Влияние мелкой моторики на развитие речи ребёнка.
статья на тему

Влияние  мелкой моторики на развитие речи.

 Яковлева Вера Егоровна

Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад №8(ГБДОУ д/с №8) Санкт-Петербург

Работая в детском саду, воспитатели часто сталкиваются с проблемой увеличения количества детей имеющих нарушение речи. Целью работы воспитателя является помощь, которую он может оказать в условиях обычного детского сада.

Известно, что у человека существует не только слуховая, но и зрительная и тактильно двигательная память, которая помогает запоминать, потрогав, показав, что-либо движением. Поэтому на протяжении всей жизни мы пользуемся огромным количеством жестов, которые часто заменяют нам слова или дополняют их.

Ученые, изучая деятельность детского мозга, отмечают большое стимулирующее значение двигательной функции руки. Существует прямая взаимосвязь развития речи с уровнем развития общей и точной моторики. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. В тоже время чтение стихов, в частности, потешки, с их четким ритмом помогает  улучшить  у маленького ребенка координацию движений, а, координация движения мелкой моторики, ребенок совершенствует артикуляционных аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм речи. Пальчиковые и жестовые игры в этом процессе неоценимы, и лучше начать заниматься ими как можно раньше, поскольку именно в сфере моторики и произвольного внимания чаще всего наблюдаются низкие показатели при обследовании детей на готовность к школе.

Проговаривание стихов одновременно с движениями руки стимулирует речь детей, она становиться более четкой и эмоциональной. Такие упражнения, проводимые регулярно, способствуют выработке основных элементарных умений: одевание и раздевание; расстегивание и застегивание пуговиц; умение пользоваться вилкой, ложкой, ножницами. Совершенствуется внимание, память детей – психические процессы, тесно связанные с речью детей. Необычная игровая деятельность вызывает у детей интерес, позволяет максимально стимулировать их внимание. Желание быстро и точно воспроизвести пальцевую фигуру стимулирует запоминание. Также пальчиковая гимнастика помогает в организации театрализованных игр. С помощью пальчикового театра можно разыгрывать потешки, песенки, небольшие сказки.

Работа с детьми младшего дошкольного возраста начинается с простейших игр: «Блины пекут», «Ладушки - ладушки», «Сорока - белобока», «Пальчик - мальчик» - учим детей с помощью жестов, мимики, слов передавать различные образы. В дальнейшем это поможет детям принимать активное участие в театрализованных играх.

Хорошим средством для развития движений пальцев, является пальчиковая гимнастика или игры с пальчиками. Они не должны быть продолжительными, пять минут в день достаточно, для того чтобы стимулировать речевую функцию ребенка.