Особенности игровой культуры у детей старшего дошкольного возраста.
консультация (старшая группа) на тему

Рекомендации для родителей.

Учет особенностей игровой субкультуры во взаимодействии с детьми старшего дошкольного возраста.

• При выборе игрушек чрезвычайно важно учитывать не только их красоту и санитарно-гигиенические свойства, но и возможное психологическое влияние на развитие ребенка. Проявление творчества и самостоятельности в использовании игрушки – самый важный критерий для выбора игрушки
• Воспитывая мальчиков и девочек пяти лет, необходимо помнить, что предпочитаемые ими игры и игрушки тесным образом связаны с их половой принадлежностью. Будущие мужчины в свои пять лет любят игры, требующие силы, мужественности, воли и характера, они связаны с типично мужскими профессиями и проявлениями. Для девочек содержание игр связано с освоением социальных ролей: матери, жены, хозяйки и процессами, подтверждающими женское поведение в обществе. Их увлекает неоднократное выполнение типично женских функций: им нравится готовить обед, кормить дочку, делать прическу, совершать покупки.
• Выбирая для ребенка игрушку – обратите внимание – в какие игры он предпочитает играть.
• Игры мальчиков и девочек требуют  от родителей дома особой организации игрового пространства: небольшого и стабильного для девочек, с игрушками и игровым оборудованием для конкретных игровых сюжетов и ролевых действий. Простора для мальчиков с богатым выбором самых разных предметов, игрушек, мебели.
• Готовя ребенка к игре или играя с ним, взрослому необходимо активизировать детскую фантазию, придумывать с ним новые игровые сюжеты и ролевые действия, обсуждать правила взаимоотношений между героями, важно научить ребенка усложнять игры, которые привлекают их: комбинировать сюжеты, вводить нетипичных персонажей, правильно разрешать конфликтные ситуации.
• Очень хорошо изготавливать игрушки самостоятельно. В любом доме всегда можно найти множество самых разнообразных вещей, какие легко превратить в игрушки: открытки, испорченный радиоприемник, какой-нибудь старый абажур, прищепки для белья и тому подобное. Человек, обладающий фантазией, способен в любом предмете рассмотреть игрушку.
• Главная функция игрушки заключается в активизации детской деятельности. Игрушка должна стимулировать осмысленную активность ребенка (как внешнюю, так и внутреннюю). Развивающий и образовательный ее эффект определяется прежде всего характером игрового действия.
• Недостаток многих современных кукол даже не в том, что они слишком натуралистичны, что у них слишком ярко выражены агрессивность или половые признаки, а в том, что они лишают ребенка возможности действовать самостоятельно: придумывать, воображать и соображать, т. е. играть. Эти куклы сами предлагают строго определенные действия: что и как одевать, на какую кнопку нажимать, чем кормить и т. д. Детям остается только воспроизводить предложенные стереотипы действий.
• Не прерывайте игру ребенка! Это может негативно отразиться на его психике и умении доводить начатое до конца.
•  Играйте вместе с ребенком! Это поможет наладить контакт и лучше понимать своего ребенка.
• Не навязывайте ему свои правила! Пусть ребенок выбирает правила игры самостоятельно. Родитель вправе оградить ребенка от действий, которые могут нанести вред ему или другим детям.
• Предлагайте что-то новое каждый день, разнообразьте игры.(если ребенок играет постоянно в одну и ту же игру по одинаковому сценарию, предложите ребенку изменить ход событий, например, поиграть другой игрушкой, совершить другие действия)
• Очень часто материал для построения игровых    сюжетов берется из мультфильмов, компьютерных игр и является для детей  привлекательным, связанным с яркими эмоциональными переживаниями, поэтому тщательно отбирайте фильмы и мультфильмы, которые будет смотреть ребенок.
• Спрашивайте у ребенка, почему он поступил так или иначе в игре, это поможет вам  узнать его предпочтения и понимать причину его поступков.
• Не запрещайте ребенку играть дома с мебелью, подушками и тд. Дети очень любят создавать маленькие замкнутые пространства в помещении, это очень важно для их психически-эмоционального комфорта и развития.
• Отбирайте  содержание игр на основе интересов и предпочтений ребенка.
• Вступать в совместную игру можно только по желанию ребенка.
• Параллельно с ребенком, не включаясь в его игру, родители могут развивать свое направление сюжета (ребенок играет в шофера, папа в другом месте создает ремонтную мастерскую и т. п.).
• В процессе игры важно развивать творчество ребенка, побуждая   его   придумывать  различные  сюжеты   и   воплощать их.
• Практиковать многодневные игры, стремиться удерживать сюжет игры и взятые на себя роли и не «соскальзывать» на привычные отношения.
• Выступая равным ребенку партнером в игре, признавать
  его право на переживание, эмоциональные реакции, чутко
  реагировать на социальные потребности.
• Не поучать детей во время игры и не давать им никаких указаний и оценок.
• Учитывать   индивидуальные   особенности   ребенка,   его темперамент, опыт.
• Не критиковать детей, способствовать максимальному самовыражению в игре, поощряя его; взяв на себя роль, одновременно быть самим собой. Действуя в роли, раскрывать ее многофункциональность (мама ухаживает за ребенком, готовит обед, ходит на работу и т. д.), ее соотношение с другими ролями (реальными и фантастическими). Вводить договор и правило в совместную игру.
• Договариваться о времени, условиях игры. Начинать и прекращать игру согласно договору (вторая половина шестого года жизни).
• Широко использовать сюжетную игру и ее элементы в бытовых   ситуациях   (например, автобус — космический   корабль, а папа с сыном — космонавты).
• Поддерживать коллективные игры детей и по возможности участвовать в них.
• Организовывать игры с различным материалом (водой, песком, глиной), развивающие игры.
• Создайте для ребенка специально отведенное и безопасное место для игр. Это может быть просто выделенный и отгороженный детский уголок. Размеры
  этого пространства зависят от возраста ребенка и размеров вашей квартиры.
• Помните, что это личное пространство ребенка, и оно имеет право на неприкосновенность.
• Уважайте интересы своего ребенка. Если вам кажется какая-то вещь малозначимой и ненужной в комнате ребенка, то для него она может оказаться самой главной в данное время.
• Не выбрасывайте из комнаты ребенка и его потайных мест весь «хлам» и «барахло». Это не ваша собственность.
• Помните, что все игрушки для ребенка - живые. Когда вы их выбрасываете, то совершаете убийство.
• Не вмешивайтесь в игру, которой занят ребенок, если он не просит помощи.
• Старайтесь не прерывать игру важными для взрослого делами. Обед можно переправить и в перевернутую коробку на чердаке дачи.
• Постарайтесь «не замечать» появление укромных местечек для игр на дачном участке, строительства «домиков» в квартире. В отсутствии ребенка проверяйте их на предмет безопасности.
• Постарайтесь признать право ребенка на выбор друзей, даже если они вам не нравятся.
• Советуйтесь с ребенком, рассказывайте ему о своем детстве, где и как вы строили свои укромные убежища, во что вы играли, и ребенок будет доверять вам и делиться с вами своими радостями и горестями.