Особенности кризиса 3-х лет
статья (младшая группа) по теме

Особенности кризиса 3 лет.

   Если в год ребёнок отделяется от мамы  физически- начинает ходить и узнавать мир, то суть кризиса трёх лет- психологическое отделение от взрослого. Это значит, что наш малыш не только хочет сам двигаться, чтобы увидеть что-то новое и интересное, но и хочет сам принимать решения, куда пойти и что делать, и всё чаще мы слышим от трёхлетнего ребёнка: « Я сам!»

       У кризиса « Я сам!» есть свои особенности. Какие же?

Первый из « семизвездии симптомов» - негативизм.

Ребёнок не просто становится непослушным- он стремится всё сделать наоборот. Негативизм-это реакция ребёнка не на действие, которое ему предложено и которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого.

     Часто негативизм мешает интересам самого ребёнка. Малыш говорит и действует не только вопреки словам взрослого, но и вопреки своим желаниям.

Малыш ведёт себя так, чтобы:

• Выразить своё отношение к маме и папе, к дедушке и к бабушке, к другому человеку;
• Продемонстрировать нам «своё» желание даже вопреки своим истинным желаниям.

Своим поведением малыш говорит нам: « Это вы так решили. Вы так хотите, а я хочу по- другому». Таким поведением ребёнок открывает для себя возможность иметь другие, свои желания.

Как эффективно и без занудства помочь ребёнку справиться с негативизмом?

Эти упражнения помогут сгладить проблему.

                         Игра  « Да или нет?»

Скажите ребёнку: « Если ты согласен с тем, что я скажу, подними руки вверх и кричи: « Да», а если не согласен- приседай, хлопай по коленкам и кричи: «Нет»

    Есть ли в небе облака?

    Есть ли в море рыбки?

    Есть ли крылья у телёнка?

    Есть ли клюв у поросёнка?

    Есть  ли хобот у зайчонка?

    Есть ли лапки у котёнка?

    Есть ли руки у горы?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли ножки у стола?

Есть у солнышка глаза?

Есть ли руки у слона?

В каждой сказке есть начало?

Мы опять начнём сначала?

                        Игра « Нет- нет! Да-да!»

      Можно бегать по всей комнате и громко кричать: «Нет-нет!». Подбежав к маме или к другу, нужно заглянуть друг другу в глаза и ещё громче крикнуть: « Нет-нет».

      После маминого хлопка в ладоши нужно продолжать бегать, но кричать слова: « Да-да!», встречаясь и заглядывая в глаза маме, кричать нужно ещё громче.

Второй симптом- упрямство.

Когда ребёнок настаивает не потому, что очень хочется, а только потому, что он этого потребовал,- это упрямство.

Если ребёнок что-то первоначально потребовал, он оказывается связанным своим первоначальным решением и ни за что не хочет отступить от него, даже если обстоятельства давно изменились.

      Настойчивость- это когда ребёнок хочет получить что-то и просит об этом, добивается этого. Упрямый же ребёнок настаивает на том, чего ему не так уж и хочется, или давно расхотелось.

      Зачастую упрямство возникает из-за непонимания ребёнком: « Почему нельзя, ведь я хочу?» Помогите ребёнку усвоить слова « надо» и « нельзя». Запретов должно быть немного, они развивают ориентировку малыша в окружающем мире. Но каждому « нельзя» противопоставляйте « можно».

Поиграйте с малышом.

« Щелкаем орешки»

- Представь, что у тебя во рту орешек. Он твердый, очень упрямый. Давай попробуем его сжать зубками и расколоть:

Зубки крепче я сожму,

И орешек расколю.

Ты расколол упрямый орешек. Покажи, как ты обрадовался:

Губки чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется.

Третий симптом- строптивость.

От негативизма их отличает то, что они направлены не столько на определённого взрослого, сколько против всего образа жизни, который сложился у малыша. Нежелание идти рядом с мамой за ручку, постоянные недовольство, сопротивление, капризы по любому поводу- выражение этого симптома.

Советы родителям.

1. Строптивость даёт ребёнку возможность испытать всю гамму эмоций: злость и радость, удовольствие и любопытство, настойчивость и неприятие, печаль и разочарование.

Зачастую мы лишаем детей возможности приобретения жизненного опыта, который должен помочь им научиться чувствовать, переживать, понимать свои желания и потребности. Позже такой опыт должен помочь ребёнку научиться сочувствовать. А пока помочь сыну или дочери должны вы. Плачущему можно сопереживать, утешая; грустного- расспросить, что с ним; любопытному рассказать.

2. Общение с близкими взрослыми эмоционально укрепляет ребёнка. Рассмотрите с ребёнком семейный альбом. Учите малыша понимать настроения людей, запечатленных на снимках. Что чувствовали мама, папа, сам малыш, когда их фотографировали: радость, грусть, восторг, удивление, испуг, удовольствие, огорчение.
3. Проявляя своеволие, малыш чувствует себя удовлетворенным, потому что он понимает, что способен сделать что-то сам.

Если своеволие не вредит здоровью ребёнка- не мешайте ему, пусть убедится: если долго чистить зубы- не посмотришь вечернюю сказку, а если не сложишь книги, то потом трудно найти нужную, чтобы мама почитала перед сном.

4. Воспитывайте у ребёнка способность принимать собственное решение, иметь собственное мнение, отвоевывать собственное жизненное пространство.

У детей появляется инстинктивная потребность спрятаться, « сузить» своё жизненное пространство, забраться в уютное убежище- « построить» себе «домик». Помогите малышу сделать домик из диванных подушек, чтобы он мог укрыться в собственном гнездышке и поиграть наедине с собой.

Четвёртый симптом- своеволие.

Ребёнок всё хочет делать сам, борется за свою самостоятельность.

Советы родителям.

1. Прежде чем навязать ребёнку готовое решение, спросите у него, чем бы он хотел заняться. Предложите малышу самостоятельно сделать выбор, пусть сам примет решение.
2. Если ребёнок почувствует себя способным что-либо сделать  или принять решение без вас, он испытает огромное удовлетворение. В будущем вера в свои силы поможет ребёнку преодолевать жизненные преграды, он станет целеустремлённым и настойчивым.
3. Игра « На кого я похож?» поможет ребёнку разобраться в себе и в своих желаниях.

Сначала ребёнок спрашивает: на кого он похож? Затем малыш может сам сказать, на кого он хотел бы быть похожим.

« На какое дерево я похож?»,  « На какое животное я похож?», « На какую игрушку я похож?».

4. Ребёнка необходимо учить:

• Играть самостоятельно;
• Быть одному, когда мама занята;
• Самостоятельно придумывать себе игру.

В такой игре у ребёнка появляется самостоятельный замысел, самостоятельное намерение, поэтому такая игра помогает справиться со своеволием.

              5. Уважение к желаниям малыша. Недопустимо чтобы

                мама трёхлетнего малыша, торопясь куда- нибудь, забывала о возможностях и способностях своего ребёнка. Его нельзя просто так оттащить, увести, одеть, накормить, расчесать, умыть. Гораздо полезнее научить малыша выслушать маму и выполнить её просьбу.

         Остальные три симптома встречаются реже- как правило, в случаях возникновения резкого антогонизма в отношениях ребёнка с семьёй.

Пятый симптом- обесценивание ребёнком личности близких.

Ребёнок может начать обзывать маму или отца. Ребёнок может изменить и своё отношение к игрушкам, которые любил раньше, сердиться на них, будто они живые, или совсем отказаться играть с ними.

Как добиться, чтобы ребёнок не сквернословил?

1. Чтобы создать у ребёнка иммунитет против слов- ругательств, нужно лексике улицы противопоставить стиль речи и лексику семьи.
2. Как реагировать взрослым? Лучше всего никак: не расслышать, не заметить, не обратить внимания.
3. Грубые слова и раздражение ребенка лучше  перевести в игру или в шутку.

                « Ругаемся овощами».

Предложите ребёнку ругаться, но не плохими словами, а словами, обозначающими овощи:

                                  - Ты- огурец!

                                  -  А ты- Морковка!

                                  - Ты – редиска!

                                  - А ты – капуста!

                « Обзываемся вкусными словами»

                                     -Ты тортик!

                   - А ты- пирожок!

                   -Ты – Конфетка!

                   - А ты – булочка!

Шестой симптом – бунт против окружающих.

Ребёнок как будто находится в состоянии жёсткого конфликта со всеми людьми, постоянно ссорится с ними, ведёт себя агрессивно.

В некоторых семьях встречается симптом – стремление ребёнка к деспотическому подавлению окружающих. Ребёнок изыскивает способы, чтобы проявить власть над близкими, стать господином положения.

     Кризисные явления могут пройти почти незаметно, если с первых дней жизни малыша вы будете учитывать его потребности, правильно организовывать общение с ним и его индивидуальные игры и занятия, уважать его личность и учить его уважать и любить других.