"Развитие мелкой моторики рук"
консультация (младшая группа) на тему

Консультация для родителей  по теме: « Развитие мелкой моторики рук».

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.

Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застёгивать и расстёгивать пуговицы, завязывать шнурки и т.д.

И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук?  Дело в том,  что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко.

Стимулируя, тонкую моторику и активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Задача педагогов – донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики.

Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией,  нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребёнка. Предлагаем вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики,  которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

Следует помнить,  что развитие тонкой координации движений  и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки, поэтому ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять.

Чем можно  объяснить тот факт, что сейчас появилась так много игрушек- шнуровок? Ведь у теперешних родителей в детстве таких игрушек не было, тем не менее, выросли они нормальными людьми. Возникает недоумение, зачем это всё надо?

Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать труд учить ребёнка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителями, а вмести с ними и детям,  приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать бельё, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности- руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.

С большой долей вероятности можно заключать,  что если речью не всё в порядке , это наверняка проблемы с моторикой.

Однако даже если речь  ребёнка в норме - это вовсе не значит, что ребёнок хорошо управляет со своими руками. Если в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков вызывает затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепиться,  если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы – невыполнимая задача – значит, и ваш ребёнок не исключение.

К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают – только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребёнка: кроме усвоения новой информации, приходиться учиться удерживать непослушных пальцах карандаш.

Больше всего на свете маленький ребёнок хочет двигаться, для него движение – есть способ познания мира. Значит, чем точнее и чётче будут    детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребёнка с миром