Роль развития мелкой моторики в развитии речи ребенка
консультация (подготовительная группа) на тему

Мелкая моторика - это точные общие и специальные движения пальцев рук. Она тесно связана с развитием произвольного внимания, глазо-двигательной координации, наглядно-действенного мышления и развитием речи.

Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. В электрофизиологических исследованиях было обнаружено, что, когда ребёнок производит ритмичные движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височных (сенсорная зона) отделов мозга, то есть речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев.

Поэтому с самого раннего возраста взрослые стараются научить ребенка выполнять точные движения руками и пальцами (брать в руки большие и маленькие предметы, пользоваться ими в соответствии с их функцией (ложкой, вилкой, совочком и др.), открывать и закрывать коробки и сосуды, отвинчивать, завинчивать тюбики и гайки, завязывать и развязывать и т.д.

Это важно при своевременном речевом развитии, и - особенно - в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того, доказано, что мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

·Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

·Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

·Ребенок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

·Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.

·Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

·У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

·В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Особенности организации игр и упражнений для развития мелкой моторики

Упражнения для развития мелкой моторики можно условно разделить на три группы.

Первая группа. Упражнения для кистей рук

·Развивают подражательную способность;

·Учат напрягать и расслаблять мышцы;

·Развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

·Учат переключаться с одного движения на другое.

Вторая группа. Упражнения для пальцев условно статические

·Совершают полученные навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

Третья группа. Упражнения для пальцев динамические

·Развивают точную координацию движений;

·Учат сгибать и разгибать пальцы рук;

·Учат противопоставлять большой палец остальным.

Все эти упражнения будут полезны не только детям с задержкой в развитии речи или какими-либо её нарушениями, но и детям, у которых речевое развитие происходит своевременно.

При проведении игр необходимо соблюдать следующие правила:

·Отрабатывайте последовательно все упражнения, начиная с первой группы.

·Игровые задания должны постепенно усложняться.

·Начинать игру можно только, когда ребёнок хочет играть.

·Никогда не начинайте игру если вы сами утомлены или если ребёнок неважно себя чувствует.

·Недопустимо переутомление ребёнка в игре.

Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях, и длительность их будет составлять не более 5 минут.

Формы работы по развитию мелкой моторики рук могут быть традиционными и нетрадиционными

Традиционные:

·Самомассаж кистей и пальцев рук;

·Игры с пальчиками с речевым сопровождением;

·Пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения;

·Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда;

·Предметная деятельность: игры с бумагой, глиной, пластилином, песком, водой, рисование мелками, углём;

·Игры: мозаика, конструкторы, шнуровки, пазлы, пирамиды, волчок и т.д.

·Кукольные театры: пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней;

·Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий - шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек».

Нетрадиционные:

·Самомассаж кистей и пальцев рук с грецкими орехами, карандашами, массажными щётками;

·Игры с пальчиками, с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.