Тренинг безопасности для родителей
материал (подготовительная группа) по теме

            Тренинг безопасности для родителей

Безопасность детей всегда волнует родителей :

«Я не могу приучить его элементарно не открывать дверь незнакомым людям»

 «Он не умеет говорить нет чужим людям ,кто угодно его уведёт»

 «Я очень беспокоюсь , когда оставляю ребёнка одного .Случиться может что угодно !» «Как же мне объяснить  ему ,что трогать электроприборы –опасно?»

«Что должен делать ребёнок ,если случится пожар или потечёт кран?»

Но всегда ли взрослые правильно объясняют свои требования детям?

Безопасность детей до трёх лет целиком зависит от родителей. Детей этого возраста нельзя оставлять одних ,без присмотра. Но даже в этот период взрослые могут строгой интонацией обозначать некоторые очень важные объекты : «Нельзя трогать розетку!», «Нельзя брать нож! Опасно!». Такие запреты строятся на простой условно-рефлекторной связи между эмоциональной реакцией взрослого , которой он  пытается « заразить» ребёнка , и образом опасного предмета .Ребёнок может не понимать  ,почему предмет опасен .Но он не должен к нему прикасаться!

Обучение навыкам безопасности усложняется ,когда ребёнок самостоятельно осваивает пространство и вовлекает в игру всё ,что попадётся  под руку. Часть вещей приходится просто прятать .Вместе с навыками аккуратности ,которые формируются по тому же принципу «можно- нельзя», «да- нет» ,дети учатся контролировать свои действия в сопровождении словесных команд : «Нельзя открывать окно!», «Нельзя выходить на улицу без мамы!».

По данным МЧС, самыми проблемными детьми оказываются 5-6 летние любители приключений . Они застревают в перилах лестничных пролётов и балконов ,не учитывая ,что уже выросли ,они надевают аквариумы на головы ,глотают гвозди или запихивают пуговицы в уши. Это –пора экспериментов и освоения нового уровня свободы. Дети уже меньше боятся ,но всё ещё не могут прогнозировать последствия своей деятельности .Развитие воображения ,пространственные игры и игры на координацию помогают детям планировать свои движения и поступки .Но всё-таки главное ,когда мы говорим о безопасности ,- это очень строгие табу и инструкции поведения в чрезвычайных ситуациях.

Дополнительный компонент развития старших дошкольников и младших школьников –ролевые игры ,сюжетами которых может стать пожар ,скорая помощь ,поиск пропавшего ребёнка . С теми ,кто уже  пошёл в школу , как правило ,проводятся специальные инструктажи и тренинги , а также экскурсии в музеи при пожарных частях.

При всём разнообразии методов обучения в том случае ,когда речь о по-настоящему опасных ситуациях ,мы предпочли бы ,чтобы дети не принимали активное участие в событии , а просто позвали нас на помощь по телефону. К сожалению ,мы не всегда рядом ,а события развиваются быстрей ,чем мы передвигаемся.

                                                  Ситуация 1

Шестилетний Петя и трёхлетний Вова остались одни дома , вспыхнул пожар : короткое замыкание в проводе телевизора. Первой загорелась штора ,затем ковёр .Дети испугались и спрятались – один под кровать , другой в ванную . Они кричали. По счастью было лето , в отпуске оказался сосед ,который  ,к тому же, работал  в своё время пожарным. Когда приехали пожарные , дети были уже в безопасности , а подоспевшие взрослые помогли погасить пламя. Братья были напуганы ,чувствовали себя виноватыми .Но всё равно им пришлось пройти «тренинг» пожарной безопасности. Родители недоумевали ,как можно было спрятаться под кровать , ведь это же глупо…А пожарные удивлялись , как можно было не научить детей элементарным правилам пожарной безопасности?

        Печально ,но именно рефлекс –закрывать глаза, прятаться в укрытие ,когда страшно ,- губит детей во время пожаров. Есть ещё одна печальная закономерность :когда пожарные в полной амуниции возникают среди дыма и огня ,дети сидят в своих укрытиях ,не произнося ни звука. Пожарные кажутся им динозаврами или другими чудовищами, из-за которых и возник пожар. Вот почему так важно познакомить ребёнка с профессией пожарных ,объяснить  ,как они работают ,как позвонить в эту службу ,как выглядит пожарная машина. Нередко родители ,оставляя детей закрытыми в квартире ,не объясняют ,как открывать дверь в случае необходимости.

        Детям нужно показывать ,где можно спрятаться в квартире. Один из братьев правильно устремился в ванную  ,к воде. Ванная ,обложенная кафелем ,-самая «пожаростойкая» комната. Ну и ,конечно правильно выскочить на балкон с криками о помощи . Это в том случае ,если не удаётся открыть входную дверь и просто выйти на лестничную клетку ,чтобы позвать взрослых ,соседей, консьержа.

                                                 Ситуация2

Родители пятилетней Светы не раз говорили девочке ,что нельзя открывать дверь незнакомым людям ,следует спрашивать : «Кто там?»Тем не менее , однажды , вернувшись из гостей ,они обнаружили дверь открытой .Света простодушно ответила ,что выходила погулять с подругой ,которая пришла в гости. Свете снова строго приказали : «Никому не открывай дверь!» Света была наказана ,её не пустили гулять на следующий день. Через неделю ,на выходные родители снова собрались в гости . Дверь захлопнули , но уже у лифта мама Светы обнаружила ,что забыла ключи . Не успела нажать на кнопку звонка, как дверь распахнулась ,и на пороге появилась улыбающаяся  Света. «Почему ты  открыла дверь , не спросив  ,кто?!Неужели ты не понимаешь ,что кто-то мог подстеречь , когда мы уйдём из дома ,чтобы проникнуть в квартиру! Он мог  связать тебя ,украсть , и мы никогда в жизни не увидели бы свою девочку!» Света заплакала…Родители остались в то день дома ,и папа догадался показать успокоившейся  девочке ,как следует себя вести в такой же ситуации. Мама выходила за дверь ,звонила ,а он осторожно подходил к двери и спрашивал : «Кто там ? Мама в ванной…» Было весело ,а главное ,понятно ,как себя вести – как папа!

             Действительно ,лучше один раз увидеть ,чем сто раз услышать. У  детей до шести лет конкретно –образное мышление ,поэтому им лучше изображать инструкции. Можно нарисовать опасные ситуации ,можно разыграть их с куклами.

           Когда малыши остаются одни дома или когда они гуляют на улице без присмотра, особую опасность представляют незнакомцы. С одной стороны , мы должны поощрять дружелюбие детей , с другой – призывать к осторожности . Круг людей , с которыми можно здороваться и разговаривать ,должен быть очерчен :родственники ,соседи , консьерж…Дети с удовольствием слушают страшные истории про коварных и опасных незнакомцев ,начиная со сказки  «Волк и семеро козлят».Но неплохо  бы показать им ,как следует вести себя , когда звонят в дверь или по телефону. Один из приёмов -сказать : «Здравствуйте. Мама занята и не может подойти .Она в ванной .Перезвоните попозже!» Так незнакомец узнает , что дети не один.

                                               Ситуация 3

Девятилетний Семён отправился в путешествие. Он давно собирался поездить по миру  и решил  этим  летом поплыть на пароходе ,вниз по Волге. Поздно вечером Семёна заметили у речного порта. Взрослые расспросили мальчишку о планах ,изумились  и… предложили отвезти домой. Родители в это время уже несколько часов носились по городу в поисках сына.