Консультация для родителей на тему "Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста"
материал по теме
Описание профилактических мероприятий дислексии и дисграфии (нарушения чтения и письма) у дошкольников
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста.
Коррекция нарушений речи наиболее успешна при раннем ее начале. Профилактика - еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие этих сторон.
Первичная профилактика дислексии и дисграфий заключается в устранении основных этиологических факторов, имеющих отношение к указанным расстройствам. Для этого могут быть рекомендованы следующие мероприятия:
1 .Меры по предупреждению патологии плода и новорожденного: охрана здоровья будущих матерей, оптимальная организация наблюдения за беременными и профилактика осложнений беременности, предупреждение родового травматизма, инфицирования плода и новорожденного и т.д.
Меры по снижению соматической и инфекционной заболеваемости детей в первые годы жизни.
Ранняя диагностика и своевременное лечение перинатальной церебральной патологии.
Ранняя диагностика и коррекция нарушений развития речи у детей. Позднее появление первых слов (после 1 года 3 мес.) или фраз(после 2 лет) является достаточным основанием для вмешательства логопеда.
При наличии билингвизма у ребенка необходим выбор адекватных методов обучения грамоте. Дети, сменившие язык обучения, относятся к группе риска по дислексии и дисграфии и должны получать индивидуальную помощь при усвоении второго языка.
Вторичная профилактика дислексии заключается в раннем выявлении предрасположенности к этому нарушению и проведению комплекса предупредительных мер. Для предупреждения нарушений чтения рекомендуется следующее:
1 .Формирование функционального базиса чтения.
а) развитие речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой:
- стимуляция осознания звуковой стороны речи (непрерывный речевой поток можно членить на слова, слоги, звуки);
-стимуляция слухового внимания;
-совершенствование фонематического восприятия и воспитание правильных фонематических представлений.
б) развитие зрительно-пространсвенного восприятия и наглядно-образного мышления
-планомерный и последовательный анализ изображений и конструкций;
-совершенствование оперирования сенсорными эталонами и овладение соответствующими словесными понятиями;
-развитие навыков мысленного перемещения и трансформации зрительных образов;
-формирование навыков схематичного изображения пространственных отношений (облегчат усвоение фонематического, морфологического, грамматического анализа);
в) формирование изобразительно-графических способностей;
г) развитие сукцессивных способностей ребенка
-последовательность действий и планирование (вырабатывает способность к удержанию в памяти плана действий в заданной последовательности и его реализация);
-последовательность в пространстве;
-последовательность во времени;
-последовательность в речи;
д) развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания.
2. Дети с дислексией с трудом усваивают навык чтения, основой которого является синтез звуков, одновременно с преимущественно письмом. У этих детей оба эти навыка обычно взаимодезорганизуют друг друга. В связи с этим целесообразно детей начинать обучению чтению с опережением, еще в дошкольном возрасте, а письму позже, в школе. 1 год в д/с - формирование функционального базиса чтения, 2 год обучения -знакомство с буквами - должен сформироваться стабильный навык слогового чтения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей на тему: «Преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста на основе малых форм фольклора Кубани»
Включение малых жанров фольклора Кубани потешек, пословиц, поговорок, частушек, небылиц, загадок, народных подвижных игр, пальчиковых игр, русских сказок помогает развив...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/05/picture-702349-1599303842.jpg)
Консультация для родителей «Влияние дизартрического компонента на развитие письменной речи у детей дошкольного возраста»
Влияние дизартрического компонента на развитие письменной речи у детей дошкольного возраста...
Консультация для родителей на тему: "Использование устного творчества в нравственно воспитании детей дошкольного возраста»
Консультация для родителей на тему:"Использование устного творчества в нравственно воспитании детей дошкольного возраста» «Давайте детям больше и больше созерцание общего, челове...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/06/picture-432649-1396781853.jpg)
Консультация для родителей на тему: "Использование устного творчества в нравственной воспитании детей дошкольного возраста
Консультация для родителей на тему: "Использование устного творчества в нравственно воспитании детей дошкольного возраста» «Давайте детям больше и больше созерцание общего, человеческого, мирового...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/25/picture-1334892-1621916549.jpg)
Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста
Путь профилактики нарушений письменной речи будущего первоклассника должен быть основным в решении данной проблемы и осуществляться не только силами специалистов, но и в семье. Родителям важно понять,...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/09/picture-1376116-1641753401.jpg)
Консультация для родителей: «Использование приемов мнемотехники при развитии связной речи у детей дошкольного возраста».
Развитая связная речь является важным условием успешной подготовки к школе.Одним из эффективных, но мало используемых педагогами, средств развития связной речи выступают мнемотаблицы.Задачи мнемотехни...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/22/picture-794053-1506090927.jpg)
Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста
Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возрастаСлайд 1 В дошкольном возрасте можно выделить ряд предпосылок, которые в дальнейшем могут привести к нарушениям письменной ре...