психологические особенности детей 3-4 лет
консультация (младшая группа) по теме

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

 ДЕТЕЙ 3 – 4 ЛЕТ

• Мышление наглядно – образное
• Общение ситуативно – деловое
• Взрослый интересен как источник способов деятельности, партнёр по игре и творчеству
• Связная речь в стадии формирования
• Отвечает на вопрос «Что делает?»
• Учится понимать прилагательные
• Способ передачи информации – показ реального явления
• Эмоции сильные, легко переключаемые
• До 3,5 лет – кризис «Я сам»
• Возраст конфликтный со взрослыми
• Объект познания – предметы «здесь и теперь»
• Способ познания– конструирование и экспериментирование
• Условие успешности – развивающая среда плюс партнёрство со взрослым
• Появляется игровое действие
• Игра партнёрская – со взрослым или индивидуальная – с игрушками
• Внимание и память непроизвольны
• Высокая чувствительность к физическому дискомфорту

ПОКАЗАТЕЛИ УСВОЕНИЯ

СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ И ПРАВИЛ

• Учатся вежливости: называть взрослого по имени и отчеству, здороваться и прощаться
• Учатся благодарить взрослого, сверстника за оказанную помощь, внимание
• Учатся бережно относиться к вещам, игрушкам; пользоваться ими по назначению; убирать на место. Замечать поломанную игрушку, просить взрослого починить её
• Учатся соблюдать элементарные правила поведения: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим
• Учатся доброте, взаимопомощи, дружбе. Учатся помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами. Говорить правду, не обманывать; внимательно слушать сверстника, разговаривать в приветливой форме

УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Культурно – гигиенические

• Формируется привычка следить за своим внешним видом, опрятностью в одежде
• Учатся правильно пользоваться расчёской, мылом, сухо вытираться после умывания, вешать полотенце на своё место
• Формируются навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережёвывать пищу с закрытым ртом
• Учатся правильно пользоваться ложкой, вилкой

Математика

• Находят в окружающей обстановке много предметов и один
• Сравнивают группы предметов, используя приёмы наложения и приложения, выражают словами каких предметов больше, каких меньше, каких поровну
• Сравнивают два предмета, разные по величине (длине, высоте)
• Узнают и называют круг, квадрат
• Учатся ориентироваться в пространстве. Понимают слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо
• Формируется представление о частях суток: утро – вечер, день – ночь

Продуктивная деятельность

• Знают и называют основные детали строительного материала
• Сооружают несложные постройки, изменяют их, надстраивая или заменяя одни детали другими
• Знают и называют основные цвета и их оттенки
• Правильно работают карандашом и кистью
• Подбирают цвет, соответствующий предмету; изображают простейшие предметы и явления действительности
• В лепке применяют разные приёмы: скатывание прямыми, круговыми движениями, сплющивание, соединение, защипывание краёв формы кончиками пальцев
• Учатся правильно пользоваться ножницами
• Создают изображения путём наклеивания готовых форм