Доклад на родительском собрании Тема: «Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в младшем возрасте»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Родкина Вера Николаевна

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Доклад на родительском собрании

Тема: «Формирование у дошкольников знаний
о сенсорных эталонах в младшем возрасте»

       

                                                              Муниципальное   дошкольное

                                                                образовательное учреждение –

                                                                Центр развития ребенка детский

                                                                сад №8 «Лебедушка»

                                                                Воспитатель II квалифицированной

                                                                категории: Родкина В.Н.

                                                                городской округ Химки

                                                                март 2011 год

       Актуальность темы: именно на сенсорном развитии сосредоточили свое внимание отечественные и зарубежные ученые, так как сенсорное развитие имеет огромное значение у ребенка на определенном этапе его развития.

      Цель: анализ развития у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах используя дидактические игры, которые направлены на обучение детей.

      Методы:

  1. теоретические (анализ литературы по проблеме исследования),
  2. наблюдение,
  3. словесные методы,
  4. методы формирования общественного сознания (упражнения, практические задания, приучения).

       Сенсорное развитие – это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира. Чтобы сенсорное развитие проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание. Ребенка следует научить рассматриванию, ощупыванию, выслушиванию, т. е. сформировать у него персептивные действия. Но обследовать предмет, увидеть, ощупать его недостаточно. Необходимо определить отношение выявленных свойств и качеств данного предмета к свойствам и качествам других предметов. Для этого ребенку нужны мерки, с которыми можно сравнить то, что он в настоящий момент воспринимает. Общепринятыми мерками, так называемыми «эталонами», которые сложились исторически, сравнивают, сопоставляют результаты восприятия. Это системы геометрических форм, шкала величин, меры веса, звуковысотный ряд, спектр цветов, система фонем родного языка и т. д. Все эти эталоны должны быть усвоены ребенком.

      Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет огромную роль. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного воспитания.

Именно ранний дошкольный возраст большинством исследователей считается наиболее благоприятным для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.     Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Саккулина, Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер и др.). Они справедливо считали, что сенсорное развитие, направленное на обеспечение полноценного интеллектуального развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Л. А. Венгер разработал систему дидактических игр по сенсорному воспитанию, которая была направлена на обучение детей точно, полно и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форма, величина, расположение в пространстве).

Игры - занятия, поэтому и относятся к прямому обучению детей с использованием разнообразных игровых приемов.

          Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Дидактическая игра как игровой метод обучения рассматривается в двух видах: игра - занятия и дидактические игры. В первом случае ведущая роль принадлежит воспитателю, который для повышения интереса детей к занятию использует разнообразные игровые приемы, создает игровую ситуацию, вносит элементы соревновании и др. Использование разнообразных компонентов игровой деятельности сочетается с вопросами, указаниями, объяснениями, показом.

С помощью игр – занятий воспитатель не только передает определенный знания, формирует представления, но и учит детей играть. Основой для игр детей служат сформулированные представления о построении игрового сюжета, о разнообразных игровых действиях с предметами. Важно, чтобы затем были созданы условия для переноса этих знаний и представлений в самостоятельные, творческие игры.

        С помощью игр - занятий воспитатель не только передает определенные знания, формирует представления о построении игрового сюжета, о разнообразных игровых действиях с предметами. Важно, чтобы затем были созданы условия для переноса этих знаний и представлений в самостоятельные игры.

       Занятия по сенсорному воспитанию включаются не только в предметную, но и в элементарную конструктивную деятельность: рисование, выкладывание мозаики.

Последние научные данные свидетельствуют о возможности выработки у детей первых дней и месяцев жизни тонких дифференцировок предметов разной формы, величины, цветовых тонов и оттенков.

        В трехлетнем возрасте у детей накапливается определенный сенсорный опыт, который используется при рисовании (особенно по замыслу), выкладывание несложных сюжетов с помощью мозаики.

В раннем детстве еще нет возможности и необходимости знакомить детей с общепринятыми сенсорными эталонами, сообщать им систематические знания о свойствах предметов. Однако проводимая работа должна готовить почву для последующего усвоения эталонов, т. е. строиться таким образом, чтобы дети могли в дальнейшем, уже за порогом раннего детства, легко усвоить общепринятые расчленении и группировку свойств.

Сенсорное развитие неразрывно связано с развитием эстетическим. Если человек способен отличать оттенки цветовой гаммы, разнообразие вкусов, запахов и звуковон в полной мере воспринимает красоту окружающего мира и наслаждается ею. Если же опыт сенсорного развития невелик - это отрицательно скажется на развитии воображения.

Именно с восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания - запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное интеллектуальное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

Значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду. Главное направление сенсорного воспитания должна состоять в вооружении ребенка сенсорной культурой.

Сенсорная культура ребенка - результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством.

         В детском саду ребенок обучается рисованию, лепке, конструированию, знакомится с явлениями природы, начинает осваивать основы математики и грамоты. Овладение знаниями и умениями во всех этих областях требует

постоянного внимания к внешним и внутренним свойствам предметов. Так, для того чтобы получить в рисунке сходство с изображаемым предметом, ребенок должен достаточно точно уловить особенности его формы, цвета, материала.

         Конструирование требует тщательного исследования формы предмета, его структуры и строения. Ребенок выясняет взаимоотношение частей в пространстве и соотносит свойства образца со свойствами имеющегося материала. Без постоянной ориентировки во внешних свойствах предметов невозможно получить объективные представления о явлениях живой и неживой природы, в частности об их сезонных изменениях. Формирование элементарных математических представлений предполагает знакомство с геометрическими формами и их разновидностями, сравнение объектов по величине. При усвоении грамоты огромную роль играет фонематический слух - точное дифференцирование речевых звуков - и зрительное восприятие начертания букв.

         Необходимо иметь четкие представления о разновидностях каждого свойства и, главное, уметь пользоваться такими представлениями для анализа и выделения свойств самых разнообразных предметов в самых различных ситуациях. Иначе говоря, усвоение сенсорных эталонов - это адекватное использование их в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ.

         В процессе действий с предметами ребенок учиться различать их форму. Малыша необходимо научить таким действиям, при которых он мог бы понять, что от умения определить форму зависит результат его деятельности. Поэтому первые игры и упражнения должны быть основаны на практических действиях, требующих опоры на форму предметов, так как ребенок может еще не выделять форму зрительно и тем более не знать ее названия.

        В дальнейшем он вычленяет форму зрительно. Сначала делает это недостаточно точно, проверяя с помощью другого способа - примеривания. Лишь на основе длительного использования способов проб и примеривания в самых разных ситуациях и на самых разных объектах у ребенка может возникнуть полноценное зрительное восприятие формы, умение вычленить ее из предмета и соотносить с формой других предметов.

Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в продуктивной деятельности, в частности в конструировании. Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолировано от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания в широком его понимании.

          Развитие сенсорного восприятия в дошкольном возрасте влияет на мышление, речь, эстетическое восприятие окружающего мира, воображение, и как следствие творческие способности ребенка. Ведь только тонко чувствующий, замечающий малейшие оттенки цветов или звуков ребенок способен по-настоящему насладиться красотой музыкального или художественного произведения, а впоследствии и создать его самостоятельно.


Использованная литература

  1. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Кн. Для воспитателя дет. сада, Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, под ред. Л. А. Венгера, - М. : Просвещение, 1989г.
  2. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста, пособие для воспитателя детского сада - М.: просвещение, 1983 г.
  3. Сенсорные способности малыша. Игры на развитие цвета, формы, величины у детей раннего возраста. Книга для воспитателей детского сада и родителей, Э. Г. Пилюгина, - М. , Просвещение, АО «Учебная литература», 1996 г.


Игры на зрительное восприятие формы

         Трехлетние дети обычно рассматривают предмет и руками и глазами одновременно. Они не умеют рассматривать предметы, находящиеся на расстоянии, т. е. не отдают себе отчет в том, что видят. Взглянув на предмет, ребенок гут же отворачивается от него. Если взрослый возвращает внимание ребенка к этому предмету, .малыш задерживает взгляд на какой-нибудь его части (выступ, углубление, острый угол и пр.). Этим обычно и ограничивается его зрительное знакомство с новым предметом.

Все это говорит о том, что зрительное восприятие формы у маленьких детей фрагментарно, несовершенно и неосознанно. Неосознанность воспринимаемого является серьезным препятствием для построения отчетливых зрительных образов формы объекта. Непонимание строения и пропорций формы задерживает развитие ребенка. Не выделяя форму предметов как существенный признак, малыш с трудом овладевает действиями с этими предметами, бытовыми и практическими навыками. Его руки действуют неловко, плохо приспосабливаются к форме предметов, часто роняют их, а если и удерживают, то неудобным способом.

Задача воспитателя — помочь детям овладеть рациональными приемами зрительного обследования формы предметов, научить их целенаправленному рассматриванию. Успешнее всего эта задача достигается с помощью интересных и занимательных для малышей обучающих игр.

В предлагаемых играх содержатся следующие условия, необходимые для успешного формирования целенаправленного зрительного восприятия формы предметов. Во-первых, в них создается ситуация, в которой возникает необходимость внимательно рассмотреть (Предмет и выделить его форму. Такая ситуация возникает благодаря тому, что рассматривание становится условием игрового общения детей друг с другом и с воспитателем (например, игры «Закрой окошко», «Где твой дом?» и др.) или успешного решения интересной для детей игровой задачи (игры «Принеси и покажи», «Чей коврик лучше?», «Кому дать?», «Геометрическое лото»).

Во-вторых, в этих играх дети обучаются рациональным приемам зрительного обследования формы. Суть их состоит в следующем. .Предлагая ребенку рассматривать предмет со всех сторон, взрослый побуждает его к согласованному движению глаз и руки по контуру формы. Своеобразие этого приема заключается в том, что рука ребенка, обводя контур предмета, как бы ведет за собой его взор.

Участвуя в играх предыдущего раздела, малыш уже приобрел опыт осязательного обследования формы, а глаза его еще не приучены к этому. В первой игре как раз и создается необходимость в согласованных движениях руки и глаз. Такое сочетание зрительного и осязательного обследования обеспечивается с помощью специального игрового материала, в котором форма предмета имеет рельефный характер. Ребенок может воспринять ее не только глазами, но и кончиками пальцев. В дальнейшем, при повторении той же игры («Закрой окошко») рельефный контур заменяется плоскостным, прорисованным.

Другой прием, который предлагается детям в играх этого раздела, заключается в накладывании фигуры на контур той же фигуры, прорисованный на образце. Ребенок глазами выбирает фигуру и, накладывая ее на контур, определяет, соответствует ли она по форме образцу («Закрой окошко»,. «Принеси и покажи»), В игре «Где твой дом?» ребенок соотносит фигуру с образцом уже без накладывания, только глазами.

Эффективным приемом развития зрительного восприятия формы является также моделирование, т. е. воспроизведение контуров фигуры путем выкладывания ее формы с помощью однотипных деталей (спички без серы, палочки разной величины и цвета). Такой материал полезно предлагать детям для индивидуальных: занятий.

Большое значение для развития зрительного восприятия формы имеет использование слова как средства фиксации целостного образа формы (круг, квадрат, треугольник и пр.). В некоторых играх, данного раздела («Геометрическое лото», «Кому дать?») дети учатся правильно называть геометрические фигуры.

Третьим важным условием, содержащимся в данных играх, является связь познавательной задачи с эстетической. Эстетическое отношение ребенка к окружающей действительности невозможно без отчетливого восприятия формы предметов. В некоторых играх («Чей коврик лучше?») делается акцент на эстетической оценке результата конструирования детей. Это развивает не только зрительное восприятие формы, но и художественный вкус.

Важно отметить, что в играх этого раздела формируется готовность ребенка к изобразительной деятельности (рисованию, лепке, аппликации) и к конструированию.





Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №6 г.Химки, дошкольное отделение «Лебедушка»

                ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ НА МЕСЯЦ

с 01.09.2020 по 30.09.2020 года

Вторая младшая группа № 2

                                                                                                                        Воспитатели:  Родкина В.Н (высшой квал. категории), Тагиева Г.Ф

2020

ЕЖЕДНЕВЫЙ ПЛАН НА СЕНТЯБРЬ

Вторник: 01.09.2020                                                                                        Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад"

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Что мы делаем в детском саду" Цель: знакомить детей с традициями детского сада, знакомить с правами (на игру) и обязанностями (одеваться, убирать игрушки).

Утренняя гимнастика. См. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком»                                                                                                                                                        

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- настольный и напольный конструктор

- образцы построек

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Цель: познакомить детей с правилами поведения в группе.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе» Цель: познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе» Цель: закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Физминутка "Молчок". Цель: выучить слова, воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, учить сочетать движение с текстом.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Птицы во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?

Загадки о птицах. Маленький мальчишка В сером армячишке По двору гуляет, Крошки подбирает. (Воробей.)

 Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. 

Труд. Цель: побуждать  детей  к  самостоятельному  выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. .Игровая ситуация «”Не вертись юлой на стуле”, – говорим мы зайчику»

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения(закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поможем расчесаться Вике»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Научим зайчика правильно вести себя за столом»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Чтение Е.Янковская "Я хожу в детский сад". Цель: формировать интерес к детскому саду.

Рассматривание конструктора. Цель: учить называть основные детали конструктора.

П/и «Ручеёк «Цель: развивать умение строиться друг за другом Двигаться в соответствии с текстом

Индивидуальная работа

Д/ игра «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания.

Работа с родителями

Продолжить заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Среда:02.09.2020                                                                                                                                Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад"

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы "Как надо вести себя в группе"Цель: закреплять навыки культурного поведения в детском саду. Формировать умения общаться спокойно без крика.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- музыкальные инструменты

- предметы личной гигиены

Беседа "На чём я приехал в детский сад". Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта.

Игровое упражнение "Один - много". Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов.

Упражнение "Что нарисовано на картинке?". Цель: уточнить название игрушек, формировать ЗКР.

Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкального слуха.

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

ОД

Игра- развлечение: «Автомобильчик Бип в гостях у ребят».

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Солнышко лучистое улыбнулось весело. Цели: дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику; обратить внимание на вечернее солнце, заход (закат) солнца, светлое небо; слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света. Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Какая погода сегодня? (Пасмурная или ясная.) Какие участки освещены во время  прогулки? Назвать предметы, которые освещает солнце во время прогулки: «Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т. д.». Как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.)

Эксперимент.  Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам? (Дети за воспитателем тянут руки к солнцу, ладошками вверх, чтобы они ощутили солнечное тепло.) Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь? (Рассуждения детей.) После этого дети играют с солнечным зайчиком.

Примета. Солнце вечером покраснело – день будет ветреный.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Труд. Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают); перед уходом в группу собрать игрушки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение В. Драгунский "Что я люблю" Цель: создать условия для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.  Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 1.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

Экскурсия по группе. Цель: формировать навыки безопасного передвижения в помещении.

Знакомство с уголком природы в группе. Цель: дать детям первичные представления о растениях в уголке природы.

Чтение стихотворения Е. Благининой "Полюбуйтесь-ка". Цель: формировать умение слушать стихотворения и понимать их смысл.

Внесение дощечек для лепки. Цель: способствовать развитию желания заниматься лепкой, учить пользоваться дощечкой.

Физминутка "Молчок". Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Индивидуальная работа

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Четверг:  03.09.2020                                                                                                                                     Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад"

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Кто работает в детском саду"Цель: напомнитьимена и отчества работников детского сада.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

-- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Игра-упражнение "Покажем Маше, где лежат наши вещи". Цель: формировать умение ориентироваться в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к вещам.

Беседа "Кто заботится о детях в детском саду?". Цель: дать понятие о том, что все взрослые в детском саду заботятся о детях, вспомнить название некоторых профессий.

Рассказывание и обсуждение Р. Зернова "Как Антон полюбил ходить в детский сад". Цель: формировать у детей элементарные представления о дружбе.

Рассматривание картины "Дети играют". Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины.

Физминутка "Мячик". Цель: формировать умение координировать речь и движения.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Цветы на клумбе. Цели: познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение: стебель, цветок; обратить внимание, что цветы растут на клумбах, за ними ухаживают дворник, воспитатели, дети, родители; учить любоваться красотой осенних цветов.

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбе. Рассмотреть бархатцы. Что есть у цветка? (Цветок, листья, стебель.) Какого цвета листья? Цветы? (Листья – зеленые; цветы мелкие и крупные; цветы – очень сильно пахнут, цветут до морозов; очень любят солнышко.) Можно ли рвать или топтать цветы? (К растениям надо относиться с любовью, ухаживать за ними.) 

Игра малой подвижности «Вейся, венок». Цель: учить водить хоровод.

Подвижная игра «Мы – веселые ребята». Цели: учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Трудовая деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы, уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Рассказывание русской народной сказки «Репка» Цель: помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 1.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Беседа о городе, в котором мы живём. Цель: формировать основы патриотизма и любви к родному краю.

Д.и. "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Чтение Е. Благинина "Подарок". Цель: продолжать формировать представления о дружбе.

Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации.

Беседа "Что нужно делать, чтобы вырасти здоровым". Цель: формировать основы здорового образа жизни.

Инд.работа

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Работа с родителями

Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитной карточки группы, расписания образовательной и деятельности,

режима дня.

Пятница  04.09.2020                                                                                                                              Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад"

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Наша группа"Цель: стимулировать детей в посильном оформлении группы (красиво расставлять книги и игрушки).

Утренняя гимнастика. См. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Беседа "Что мы делаем в детском саду". Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему "Детский сад".

Рассматривание цветущего комнатного растения. Цель: познакомить детей с названием цветка, его внешними особенностями.

Упражнение "Что нарисовано на картинке?". Цель: уточнить название игрушек, расширять словарь.

Рисование с подгруппой "Дождик". Цель: показать приём рисования коротких штрихов и линий.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Цель: поощрять инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Почему Вам, Птицы, Так Легко Лететь? Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать  и  называть  части  тела  птиц;  воспитывать  бережное  отношение к птицам.

Наблюдение. Обратить внимание на особенности поведения птиц осенью, большое количество сидящих на деревьях, кустарниках воробьев, как птицы собираются в стаи и с наступлением холодного времени года готовятся к дальнему перелету в теплые края; предложить детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, зерен.

Рассказать об особенностях питания птиц. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. Что есть у птицы? (Голова, крылья, хвост.) Какая головка у птиц? (Маленькая.) Что на головке есть? (Клюв, глазки.) Для чего клюв? (Клевать зернышки.) Чем покрыто тело? (Пухом, перышками.) Крылья для чего? (Чтобы летать.) Что могут птицы? (Летать, прыгать, клевать.)

Подвижная игра «Воробушки и кот» Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. 

Игра малой подвижности «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Рассказывание сказки «Колобок» Цель: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда..Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

Беседа "Как тебя зовут". Цель: продолжить формирование образа Я.

Познавательно-исследовательская деятельность "Солнечный зайчик" (продолжение). Цель: познакомить с естественным источником света - солнцем, учить делать элементарные выводы.

Чтение стихотворения Б. Иовлева "Некогда". Цель: обсудить поведение девочки.

Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер.

Игровая ситуация "Расскажем Маше, зачем хорошо кушать". Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.

Инд. работа

Д/ игра «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры.

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Понедельник 07.09.2020                                                                                                                            Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад"

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы "Как вести себя в детском саду"Цель: закреплять навыки правильного поведения в детском саду. Формировать умение общаться спокойно, без крика.

Утренняя гимнастика. См. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Наблюдение за трудом младшего воспитателя. Цель: побуждать называть взрослых по имени и отчеству, формировать умение замечать результат труда.

Внесение математического пособия. Цель: привлечь внимание детей к новой игре.

Игра-упражнение "Научим Машу здороваться". Цель: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.

Рисование с подгруппой "Дождик". Цель: формировать умение передавать в рисунке впечатление об окружающем мире.

Физминутка "Молчок". Цель: повторить слова, воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Собака – наш самый верный друг. Цели: дать представление о домашнем животном – собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках.

Наблюдение. – Какое животное видите? (Собака.) Какая она по величине? (Большая, маленькая.) Что есть у собаки? (Лапы, голова, туловище, хвост.) Кто заботится о собаке? (Человек.) Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом. У кого из вас есть собака? Кто за ней ухаживает? Кто хочет рассказать о своей собаке: какая у нее кличка, что любит есть, чем любит заниматься, с кем из членов семьи наиболее дружна? Собака – наш самый верный друг. Она была самым первым домашним животным. Уличных собак желательно остерегаться, не трогать.

Загадка о собаке. С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, А хвост колечком. (Собака.)

Подвижная игра «Ты, собачка, не лай»! Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар». Цели: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука [ш].

Трудовая деятельность: собирание игрушек перед уходом с прогулки, собирание крупных камешков. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение сказки в стихах К. И. Чуковского «Муха-цокотуха». Цель: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

Беседа "Я знаю, что можно, а что нельзя". Цель: закрепить знание детей о предметах, которые могут быть опасными.

Наблюдение за поливом комнатных растений. Цель: дать детям представления о том, для чего нужно поливать растения.

Настольный театр сказки "Колобок". Цель: приобщать детей к миру театра.

Конструирование "Дорожка". Цель: формировать умение обыгрывать постройки.

Самостоятельные игры с мячами. Цель: способствовать развитию активности и творчества в процессе двигательной активности.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Цветные палочки» - цвета, расположение на листе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Вторник  08.09.2020                                                                                                                                  Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Овощи".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Осень пришла, нам урожай принесла"Цель: Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- орехи

- массажные мячики

- муляжи овощей

Внесение новой игрушки (героя недели). Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам.

Игровое упражнение "Волшебный мешочек". Цель: выяснить уровень знаний детей по теме "Овощи".

Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками "Орех". Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.

Аппликация с подгруппой "Банка с помидорами". Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали.

Физминутка "Урожай". Н. Нищева. Цель: познакомить с новой игрой.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Развлечение по ПДД для второй младшей группы «Как зайчик узнал о правилах дорожного движения»

Прогулка

Под дождем с зонтиком. Цель: познакомить с природным явлением – дождём.

Наблюдение. В дождливую погоду понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Что за окошком идет? (Дождь.) Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя. Какой дождик идет: грустный или веселый? (Есть дождик веселый, а есть грустный.) Определить, какой дождь: теплый или холодный. Уточнить представление, что после дождя  все кругом мокрое, появляются лужи.  Идет дождь – появляются лужи. В чем по лужам можно ходить? (По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут.)

Стихотворение. Сколько знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.  Ю. Черных

Подвижная  игра  «Солнышко и дождик»  Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Игра малой подвижности «Листопад».  Цели: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Трудовая деятельность:  полив  дождевой  водой  растений в группе (заранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды). Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Ю. Тувим «Овощи» в переводе С. Михайлова Цель: расширение представлений о выращивании овощных культур.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Игровая ситуация "Игрушка одна, а играть с ней хочется всем". Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей. Цель: расширять представления детей о родном крае.

Чтение Я. Бжехва "Помидор". Цель: воспитывать умение слушать новые стихи.

Конструктивно-модельная деятельность "Горка". Цель: учить детей рассматривать образец с помощью воспитателя.

Рассказ воспитателя о пользе овощей для здоровья. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов.

Работа с родителями

Фотовыставка «Мое лето!»

  Среда 09.09.2019                                                                      Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Овощи".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Дары осени"Цель: формировать представления о здоровой пище.

Утренняя гимнастика. См. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»                                              

-- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Знакомство со светофором. Цель: познакомить детей с правилами перехода улицы.

Упражнение "Много, один, ни одного" (на морковках). Цель: формировать представление детей о множестве.

Заучивание р.н.п. "Огуречик". Цель: развивать память у детей.

Слушание колыбельной. Цель: развивать отзывчивость на музыку.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем

Цели: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «пассажир», «передняя, задняя часть автобуса», «водитель», «проезжая часть», «тротуар»; напомнить значение цветов светофора в дорожном движении; познакомить с дорожными знаками, обозначающими остановку городского транспорта, переход дороги, движение детей по дороге; закрепить навыки и основы культуры поведения в автобусе.

Наблюдение. – На чем ваши родители добираются на работу? Какие виды автомобилей знаете? (Жигули, КамАЗ, трамвай, автобус.) Обратить внимание детей на автобус.  – Кого перевозит автобус? Вам доводилось быть пассажиром автобуса? Кто ведет автобус? Где садимся в автобус? Как надо вести себя в автобусе? (Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, одни люди входят и занимают места, другие выходят. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь, в окошко высовываться. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.)

Подвижная игра «Ты, собачка, не лай»! Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар». Цели: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука [ш].

Трудовая деятельность:  подметание  дорожки,  ведущей  к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, метелками. Мы ребята маленьки, Маленьки-удаленьки. Мы дорожку подметем И гулять по ней пойдем.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение И. Токмаковой «Купите лук…» Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

Беседа: "Внешность человека может быть обманчива". Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.

Рассматривание картофеля. Цель: вспомнить о пользе овощей.

Чтение И. Токмаковой "Купите лук...". Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

Лепка с подгруппой "Огуречик". Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке.

Упражнение "Найди морковку (огурец)". Цель: приучать детей ходить, не шаркая ногами, развивать двигательные навыки.

Индивидуальная работа

Д/ упражнение сложи пирамидку» - умение сооружать постройку.

Работа с родителями

Консультация «Обязанности родителей»

Четверг 10.09.2020                                                                                                                                          Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Овощи".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Чем полезны овощи"Цель:  формировать представления о здоровой пище.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»                                          

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- репродукции на осеннюю тематику

Д.и. "Одеваем куклу на прогулку". Цель: учить одеваться в определённой последовательности.

Настольная игра "Разложи по корзинкам". Цель: формировать умение классифицировать овощи по форме.

Упражнение "Мама купила много..." (овощи). Цель: упражнять детей в употреблении существительных множественного числа.

Рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства.

Физминутка "Урожай" Н. Нищева. Цель: формировать умение сочетать движения с текстом.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Проезжая часть дороги

Цели: познакомить с проезжей частью дороги – шоссе, с дорожными знаками, дать представление о Правилах дорожного движения; формировать основы культуры поведения и правила пешеходов.

Наблюдение. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Какие машины двигаются по дороге? (Большие и маленькие, грузовые и легковые.) Обратить внимание на то, что по дороге движется много легковых и грузовых машин. Как едут машины? (Друг за другом.) Кто управляет автомобилем? (Водитель.) На дороге никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают Правила дорожного движения. Что помогает движению транспорта и людей на дороге? (Светофор.) Как называются люди, следующие по дороге? (Пешеходы.)

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Игра малой подвижности «Поезд». Цель: учить ходить друг за другом в ограниченном пространстве, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

Речедвигательная деятельность. Воспитатель. Хотите прокатиться на автобусе? Водителем автобуса будет… Занимай место в кабине, бери руль. А мы с вами расположимся на сиденьях (кубиках) в салоне. Значит, кто мы? (Пассажиры.) Проходите в автобус спокойно, без спешки, не толкайте друг друга, не торопитесь, смотрите под ноги и вперед. У меня есть сумка и билеты. Кто догадался, кем я буду? (Кондуктором.) Получите билеты, обязательно пассажиры покупают билеты, оплачивают свой проезд. В автобусе без билета ездить нельзя. Безбилетных пассажиров называют «зайцами», их могут оштрафовать и высадить из автобуса. А кто может сказать, почему пассажиров-безбилетников называют «зайцами»? (Прыг-скок – и нету зайца, волк не догонит. Так же и безбилетника: прыг-скок – и соскочил с автобуса, контролер не догонит. «Зайцами» называют их из-за проворства, поскольку «зайцы» при приближении кондуктора стараются скрыться, убежать, даже спрыгнуть на ходу.) Есть еще правила, которые должен запомнить каждый культурный пассажир: что разрешается, что запрещается делать в автобусе. Вы знаете эти правила? … Молодцы, все правила вы знаете, отправляемся в путь.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра до определенной мерки и выносить мусор в определенное место.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение: Э. Мошковская «Чужая морковка» Цель: познакомить детей с литературным произведением.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Рассматривание картины "Овощи". Цель: дать детям представление о том, что на благоприятный климат для произрастания овощей, воспитывать любовь к малой родине.

Д.и. "Разложи правильно". Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать ряд.

Чтение "Сказка о невоспитанном мышонке". Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.

Аппликация с подгруппой "Банка с помидорами". Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали.

Обсуждение блюд из овощей, которые дети ели в саду. Цель: формировать представления о пользе овощей для здоровья.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Домашние животные» - учить различать, называть д. животных и их детенышей.

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Пятница 11.09.2019                                                                                                                     Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Овощи".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Изменения в природе" Цель: расширять и активизировать словарный запас. Развивать желание слушать рассказы воспитателя.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Игровая ситуация "Как утешить куклу Нину". Цель: формировать умение сопереживать и пожалеть сверстника.

Рассматривание картины "Сбор урожая". Цель: донести до детей, что осень - время сбора урожая.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения (а, о, у).

Рисование по желанию детей "Дождик". Цель: закрепить навыки нанесения коротких штрихов.

Физминутка "Урожай" Н. Нищева. Цель: повторить слова.

ОД

Адаптация детей к дошкольному учреждению.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали  тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели:

  • приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;
  • закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Выносной материал. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

Прослушивание муз. композиции: Чайковский П. И. «Времена года» («Сентябрь»).

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

Упражнение "Уберём мусор в корзину". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Игра "Волшебный мешочек". Цель: развитие сенсорного восприятия.

Чтение "Храбрец-молодец" пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей.

Лепка с подгруппой "Огуречик". Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Поручения» - учить различать и называть игрушки, закреплять название окружающих предметов, название вещей.

Работа с родителями

Анкетирование «Организация нового учебного дела. Вопросы и предложения»

   Понедельник 14.09.2020                                                                                                                     Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Фрукты".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Полезные продукты"Цель: закреплять представления о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах).

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- плакат «Фрукты»

- муляжи фруктов

- восковые мелки

Работа с альбомом "Моя семья". Цель: продолжить формировать умение правильно называть имена взрослых.

Рассматривание плаката "Фрукты". Цель: начать знакомство с фруктами.

Упражнение "Что нам осень принесла". Цель: обогащать словарь детей названиями фруктов.

Внесение восковых мелков. Цель: показать детям способы рисования мелками, учить аккуратно относиться к оборудованию.

Физминутка "Ёжик и барабан". Цель: удовлетворить двигательную активность детей.

ОД

1. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  по плану инструктора по физ.культуре.  

2. Ознакомление с окружающим миром. . Тема: «Плоды фруктовых деревьев» (Н.Е. Веракса. С.77)

Цель: закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах. Воспитывать самостоятельность.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цели: —познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:   «солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Цели: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; Спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал. Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение: Сутеев «Яблоко» Цель: учить поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Игровая ситуация "Я хочу". Цель: развивать умение детей управлять своим поведением и способствовать развитию волевых качеств.

Игра "Тяжёлый - лёгкий". Цель: продолжить знакомство с понятиями "Противоположный, наоборот".

Чтение В. Волина "Осень добрая пришла". Цель: воспитывать умение слушать стихи.

Рисование с подгруппой детей "Фрукты" (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.

Рассказ воспитателя о пользе фруктов для развития детей. Цель: формировать основы здорового образа жизни.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям  посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи

Вторник 15.09.2020                                                                                                                          Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Фрукты".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Осень пришла, нам урожай принесла" Цель: расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- муляжи фруктов

Просмотр и обсуждение мультфильма "Азбука безопасности на дороге, 1 серия, уроки тётушки Совы". Цель: расширить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге.

Д.и. "Разложи по цвету" (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Упражнение "Что в комочке" (фрукты). Цель: стимулировать развитие речи через моторику.

Танцевальные движения под знакомую музыку. Цель: формировать умение двигаться в соответствии с музыкой.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

2. Конструирование, робототехника.

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками.

Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:       «Птицы в гнездышках». Цели:   учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции«Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

Игровая ситуация "Как зайка учился правильно ложку держать". Цель: формировать умение правильно пользоваться ложкой.

Просмотр презентации "Ягоды". Цель: расширить представления детей о ягодах.

Чтение С. Чёрный "Приставалка". Цель: вовлечь детей в обсуждение текста.

Работа с пластилином. Цель: продолжить знакомить детей со свойствами пластилина, формировать навыки аккуратной работы.

Упражнение "Скачут зайки на лужайке". Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Цветные палочки» - цвета, расположение на листе.

Работа с родителями

Информационный стенд для родителей на тему: «О пользе овощей и фруктов»

Среда 16.09.2020                                                                                                                  Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Фрукты".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы "Волшебные слова"Цель: воспитывать у детей вежливость (умения благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Игровое упражнение "Туфельки поссорились - помирились". Цель: формировать умение правильно надевать обувь.

Игра "Угадай, что звучит". Цель: развивать слуховое восприятие.

Беседа "Какие фрукты я люблю". Цель: формировать умение вести диалог, не перебивать других.

Рассматривание иллюстрации к сказке по выбору воспитателя. Цель: учить воспринимать красоту в живописи, рассказать о работе художников.

Физминутка "Ёжик и барабан". Цель: развлечь детей, продолжать учить сочетать движения с текстом.

ОД

  1. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  по плану инструктора по физ.культуре..
  2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ, основы грамотности. Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» (В.В.Гербова. с.28)

Цель.  Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Прогулка

Птицы во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?

Загадки о птицах. Маленький мальчишка В сером армячишке По двору гуляет, Крошки подбирает. (Воробей.)

 Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. 

Труд. Цель: побуждать  детей  к  самостоятельному  выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции«Ромашковая Русь»(муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского).

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Рассматривание картины "Пшеничное поле". Цель: воспитывать любовь к малой родине.  Д.и. "Одеваем куклу на прогулку". Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к с.р. играм с куклами.

Развивающая игра "Чего не стало" (на фруктах). Цель: развивать внимание, память, закрепить названия фруктов.

Чтение "Ухти-тухти" пер. Образцовой. Цель: знакомить с творчеством зарубежных поэтов и писателей.

Рисование с подгруппой детей "Фрукты" (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.

Упражнение "Перешагни". Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов.

Работа с родителями

Анкетирование «Организация нового учебного дела. Вопросы и предложения»

Четверг 17.09.2020                                                       Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Фрукты".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Чем полезны фрукты"Цель:  формировать представления о здоровой пище.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Рассматривание картинок из серии "Так - не так". Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.

Экскурсия на выставку "Дары осени". Цель: закрепить название овощей и фруктов, умение их классифицировать.

Пальчиковая игра "Компот" Н. Нищева. Цель: разучить слова.

Раскраски по теме "Овощи и фрукты". Цель: развивать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Упражнение "Скачут зайки на лужайке". Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

ОД

1 Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: Большой, маленький. (И.А. Помораева. С.11)

Цель: закреплять умение различать контрастные предметы, используя слова большой, маленький.

2.Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

3. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Ягодки на тарелочке» (Лыкова И.А. с.28)

Цель: учить детей лепить шар разными способами: круговыми движениями ладоней для получения тарелки и пальцев – для ягодок. Показать возможность преобразования (сплющивания) шаров диск для получения тарелочки и поднимания (загибания) бортиков, «чтобы ягодки не выкатились».

Прогулка

Цветы на клумбе. Цели: познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение: стебель, цветок; обратить внимание, что цветы растут на клумбах, за ними ухаживают дворник, воспитатели, дети, родители; учить любоваться красотой осенних цветов.

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбе. Рассмотреть бархатцы. Что есть у цветка? (Цветок, листья, стебель.) Какого цвета листья? Цветы? (Листья – зеленые; цветы мелкие и крупные; цветы – очень сильно пахнут, цветут до морозов; очень любят солнышко.) Можно ли рвать или топтать цветы? (К растениям надо относиться с любовью, ухаживать за ними.) 

Игра малой подвижности «Вейся, венок». Цель: учить водить хоровод.

Подвижная игра «Мы – веселые ребята». Цели: учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Трудовая деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы, уборка участка, где детям предстоит работать, от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после возвращения с прогулки.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко» Цели: расширять представления детей о характерных признаках осени, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

Игровая ситуация "Я могу". Цель: воспитывать волевые качества в детях, самостоятельность.

Упражнение "Что там под платком". Цель: развивать умение находить и различать противоположности.

Чтение С. Прокофьев "Маша и Ойка". Цель: формировать умение сопереживать героям произведения.

Пение "Дождик" Г. Любачёва. Цель: формировать умение петь ласково, без напряжения.

Проблемная ситуация "Какой сок поможет зайке". Цель: формировать представления о пользе фруктов и о здоровом образе жизни.

Индивидуальная работа

Д/ упражнение сложи пирамидку» - умение сооружать постройку.

Работа с родителями

Консультации по вопросу адаптации детей к детскому саду

Пятница 18.09.2020                                                                            Тематическая неделя "Что нам осень принесла? Фрукты".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Витамины необходимы для здоровья"Цель: формировать представления о здоровой пищи (об овощах и фруктах)

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №1

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»                                          

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- орехи

- массажные мячики

Рассматривание картины "Дети моют руки". Цель: напомнить последовательность мытья рук.

Игра "Сделай поровну яблок и груш". Цель: формировать умение уравнивать две группы предметов.

Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками "Орех". Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.

Рисование карандашами "Яблоки на тарелке". Цель: учить детей рисовать предметы округлой формы.

Физминутка "Ёжик и барабан". Цель: развлечь детей, удовлетворить потребность в движении.

ОД

1. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА на воздухе)  по плану инструктора по физ.культуре

2. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Яблоко с листочком» (Лыкова И.А. с.26)

Цель: учить детей создавать композицию из 2 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Прогулка

Почему Вам, Птицы, Так Легко Лететь? Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать  и  называть  части  тела  птиц;  воспитывать  бережное  отношение к птицам.

Наблюдение. Обратить внимание на особенности поведения птиц осенью, большое количество сидящих на деревьях, кустарниках воробьев, как птицы собираются в стаи и с наступлением холодного времени года готовятся к дальнему перелету в теплые края; предложить детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, зерен.

Рассказать об особенностях питания птиц. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. Что есть у птицы? (Голова, крылья, хвост.) Какая головка у птиц? (Маленькая.) Что на головке есть? (Клюв, глазки.) Для чего клюв? (Клевать зернышки.) Чем покрыто тело? (Пухом, перышками.) Крылья для чего? (Чтобы летать.) Что могут птицы? (Летать, прыгать, клевать.)

Подвижная игра «Воробушки и кот» Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. 

Игра малой подвижности «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка), воспитывать желание ухаживать за животными.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции«Колыбельная Светланы» (муз. Т. Хренникова, сл. А. Гладкова).

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

Беседа "О здоровой пище». Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Настольная игра "Раздели на группы". Цель: формировать умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды.

Настольный театр "Теремок". Цель: привлекать детей к участию в инсценировках.

Оформление осеннего дерева чудес (развешивание трафаретов фруктов на веточки). Цель: приобщать детей к искусству, доставить радость от украшения группы.

Упражнение "Ветерок". Цель: знакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Домашние животные» - учить различать, называть д. животных и их детенышей.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы подзапросам родителей.

Понедельник 21.09.2020                                                                                      Тематическая неделя "Осень золотая в гости к нам пришла".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Золотая осень"Цель:  развивать умения замечать изменения в природе: становиться холоднее, листья меняют окрас.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- картина «Осень»

- осенние листочки

- картина «Зайка под дождем»

Беседа "Как правильно вести себя в группе". Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми.

Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление.

Рассматривание картины "Осень". Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки.

Рассказ "Кисточки" о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности. Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Физминутка "Дождик". Цель: формировать умение сочетать движения с текстом.

ОД

1. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  по плану инструктора по физ.культуре..  

2. Познавательное развитие . Тема: «Что нам осень подарила?» (Н.Е. Веракса. С.37)

Цель: расширять знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно, развивать сообразительность, мышление, активность.

Прогулка

Под дождем с зонтиком. Цель: познакомить с природным явлением – дождём.

Наблюдение. В дождливую погоду понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Что за окошком идет? (Дождь.) Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя. Какой дождик идет: грустный или веселый? (Есть дождик веселый, а есть грустный.) Определить, какой дождь: теплый или холодный. Уточнить представление, что после дождя  все кругом мокрое, появляются лужи.  Идет дождь – появляются лужи. В чем по лужам можно ходить? (По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут.)

Стихотворение. Сколько знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.  Ю. Черных

Подвижная  игра  «Солнышко и дождик»  Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Игра малой подвижности «Листопад».  Цели: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Трудовая деятельность:  полив  дождевой  водой  растений в группе (заранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды). Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Аккуратно едим».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции«За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Этюд "Поздороваемся щёчками". Цель: сплотить детский коллектив. Рассматривание картины "Маша кормит куклу". Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре.

Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие "листопад".

Знакомство с потешкой "Дождик, дождик". Цель: подготовиться к заучиванию.

Конструктивно-модельная деятельность "Дорожка". Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу.

Рассматривание картины "Зайка под дождём". Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Поручения» - учить различать и называть игрушки, закреплять название окружающих предметов, название вещей.

Работа с родителями

Консультация. Развитие малыша от 3 до 4-х лет (навыки, приобретенные к 4-м годам)

Вторник 22.09.2020                                                                                    Тематическая неделя "Осень золотая в гости к нам пришла".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Какую одежду носят осенью" Цель: формировать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Беседа: "Ребёнок и его старшие приятели". Цель: научить детей говорить "нет", если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Внесение игрового пособия "Блоки Дьенеша". Цель: познакомить детей с новым игровым материалом.

Упражнение "Ветерок". Цель: формирование правильного звукопроизношения.

Театрализованная игра "Травка-муравка". Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: развивать навыки правильного дыхания.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

2. Конструирование, робототехника.

Прогулка

Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем

Цели: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «пассажир», «передняя, задняя часть автобуса», «водитель», «проезжая часть», «тротуар»; напомнить значение цветов светофора в дорожном движении; познакомить с дорожными знаками, обозначающими остановку городского транспорта, переход дороги, движение детей по дороге; закрепить навыки и основы культуры поведения в автобусе.

Наблюдение. – На чем ваши родители добираются на работу? Какие виды автомобилей знаете? (Жигули, КамАЗ, трамвай, автобус.) Обратить внимание детей на автобус.  – Кого перевозит автобус? Вам доводилось быть пассажиром автобуса? Кто ведет автобус? Где садимся в автобус? Как надо вести себя в автобусе? (Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, одни люди входят и занимают места, другие выходят. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь, в окошко высовываться. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.)

Подвижная игра «Ты, собачка, не лай»! Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игра малой подвижности, хороводная «Раздувайся, мой шар». Цели: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука [ш].

Трудовая деятельность:  подметание  дорожки,  ведущей  к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, метелками. Мы ребята маленьки, Маленьки-удаленьки. Мы дорожку подметем И гулять по ней пойдем.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композицииИ.-С. Бах «Ария из сюиты № 3»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

Игровая ситуация "Покажи белочке шкафчик". Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде, шкафу.

Упражнение "Найди пару" (с осенними листочками). Цель: формировать умение находить листья с одного дерева.

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: вспомнить разученные стихи.

Лепка "Сосиски для котят". Цель: продолжать учить работать с пластилином.

Упражнение "Прокати мяч". Цель: приучать детей действовать совместно.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 23.09.2020                                                                                                      Тематическая неделя "Осень золотая в гости к нам пришла".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Осень в гости к нам пришла" Цель: развивать умения замечать изменения в природе.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- разрезные картинки «Осень»

Упражнение "Поможем няне накрыть на стол". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Разрезные картинки по теме "Осень". Цель: формировать умение собирать целое из частей.

Упражнение «Какой лист". Цель: формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи.

Коллективная работа "Листопад". Цель: познакомить детей с приёмом примакивания.

Физминутка "Дождик". Цель: повторить слова.

ОД

1. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  по плану инструктора по физ.культуре.

 2. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Д.и. «Не ошибись». (В.В. Гербова. С.32).

Цель: упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков, активизировать в речи детей обобщающие слова.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали  тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели:

  • приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;
  • закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Выносной материал. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.

Д.и. "Спрячь зайца". Цель: развивать умение соотносить предметы по форме.

Чтение художественной литературы М. Шкурина "Дождик". Цель: расширять представления о дожде.

Рассматривание дымковской игрушки. Цель: приобщать детей к искусству. Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Беседа с детьми "Что делать, чтобы не заболеть". Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.

Индивидуальная работа

Д/ игра « Гости» - учить определять много и один»

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг 24.09.2020                                                                Тематическая неделя "Осень золотая в гости к нам пришла".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Изменения в природе" Цель: расширять и активизировать словарный запаса. Развивать желание слушать рассказы воспитателя.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Игровая ситуация "Прогулка в лес". Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу: не ломать ветки, не рвать цветы.

Отгадывание загадок о дожде, осенних признаках. Цель: расширять представления о приметах осени.

Упражнение "Туча". Цель: развитие речевого дыхания.

Коллективная работа "Листопад". Цель: вызвать положительный отклик от совместной работы.

Самомассаж рук. Цель: познакомить детей с техникой самомассажа.

ОД

1. Познавательное развитие (ФЭМП). Тема: Мало, много.(И.А. Помораева. С.11)

Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало.

2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

3. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» (Т.С. Комарова. Занятие 13)

Цель:учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цели: —познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:   «солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Цели: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; Спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал. Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение М. Ивенсен «Падают листья» Цель: закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

Упражнение "Колобок". Цель: развивать умение общаться, правильно задавать вопросы, не стесняться.

Познавательно-исследовательская деятельность "Что в коробке". Цель: продолжить знакомство детей с источниками света - лампа, фонарь.

Заучивание потешки "Дождик, дождик".

Упражнение "Уложим куклу спать". Цель: формировать умение петь плавно, без напряжения колыбельные песни.

Упражнение "Воздушный шар". Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Воздушные шарики» - цвета, формы

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 25.09.2020                                                                                                   Тематическая неделя "Осень золотая в гости к нам пришла".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Пейте дети молоко, будите здоровы"Цель:  формировать представления о здоровой пище (молочных продуктах).

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Настольная игра "Лото. Профессии". Цель: расширять представление о профессиях.

Игра с блоками Дьенеша "Найди все фигуры такого же цвета (формы). Цель: формировать умение обобщать объекты по их свойствам.

Упражнение "Скажи наоборот". Цель: обогащать словарь словами-антонимами.

Рассматривание дымковской игрушки. Цель: обратить внимание на узоры, элементы росписи.

Упражнение "Найди своё место". Цель: приучать детей строиться в колонну по одному.

ОД

1. Физическое развитие  по плану инструктора по физ.культуре.

2. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Разноцветный ковёр из листьев» (Т.С. Комарова. Занятие 11) . Цель: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления, учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки.

Прогулка

Птицы во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?

Загадки о птицах. Маленький мальчишка В сером армячишке По двору гуляет, Крошки подбирает. (Воробей.)

 Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. 

Труд. Цель: побуждать  детей  к  самостоятельному  выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композицииФ. Шуберт «Аве Мария».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

Упражнение "Как сказать?". Цель: формировать умение словесно выражать просьбу о помощи.

Рассматривание альбома "Осень золотая". Цель: учить видеть красоту осенней природы.

Чтение А. Босев "Трое". Цель: воспитывать умение следить за развитием действий.

Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей. Цель: закрепить полученные навыки конструирования. Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Покажи картинку» - различать детали, закреплять правильное произношение.

Работа с родителями

Предложить родителям в выходные сходить с детьми в парк, полюбоваться осенней красотой.

Понедельник  28.09.2020                                                                         Тематическая неделя "Я - человек".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Мальчики и девочки"Цель:  формировать первичные гендерные представления (мальчики - сильные, девочки нежные)

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Октябрь. №1

Работа по формированию КГН Упражнение «Мы пользуемся носовым платком»                                                                                                                                                        

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- плакат «Тело человека»

Упражнение "Всё начинается с мамы". Цель: способствовать углублению привязанности и заботе о маме.

Рассматривание плаката "Тело человека". Цель: вспомнить названия частей тела человека.

Рассматривание сюжетных картин из серии "Дети играют". Цель: формировать умение составлять предложения с глаголами, отвечать на вопросы по содержанию картины.

Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки "Осеннее дерево". Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования.

Беседа с инструктором по физкультуре "Для чего нужна зарядка". Цель: помочь детям осознать важность физических упражнений.

ОД

1. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  по плану инструктора по физ.культуре.

2. Познавательное развитие .   Тема: «Я - человек»

Цель: формировать представление о себе, как о человеке («у меня есть тело», «я отличаюсь от животных»; «из каких частей состоит моё тело?»); закреплять понятия: «один – много»; расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги; воспитывать бережное отношение к себе и своему телу.

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками.

Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:       «Птицы в гнездышках». Цели:   учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:  Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «”Не вертись юлой на стуле”, – говорим мы зайчику»

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «8-я симфония, 2-я часть».

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Октябрь. Комплекс 1.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поможем расчесаться Вике»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Научим зайчика правильно вести себя за столом»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

Этюд "Бедный зайка". Цель: формировать умение проявлять сочувствие к сверстникам, стремиться помочь тем, кто попал в беду.

Рассматривание фотографий людей разного возраста. Цель: развивать умение фиксировать действие превращения, употреблять слова "Был - стал - станет".

Чтение С. Чёрный "Про Катюшу". Цель: обсудить поступки героев.

Конструктивно-модельная деятельность "Дорожки". Цель: подвести детей к анализу постройки. Песенка-инсценировка "Наши ручки" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха.

Упражнение "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Кубики» - собери картинку.

Работа с родителями

Папка- передвижка «Детская агрессия»

Вторник 29.09.2020                                                                                    Тематическая неделя "Я - человек".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Какую одежду носят осенью" Цель: формировать умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игра «Покажем мишке, как надо умываться»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

Беседа: "Ребёнок и его старшие приятели". Цель: научить детей говорить "нет", если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Внесение игрового пособия "Блоки Дьенеша". Цель: познакомить детей с новым игровым материалом.

Упражнение "Ветерок". Цель: формирование правильного звукопроизношения.

Театрализованная игра "Травка-муравка". Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Упражнение "Осенние листочки". Цель: развивать навыки правильного дыхания.

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя.

2. Конструирование, робототехника.

Прогулка

Птицы во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?

Загадки о птицах. Маленький мальчишка В сером армячишке По двору гуляет, Крошки подбирает. (Воробей.)

 Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. 

Труд. Цель: побуждать  детей  к  самостоятельному  выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композицииИ.-С. Бах «Ария из сюиты № 3»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

Игровая ситуация "Покажи белочке шкафчик". Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде, шкафу.

Упражнение "Найди пару" (с осенними листочками). Цель: формировать умение находить листья с одного дерева.

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: вспомнить разученные стихи.

Лепка "Сосиски для котят". Цель: продолжать учить работать с пластилином.

Упражнение "Прокати мяч". Цель: приучать детей действовать совместно.

Индивидуальная работа

Д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 30.09.2020                                                                             Тематическая неделя "Я - человек".

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Утро

Индивидуальные беседы об окружающем мире "Осень в гости к нам пришла" Цель: развивать умения замечать изменения в природе.

Утренняя гимнастикаСм. Приложение 1. Сентябрь. №2

Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

- конструктор

- куклы

- коляска

- лабиринт

- карандаши

- раскраска

- разрезные картинки «Осень»

Упражнение "Поможем няне накрыть на стол". Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Разрезные картинки по теме "Осень". Цель: формировать умение собирать целое из частей.

Упражнение «Какой лист". Цель: формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи.

Коллективная работа "Листопад". Цель: познакомить детей с приёмом примакивания.

Физминутка "Дождик". Цель: повторить слова.

ОД

1.Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА)  по плану инструктора по физ.культуре.

2. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Звуковая культура речи: звук у. (В.В. Гербова. С.33).

Цель.  Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Прогулка

Под дождем с зонтиком. Цель: познакомить с природным явлением – дождём.

Наблюдение. В дождливую погоду понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Что за окошком идет? (Дождь.) Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя. Какой дождик идет: грустный или веселый? (Есть дождик веселый, а есть грустный.) Определить, какой дождь: теплый или холодный. Уточнить представление, что после дождя  все кругом мокрое, появляются лужи.  Идет дождь – появляются лужи. В чем по лужам можно ходить? (По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут.)

Стихотворение. Сколько знаю я дождей? – Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.  Ю. Черных

Подвижная  игра  «Солнышко и дождик»  Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Игра малой подвижности «Листопад».  Цели: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Трудовая деятельность:  полив  дождевой  водой  растений в группе (заранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды). Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

Гимнастика пробуждения (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) Приложение 4. Сентябрь. Комплекс 2.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

Рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.

Д.и. "Спрячь зайца". Цель: развивать умение соотносить предметы по форме.

Чтение художественной литературы М. Шкурина "Дождик". Цель: расширять представления о дожде.

Рассматривание дымковской игрушки. Цель: приобщать детей к искусству. Песенка-инсценировка "Дождик" (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Беседа с детьми "Что делать, чтобы не заболеть". Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.

Индивидуальная работа

Д/ игра « Гости» - учить определять много и один»

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.



Предварительный просмотр:

План работы с родителями

во второй младшей группе №2 «Котята»

на 2019-2020 уч. год

Воспитатели: Родкина В.Н.

Месяц

Тема

Ответственный

сентябрь

1. Смотр-конкурс «Готовность групп к новому учебному году» (оснащение среды с учётом ФГОС);

2. Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»;

3. Консультация для родителей: «Безопасность на дорогах»;

4. Родительское собрание на тему: «Давайте познакомимся».

Воспитатели:

Родкина В.Н.

 

октябрь

1. Выставка поделок: «Осенняя фантазия»;

2. Консультация для родителей: «Профилактика простудных заболеваний у ребёнка»;

3. Осенний утренник.

Воспитатели:

Родкина В.Н.

Муз. руководитель

Хаустова Ю.П.

ноябрь

1. Конкурс семейных рисунков: «Я и мой район»;

2. Конкурс чтецов «Воспеваю край родной»;

3. День открытых дверей для родителей.

Воспитатели:

Родкина В.Н.

декабрь

1.  Конкурс «А у нас Новый год! Сказка в гости зовёт!;

2.  Конкурс чтецов по Е.Ф.Трутневой, посвященной 135-летию со дня рождения поэтессы (04.12.1884);

3. Всероссийский конкурс рисунков «Подарок деду Морозу»;

4. «Новогодний праздник

Воспитатели:

Родкина В.Н.

Муз. руководитель

Хаустова Ю.П.

январь

1. Консультация для родителей: «Безопасность зимних прогулок»;

2. Развлечение с родителями на тему: «Цветные льдинки»;

3. Смотр-конкурс на лучшую зимнюю постройку.

Воспитатели:

Родкина В.Н.

февраль

1. «Чудеса из снега» (снежные фигуры);

2. Конкурс рисунка «Зимушка-зима»;

3. Развлечение, посвященное «Дню защитника отечества».

          Воспитатели:

Родкина В.Н.,

 

Муз. Руководитель

Хаустова Ю.П.

март

1. Фотоконкурс «Кошки, котики, коты» (01.03.);

2. Утренник к Женскому дню 8 марта».

3. Беседа на тему: «Любимая сказка ребёнка.

Воспитатели:

Родкина В.Н.,

Муз. руководитель

Хаустова Ю.П.

апрель

1. День здоровья.

2. Смотр-конкурс «Лучший уголок по обучению детей правилам безопасности на дороге»;

3. Конкурс рисунков «Сказочный мир Г.Х. Андерсена».

Инструктор по физической культуре:

Хлыскова Т.А.

Воспитатели:

Родкина В.Н.,

 

май

1. Конкурс чтецов «Стихи о войне»

Коллажи, посвящённые ВОВ;

2. Родительское собрание на тему: «Вот и стали мы на год взрослее.

Воспитатели:

Родкина В.Н.,

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Доклад на родительском собрании Тема: «Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в младшем возрасте»

     Актуальность темы: именно на сенсорном развитии сосредоточили свое внимание отечественные и зарубежные ученые, так как сенсорное развитие имеет огромное значение ...

Семинар – практикум для педагогов. «Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте»

Именно на сенсорном развитии сосредоточили свое внимание отечественные и зарубежные ученые, так как сенсорное развитие имеет огромное значение у ребенка на определенном этапе его развития....

Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте

Сенсорное развитие – это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира. Ребенок рождается на свет с готовыми органами чувств: у него есть глаза, уши, ...

Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте в соответствии с ФГОС

Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте в соответствии с ФГОС Сенсорные эталоны — это выработанные человечеством представления об основных разновидностях каждого...

Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте

Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте...

Методическая разработка (младшая группа) на тему: Доклад на родительском собрании тему: «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ И КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (2-3 ГОДА)» Янпольская Есения Валерьевна

Методическая разработка (младшая группа) на тему: Доклад на родительском собрании тему: «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ И КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (2-3 ГОДА)» Я...