Интеграция "ИЗО+английский язык"
статья по теме

Все  больше современных людей стремятся изучать иностранные языки. В необходимости  этого сейчас, пожалуй, уже никто не сомневается. И все больше родителей стремиться приобщить своих детей к иностранным языкам уже с рождения, особенно это касается изучения английского в детском саду. Давайте попробуем  разобраться вместе.

Ученые – приверженцы раннего развития считают, что нужно начинать развивать ребенка как можно раньше. Как в отечественной, так и в зарубежной психологии есть данные о том, что ребенок овладевает иностранным языком легче, чем взрослый. Согласно современным  исследованиям, к трехлетнему  возрасту развитие  головных клеток мозга завершается 70 80%. И именно возраст до 3 х – лет считается самым благоприятным для получения новых навыков.

Жизнь диктует свои условия, и стоять на одном месте, интересуясь исключительно традиционными методиками, было бы по меньшей мере странно. Сейчас от человека на пороге его выхода в самостоятельную жизнь требуется готовность участвовать в любой социально – необходимой деятельности, требуется гибкость мышления и способность по необходимости перестраиваться. Мы уже знаем о том, что новый социальный заказ повлиял на пересмотр целей образования в целом и обучения английскому языку в детском саду в частности. До последнего момента целью обучения  была выработка навыков и умений, теперь же востребован новый тип личности, обладающий 5 компетенциями: социальной, толерантностью, коммуникативной, информационной и компетенцией, реализующей желание учиться всю жизнь. И надо признать, что ранние развивающие методики направлены в первую очередь на это.

Я лично убедилась в этом. Мое обучение дошкольников иностранному языку построено не, столько на практической ценности знаний, умений и навыков  приобретаемых в непосредственной обучающей деятельности, а на подготовке, ребенка  к обучению мотивации учебной деятельности как таковой. Для этого я стараюсь знакомить детей со странами изучаемого языка, с их традициями, различиями людей говорящих на иностранном языке, и нас, Россиян т.е я рассказываю, как они одеваются, чем занимаются, что едят, какие песни поют и т..д.

Педагоги и психологи предлагают обратить внимание на следующие моменты:

- ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра, главное для малышей – движение, важно, чтобы занятие ни в коем случае не превращалось в урок – это противоречит психологией детей дошкольного возраста.

- у дошкольников наглядно – образное мышление. Поэтому занятие должно иметь зрительную опору – предметные сюжетные, картинки, игрушки.

Ни в коем случае не заставляйте маленького ребенка говорить, этого не должно быть ни при самостоятельном (домашнем) обучении, ни при обучении в дошкольном учреждении. Ребенок сам придет к этому, когда будет готов, разговаривайте с ним, читайте книжки, смотрите мультфильмы, пусть копиться пассивный словарный запас, сначала ребенок начинает понимать вас, а позже и заговорит. Ребенок должен обучаться в обстановке любви и отзывчивости, в напряженной обстановке от занятий не будет толку. В младшем возрасте ребенка нужно обучать через разговорную речь.

Одним из выигрышным вариантов работы по обучению дошкольников иностранному языку я считаю занятия 2 раза в неделю, 25 – 30 минут с перерывами для подвижных игр и временем дя лепки, рисования и изготовления поделок, тематически связанных с программным содержанием и, если, это возможно, с общей, учебной темой данной возрастной группы. Можно проводить рисование, раскрашивание «по – английски».

Сначала вам необходимо выбрать материал, с которого вы начнете – карандаши или краски. Заниматься рисованием по английски можно начиная с одного года. Но для очень маленьких детей нужна всего одна краска) цвет вы будете менять) и кисточка, при этом все пространство вокруг лучше застелить газетами, а краску заранее развести до нужной консистенции и на лить в небольшую посудинку. Годовалого малыша можно учить просто пользоваться кисточкой, обмакивая ее в краску и оставлять следы на бумаге.

Сначала определите цель занятия (конечно, главная цель – обучение английскому языку), а потом, исходя из выбранной цели, выделите для себя из Словарика необходимые лексические единицы. Для работы со старшими детьми, которые уже имеют опыт «рисования на родном языке», можно использовать игровые моменты – приглашать «гостей», которые будут с вами вместе рисовать. Хорошо. Если это будет новая игрушка, прежде малышу не знакомая, используя ее каждое занятие, вы будете иметь хороший способ «переключать» ребенка на иноязычную деятельность.

Для рисования понадобиться определенный вокобуляр (лексические и речевые единицы):

Словарик

Тематика рисунков может быть различной. Например, в разделе «Весна» можнорисовать первые цветы, первые зеленые листочки на деревьях и т.д.

Я приглашаю вас вместе с нами заняться таким увлекательным и интересным делом как аппликация, а заодно использовать еще одну возможность пообщаться с малышом по – английски. Что потребуется для аппликации? Свободное пространство – стол, например. Далее клей, кисточка для клея , салфетка для промакивания и приглаживания наклеенных деталей (это может быть половинка листа для ксерокопий) и, разумеется, материал, с которым вы будете работать. Без кисточки тоже можно обойтись, если использовать клеящий карандаш. Но в контексте развития мелкой моторики рук кисточка предпочтительней. Приобщая малыша к занятию аппликацией, вы преследуете две цели.

Первая – научить ребенка организации этого вида деятельности, т.е. познакомить его с назначением всех используемых предметов, научить правильно ими манипулировать и. что не менее важно. Править стойкий навык подготовки (перед началом занятия) и уборки (после окончания) рабочего пространства.

Вторая – собственно творческий процесс, то, что вы планируете изобразить. Работать  можно готовыми формами (вы сами заранее вырезаете все детали, а малыш только раскладывает и наклеивает), можно часть деталей вырезать заранее, а наиболее простые предложить разрезать ребенку ( по нарисованной линии, по сгибу) – например, разрезать прямоугольник на два квадрата или квадрат на два треугольника. Детям среднего и старшего дошкольного возраста можно предлагать самим вырезать детали, помогая при необходимости. Во время подготовки к занятию познакомьте ребенка с материалом, назовите по – английски все предметы, которые будут  использоваться.

В разделе «Весна», например, можно продублировать работы воспитателей, изменяя текстуру бумаги, композицию, цветовые решение. Все это поможет ребенку увидеть, что иноязычные дети так же выполняют такую же работу, как и мы.

Раскрашивание – полезное и увлекательное занятие. Дети с удовольствием разукрашивают картинки, это укрепляет мышцы рук, хорошо готовит руку ребенка к письму. Правда, младшим дошкольникам пока еще нелегко дается эта деятельность. А вот четырехлетки уже вполне справляются, и для занятий английским можно подобрать тематические раскраски. Раскрашивая по – английски, мы разучиваем и закрепляем лексику к таким темам, как «Одежда, «Времена года», «Части тела», «Цвета», «Животные», и другие в зависимости от того, какую вы выбрали раскраску. Сначала внимательно просмотрите все подобранные для занятия картинки – раскраски.

Приступая к занятию, можно сначала повторить названия цветов, закрепив их в игре. Например, вы просите ребенка показать, подать, вынуть из коробки и т.д. тот или иной карандаш (фломастер). Можно поиграть, пригласив «гостя» (игрушку), который не знаком с цветами и «научить» его. Придумывайте игры сами, вы ведь лучше знаете своего малыша, его предпочтения и интересы. Прежде чем начать раскрашивать, попросите кроху  показать на картинке то, что вы называете, а затем назвать, то что показываете вы или «гость» игрушка. Активизировав таким образом необходимый лексический материал, можно приступать непосредственно к раскрашиванию, в ходе которого вы познакомите малыша с новыми выражениями и закрепите ранее усвоенную лексику.

На мой взгляд, комплексные занятия с детьми, совмещающие иностранный язык и изодеятельность, ведут не только к возрастанию интереса дошкольника к иностранному языку и ИЗО вообще, ни к пониманию иноязычного социума и толерантности вообще. Мы такие же, как они, раз мы по – английски рисуем, лепим, раскрашиваем.

Используемые интернет-ресурсы:

1. www. danilova. ru
2. www.solnet. ru
3. www.englishforkids.ru
4. www. nsportal .ru