Можно ли обойтись без наказаний
презентация по теме

         Педагогический семинар

На тему: « Можно ли обойтись без наказаний»

Можно ли обойтись без наказаний

Цель: Дать родителям возможность задуматься над проблемой воспитания детей, посмотреть по- новому на использование наказаний, переосмыслить их.

          - Ув. Родители, сегодня мы с вами поговорим о важной проблеме, с которой сталкиваются все – и взрослые, и дети, - о проблеме целесообразности применения наказаний.

             Хочу предложить вам немного поговорить на эту тему. И задать вам ряд вопросов.

        - как вы считаете, что дает наказание ребенку?

        - как часто можно ли использовать этот метод?

        - можно ли без него обойтись?

        - есть ли приемлемые наказания?

         - как вы расцениваете слова А.С. Макаренко о том, что в хорошей семье наказаний никогда не бывает и это самый правильный путь семейного воспитания.

             Я предлагаю вам высказать разные позиции и рассмотреть их повнимательнее.

1 позиция. «За» наказания. Для чего родители используют его? (ребенок делает назло, не понимает слов), а как только шлепнуть, сразу понимает и родителям становиться легче. – Нас били родители и ничего…» - говорят они.

          - Вероятно, вы замечали, что дети используют опыт воспитания своих родителей в играх и собственных суждениях? А вы не задумывались о том, что ребенок такой же человек как и мы, он личность, только ниже ростом, и пока еще малоразвитым интеллектом, но у него также как и у вас есть права.

Нормативным документом о защите прав ребенка являются « Конвенция о правах ребенка», которую в 1989 году приняла ООН. В ней сказано, что дети имеют право на защиту и помощь; ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья. Любви и понимания. Нарушение прав детей часто возникают в результате некомпетентных воспитательных воздействий на ребенка.

             Также в эти документы входят:

Федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребенка в ДОУ», закон РФ « Об образовании», семейный и уголовный кодексы.

              Согласно требованиям этих документов, ребенок имеет право на защиту от физического, психологического насилия, оскорбления или злоупотребления. Например, ударить ребенка – нарушить права. Унижение достоинства ребенка может привести к серьезному психологическому ущербу. Важно соблюдать неприкосновенность личности. Определять только поступки, действия, говорить не «Ты плохой» , а «ты поступил плохо». Давать только положительные авансы. Нельзя лишать ребенка заслуженной похвалы, не отнимать подаренного.

Позиция № 2 « Против наказания».

                 Л.Н. Толстой писал: « Наказание вредно потому, что оно озлобляет того, кого наказывают…Желание наказать есть желание мести.

                  Прибегая к физической силе, родители лишь доказывают полную неспособность и неумение найти разумный способ воздействия на ребенка. В последствии физических наказаний страдает здоровье ребенка. Но самый большой вред в том, что наказания унижают личность детей, убеждают в собственном бессилии, порождают озлобление. Физические наказания учат детей неправильному способу решения проблем. Рукоприкладство родителей освобождает ребенка от чувства вины и он считает, что волен поступать так, как ему вздумается, развивает упрямство. Дети с сильной нервной системой вырастают грубыми, жестокими, лживыми. Дети со слабой нервной системой боязливыми, вялыми, нерешительными. И у тех и у других возникает отчужденность в отношениях с родителями, они перестают уважать старших, считаться с ними, испытывают чувство мести, страх.

 - Может, есть желающие привести примеры из опыта, приобретенного в собственном детстве?

- Мой пример « Почему я стала воспитателем?»

Вопрос: Каково ваше мнение по поводу такого высказывания « Роль любящего слова велика и с ним не может сравниться никакое наказание!»

              Далее хочу познакомить вас с мнением врача психоневролога.

                 Одна из характерных черт последних столетий – отказ от использования резких болевых воздействий в воспитании. Обучении, дрессировке. Болевые методы, не оправдавшие себя даже в уголовном наказании, не помогают, затягивают дрессировку животного.

                  Суть воспитателя сегодня – создание у ребенка сложной системы тонких дифференцированных навыков труда, учебной работы. Поведения. Полагаться здесь на низкие методы воздействия не только негуманно и несовременно, но и попросту бессмысленно с точки зрения психоневрологии.

Сегодня оружие воспитателя – доброе слово, терпеливое разумное воздействие, помощь, поддержка. Итак, принцип физических наказаний недопустим не только с точки зрения педагогики, но и психоневрологии. Такое воспитание противоречит самой человеческой природе.

   - В чем, по- вашему мнению, заключается вред запугивания ребенка?

Использование угроз и различных видов запугивания приводит к появлению детских страхов, тревожности. Ребенок начинает бояться темноты, одиночества, врачей.

                А сейчас немного о психологии. Каждый ребенок ждет подтверждения, что он хороший, что его любят, что он может справиться с любыми делами. Основа самооценки закладывается очень рано, в первые года жизни ребенка. По мнению ученых, эмоциональный комфорт ребенка в семье является важным условием его нормального развития и благополучного вхождения в мир культуры и социальных отношений. Исследования психологов свидетельствуют, что чувства, сформированные в раннем детстве, впоследствии переносятся на другие объекты и других людей, формируя у каждого человека особый стиль отношений с окружающими. Формирующиеся отношения ребенка к другим определяется, прежде всего, отношением к нему самому родных и близких в семье.

                  Мнения педагогов у вас в памятках: « Если без наказаний нельзя обойтись, то надо помнить о некоторых правилах».

                   Существует мнение психологов, что наказание является самым слабым средством подавления у детей нежелательных поступков. У ребенка в возрасте от 3 до 5 лет затормозить реакцию с помощью наказания удается только в 47% случаев. Поощрение, например, когда ребенка хвалят за то, что он удержался от плохого поступка, является более сильным средством.

                     Брать слово с ребенка тоже ненадежное средство. Если у него нет навыков самостоятельных занятий, то сколько обещаний он не дает, выполнить их все равно не сумеет. Этот метод лишь подрывает веру ребенка в свои силы.

                     Возникает вопрос: А как же можно наказывать?

                     К педагогически оправданным наказаниям относятся:

1. Замечание, но сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребенка;
2. Выговор – серьезно и строго поговорить с ребенком о недоступности недостойного поведения.
3. Лишение ребенка чего- то приятного, без чего можно обойтись: просмотр мультфильмов, лакомств, но важно, чтобы он знал, за что наказан.
4. Недопустимо наказание ребенка трудом, поскольку труд должен быть радостью.
5. Иногда можно использовать наказания как метод « естественных последствий» - насорил – убери за собой. Кроме того. Очень полезно дать понять ребенку, что он сам страдает из- за своего непослушания.
6. Осторожно используйте насмешки, поскольку они могут вызвать потерю родительского доверия.
7. Недопустимо  злоупотреблять запретами, так как бесконечные запреты вызывают у ребенка стремление противодействовать им.

Взрослые должны  четко определить, что ребенку можно, а что нельзя, мотивировать это.

                   Ситуация для анализа.

- Мама воспитатель меня похвалила за лучший рисунок и дала задание на дом – сделать рисунок для выставки!

Девочка радостно скачет вокруг мамы, предлагая вечером заняться рисованием.

- Лучше расскажи, что ты натворила вчера и вообще пока придем домой будет уже поздно.

Дома девочка делает второй заход с папой.

 - Мне не до рисунков, в следующий раз.

Утром в саду девочка говорит воспитателю, что папа хотел вас обмануть, сказать, что рисунок забыли…

Вопросы: Что испытывает ребенок в подобном случае?

Чем в дальнейшем чревато невнимание родителей к проблемам детей?

Как вы относитесь к делам ребенка, стараетесь ли поддержать его стремление поделиться с вами своими радостями и огорчениями?

У ребенка имеется потребность в общении с близкими людьми. Если родители не реализуют ее, то ребенок найдет другого человека, с которым будет общаться, делиться своими проблемами. Иногда родители удивляются, почему они последними узнают о событиях в жизни ребенка.

Подведем итог нашего собрания.

Наказание – сильно действующий метод воспитания, но его надо применять осторожно, с учетом многих обстоятельств. Не спешите с выводами, не унижайте ребенка, не кричите на него, не оттачивайте на детях свое остроумие.

          Наказание должно быть педагогически оправданным. Физические наказания недопустимы!