Организация адаптационного периода младших дошкольников к условиям ДОУ.
статья (младшая группа)

Организация адаптационного периода детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ.

Возраст ребенка с 1 до 2-2,5 лет характеризуются обостренной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. Поэтому адаптация к дошкольному учреждению проходит крайне болезненно. Надо так организовать этот период, чтобы как можно меньше травмировать ребенка.

Что такое адаптация?

Адаптация - это привыкание человека к новым обстоятельствам и новой обстановке, в конкретном случае – это привыкание малыша к детскому саду.

Выделяют два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт – эмоциональная удовлетворенность, внешняя адекватность поведения – способность легко и точно выполнять требования среды.

Степени адаптации:

1. Легкая адаптация: к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.
2. Адаптация средней тяжести: поведенческие реакции восстанавливаются через 1-2 месяца пребывания в детской учреждении. Нервно – психическое развитие несколько замедляется (замедление активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не снизился и не сколько не изменился.
3. Тяжелая адаптация: характеризуется, во-первых, значительной длительностью (от двух до шести месяцев) и тяжестью всех проявлений.
4. Сверхтяжелая адаптация: около полгода и более. Встает вопрос: стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок.

Фазы адаптационного процесса

1. Острая фаза или период дезадаптации.
2. Подострая фаза или собственно адаптация.

Негативные изменения у детей в период адаптации: повышение температуры и давления; уменьшение веса, временная остановка роста, снижение иммунитета, увеличение количества простудных заболеваний, увеличение нервозности; ухудшение сна; падение уровня речевой активности, сокращение словарного запаса; своеобразный регресс (возврат в более ранний возраст).

В поведенческом плане: упрямство, негативизм, грубость, дерзость, неуважительное отношение к взрослым, лживость, лень. (своеобразный протест, желание обратить на себя внимание).

Родители несут ответственность за воспитание ребенка, а дошкольное учреждение дополнит, поддержит, направит вашу воспитательную деятельность. «Закон РФ об образовании», ст. 18.

Для малыша менее болезненное расставание с мамой это постепенное разлука.

Конечно, ребенку будет легче адаптироваться, если вхождение в детский сад будет постепенным, при активной поддержке родителей. Учитывая, особенности этого периода: страх новизны, обостренная чувствительность к разлуке с мамой,

Наиболее благоприятным будет:

-если вы с ребенком в первый день придете на прогулку;

- затем в группу - во время свободной игровой деятельности;

- далее оставите ребенка на 1-2 часа;

 -следующий шаг будете присутствовать во время завтрака и затем оставите ребенка на 2-3 часа;

- потом приведете и оставите ребенка с завтрака и до обеда;

-затем оставите ребенка на сон и сразу же заберете после сна;

-последний шаг – целый день в детском саду.

Такое вхождение в детский сад дает положительный эффект: дети легче привыкают к новой обстановке, меньше болеют, возникает контакт с родителями и педагогами, уменьшается число конфликтов и взаимных претензий между ними.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас, принять участие в анкетном опросе. Ваши ответы помогут сотрудникам детского сада лучше узнать особенности и желания Вашего ребенка для создания благоприятных условий его развития.

1. Ребенок: _____________________________________________________________

Как Вы чаще всего обращаетесь к ребенку, какие уменьшительно-ласкательные формы его имени используете ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата рождения__________________________________________________________

Домашний адрес, телефон ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Мать:

Ф.И.О._________________________________________________________________

           Дата рождения___________________________________________________________

           Образование, специальность, место работы__________________________________

_____________________________________________________________________________

3.Отец:

Ф.И.О._________________________________________________________________

           Дата рождения___________________________________________________________

           Образование, специальность, место работы__________________________________

_______________________________________________________________________

4. Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком) ________________________

_____________________________________________________________________________

5. Есть ли в семье другие дети, их возраст, каковы взаимоотношения с ними______

_____________________________________________________________________________

6. К кому из членов семьи более привязан ___________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Была ли патология беременности_________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Часто ли болеет ребенок, какие тяжелые заболевания, травмы перенес _________

_____________________________________________________________________________

9. Основные виды игр и занятий дома _______________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Какие игрушки любит, кто их убирает ___________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Охотно ли вступает в контакты, общение (нужное подчеркнуть):

- с детьми своего возраста – да-нет;

- с детьми старшего возраста – да-нет;

- с незнакомыми взрослыми – да-нет;

- с родными – да-нет.

12. Каким Вы считаете своего ребенка (подчеркните): спокойным; малоэмоциональным; очень эмоциональным.

13. Что умеет делать ребенок самостоятельно________________________________

_____________________________________________________________________________

14. Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей дома (нужное подчеркнуть): подъем; умывание; кормление; укладывание спать; другое (допишите)________________________________________________________

15.Какой аппетит у вашего малыша (нужное подчеркнуть): хороший; ест плохо и мало; в зависимости от того, что в тарелке.

Как Вы кормите его дома (нужное подчеркнуть): он ест сам; сначала ест сам, а потом докармливаем; чаще его кормят с ложки взрослые.

Ест аккуратно – не очень аккуратно; мы добиваемся, чтобы он ел все, что дают; мы разрешаем не есть то, что он не хочет; пусть ест сколько хочет; тарелка должна быть чистой.

16. Как засыпает Ваш ребенок дома (нужное подчеркнуть): быстро; медленно сам; с ним рядом сидит кто-то из взрослых; иногда мочится во сне; раздевается перед сном сам; его раздевают взрослые.

Спасибо!!!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Скоро вам вместе с вашим малышом предстоит начать новую жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить ряд рекомендаций:

• Предложите ребенку взять с собой в детский сад любимую игрушку, семейный фотоальбом.
• Постарайтесь создать в семье спокойную, дружескую атмосферу.
• Установите четкие требования к ребенку и будьте последовательны в их предъявлении.
• Будьте терпеливы, так как в поведении ребенка произойдут изменения (изменяется самочувствие, сон, аппетит).
• Формируйте у ребенка навыки самообслуживания и личной гигиены, развивайте самостоятельность.
• Поощряйте игры с другими детьми, расширяете круг общения с взрослыми.
• Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно.
• Старайтесь приблизить режим дня ребенка дома к режиму дня в детском саду и следуйте ему.
• В период адаптации  постарайтесь оградить  ребенка от ярких впечатлений (посещение цирка, аттракционов, гостей и т.д.).
• Если вы заметили проявление негативных изменений у ребенка (усталость, недомогание) можно подержать ребенка в середине недели 1-2 дня дома.
• Поддерживайте тесный контакт с работниками детского сада, прислушивайтесь к их советам, сообщайте об индивидуальных особенностях ребенка.
• Говорите с ребенком о жизни в детском саду, рисуйте реальную картину, делитесь только положительными эмоциями в присутствии ребенка.
• Каждый день читайте ребенку и восполняйте недостающий телесный контакт.
• Вечером обязательно прогуляйтесь с ребенком на улице, поиграйте в активные игры для того, чтобы снять накопившееся за день напряжение.
• Занимайтесь с ребенком совместной творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте …
• Поощряйте любопытство.
• Не скупитесь на похвалу.

Радуйтесь вашему ребенку !!!