Консультация для родителей "Фонематический слух"
материал

1. выделение и называние шумовых, речевых, музыкальных звуков (бытовые шумы, звуки улицы, звучание музыкальных инструментов, речь человека);
2. различение голосов близких детей и взрослых, распознавание по интонации и содержанию фраз;
3. воспроизведение ряда гласных звуков, угадывание их по беззвучной артикуляции;
4. выделение заданного звука из ряда звуков;

Пример: О, У, А, С, О, Д, И

5. выделение заданного звука на фоне слова;

Пример: кОт, Окунь, ОкнО

6. определение в названном слове первого, последнего звука;
7. определение количества слогов в слове; группировка картинок в зависимости от количества слогов в их названии (1группа-1слог, 2группа-2слога, 3группа-3слога и т. д.)

.

           Мир, который окружает нас, полон звуков: речевых, шумовых, музыкальных. Многие дети не различают именно речевые. Причиной недостаточности фонематических процессов может выступать отсутствие необходимого опыта по наблюдению и выделению фонематических явлений. Это   в дальнейшем приводит к проблемам в школе,  т. е. ребёнок переносит  устные  ошибки  на письмо, чаще  всего становится отстающим в классе, это неблагоприятно сказывается на его психике. Чтобы это  предотвратить,  надо   уже   с  дошкольного  возраста  развивать фонематический слух, восприятие, представления.

   Фонематический слух – это способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, т. е. слух, обеспечивающий восприятие фонем данного языка.

    Взрослым необходимо проводить нацеленную работу по совершенствованию данных процессов, используя специальные задания, построенные на вербальном и невербальном материале. Ряд заданий представлен для вашего обозрения.