Консультация для родителей
материал по теме

Консультация для родителей

«Использование разнообразных средств в процессе ознакомления детей с природой»

Начинать экологическое воспитание детей можно с самого маленького возраста. Главным обстоятельством, обеспечивающим успех этой работы, является хорошее понимание взрослым психофизических особенностей детей.

     Малыши доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную со взрослым практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Дети эмоционально реагируют на добрый неторопливый тон мамы или папы, охотно повторяют за ним слова и действия. Их внимание легко сосредоточить любой новизной. Взрослому важно понимать, что слова – это абстракция. За ними должны стоять зрительный образ предмета и действия с ними – только в этом случае маленькие дети реагируют на речь взрослого. Итак, успех экологического воспитания могут обеспечить следующие способы взаимодействия взрослого с ребёнком:

1. Мягкое доброжелательное отношение, общение и понимание состояния детей, их переживаний.
2. Медленная выразительная речь, многократные повторения одного и того же.
3. Подкрепление слова образа предмета, действием его изображающим.
4. Частое переключение внимания детей с одного предмета на другой, с одного вида деятельности на другой.
5. Использование приёмов, вызывающих положительные эмоции детей.
6. Осознанное создание взрослых в своём поведении образца для подражания.
7. Частая похвала малышей.

    В воспитании экологической культуры у дошкольников необходимо использовать разнообразные средства: так, например, наблюдения. Взрослые, осуществляя ежедневные наблюдения, включают в них разнообразные действия, которые вызовут у детей интерес к явлениям природы: поднять руки  и показать солнышко, повернуться влево, вправо и поискать лужи, постучать пальчиком по подоконнику, изображая капли дождя.  Наблюдать за травой, деревьями, называя их различия: высоту, цвет.

    Важное место занимает игра – несложная, сюжетная, подвижная, с имитацией движений животных, звукоподражанием. Использование сказок, фольклора, стихов, сюжеты которых также обыгрываются с детьми.