вырежьте 5–6 картонных ягод. Ребёнок собирает их в корзинку, затем в ладошку. Взрослый считает: «Одна, ещё одна! Две!»

«Сколько?» (1, 2, много)
Цель: учить понимать понятия «один», «два», «много».
Ход: положите в корзинку 1 грибок — «Сколько? Один!». Добавьте ещё один — «Два!». Высыпьте много — «Много!».

«Один — много» (с карточками)
Цель: учить находить разное количество предметов.
Ход: у детей карточки с изображением одного предмета и множества предметов. Задание: показать, где один предмет, а где много.

Величина (большой — маленький)

«Собери пирамидку правильно»
Цель: учить сравнивать предметы по величине, собирать пирамидку из 4–5 колец по убыванию.
Ход: покажите ребёнку, что сначала нужно брать большие колечки, затем поменьше и самые маленькие. Соберите пирамидку вместе, проговаривая: «Сначала большое колечко, потом маленькое»

«Большая башня и маленькая башня»
Цель: закреплять понятия «большой — маленький», учить строить башню по образцу.
Ход: в большой коробке — большие кубики, в маленькой — маленькие. Постройте большую башню из больших кубиков и маленькую из маленьких.

«Большой — маленький» (с парными игрушками)
Цель: учить сравнивать предметы по размеру, употреблять слова «большой», «маленький».
Ход: покажите две матрёшки: «Эта большая, а эта маленькая». Ребёнок подбирает пары (большой мяч — маленький мяч).

«Найди маму для маленького медвежонка»
Цель: учить ориентироваться в величине (большой — маленький).
Ход: на столе большие и маленькие медвежата разных цветов. Ребёнок подбирает маленькому медвежонку «маму» — большого медведя

Пространство и внимание

«Что изменилось»
Цель: развивать умение находить различия, закреплять названия геометрических фигур.
Ход: покажите две похожие картинки из геометрических фигур. Ребёнок должен найти, что изменилось (цвет, форма или размер детали).

«Положи куда скажу»
Цель: учить ориентироваться в микропространстве (на столе, на листе).
Ход: взрослый даёт простые инструкции: «Положи кубик на стол», «Поставь матрёшку под стул», «Положи мячик в коробку»

Как играть с малышом 2–3 лет

• Коротко и часто. Занятие длится 10–15 минут, лучше проводить его в первой половине дня, когда ребёнок активен и восприимчив.
• Наглядно и эмоционально. Используйте яркие игрушки, фигурки животных, кубики, пирамидки. Взрослый активно участвует, называет цвета, формы, количество.
• Через движение. Подвижные элементы (поезд, «паровоз Букашка», поиск предметов по группе) помогают удерживать внимание и делают обучение естественным.
• Повторение — мать учения. Возвращайтесь к знакомым играм, постепенно добавляя новые цвета, формы и более сложные задания (например, «средний» размер, чередование по цвету).

и мячик в коробку».