Волшебный мир книги
методическая разработка (средняя группа) на тему

Волшебный мир книги

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи: расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге.

Форма проведения: дискуссия.

Участники: воспитатели, родители, дети, библиотекарь, музыкальный руководитель.

        Ход мероприятия

1 Подготовительный этап

1. Изучение читательских интересов семей и выяснение отношения к чтению книг дома.
2. Подготовка выставки разножанровой детской литературы, аудиокассет и дисков с записью стихов, сказок, рассказов в художественном исполнении.
3. Подбор советов и рекомендаций для родителей на тему «Как организовать семейное чтение».

2 Организационный этап

На центральной стене – развернутая книга, размещены информационные листы с пословицами и высказываниями великих людей об искусстве чтения; оформлена выставка детских книг и журналов.

3 Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.

Мы читаем книги вместе

С папой каждый выходной.

У меня картинок двести,

А у папы ни одной.

У меня слоны, жирафы –

Звери все до одного.

И бизоны , и удавы,

А у папы – никого!

У меня в пустыне дикой

Нарисован львиный след.

Папу жаль. Ну  что за книга,

Если в ней картинок нет?

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать.

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что-нибудь узнают,

Окружающий мир познают.

                                                  А. Лесных

Наше время – время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим Максим Горький считал книгу.

        В книге заключен огромный духовный мир человечества.

«Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» (М. Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».

«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают… Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги.

Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят» (Л.Н. Зеленцова).

Воспитатель. Тема нашей встречи – «Волшебный мир книги». Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании 4-5 –летнего ребенка принадлежит книге?

4 Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»

Воспитатель. Сегодня символ обсуждаемой темы – детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты). Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.

Родители выполняют задание.

Воспитатель. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.

- Расскажите  пролог поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»  «У лукоморья дуб зеленый…».

Каждый родитель по очереди говорит по строке, кто забыл – передает эстафету следующему.

5 Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»

Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существует два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга – средство развлечения и забава; другие – что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.

- Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнение родителей.)

- Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнение родителей.)

6 Анализ результатов микроисследования

Воспитатель. Давайте проанализируем результаты беседы с детьми и выясним , каковы же ваши семейные читательские запросы и предпочтения.

7 Выступление библиотекаря

Воспитатель. А у нас сегодня в гостях библиотекарь городской детской библиотеки…….

8 Продолжение дискуссии

Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рассказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.

Далее родители выступают по следующим вопросам:

- Книга в нашей семье.

- Традиции нашей семьи.

- Отношение детей к книге.

9 Из опыта семейного воспитания

Работа с родителями по подготовке выступлений проводится заранее, за несколько дней до собрания. Родителям предлагается памятка с советами «Что делать, если ребенок не хочет слушать чтение книг?».

1. Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Большинство книг для маленьких содержит много иллюстраций, и если ребенок ими заинтересуется, он, естественно, начнет и слушать. Найдите такие, которые нравятся ребенку больше других, и побеседуйте о них.
2. Искушайте ребенка чтением. Выберите книгу, которая, по вашему мнению, его заинтересует, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Только сесть надо в таком месте, чтобы ребенок мог легко к вам присоединиться.
3. Купите книгу , к тексту которой существует магнитофонная кассета с записью, и покажите ребенку, как включать магнитофон. Если ребенку это понравится, вы сможете записать на магнитофон и другие тексты.

В заключении  дискуссии следует сделать вывод о важности интереса ребенка к детской книге, приобщения его к миру литературы, зарождения привычки самостоятельно общаться с книгой.

10 Музыкально-театрализованное представление «Герои сказок»

В зал входят дети в масках и костюмах героев различных сказок. Дети, должны будут назвать из каких сказок данные персонажи, родители могут помогать.

11 Заключительная часть

Родителям предлагаются памятки «Если вы решили купить своему ребенку новую книгу», «Как стать хорошим читателем».

Памятки для родителей

Если вы решили купить своему ребенку новую книгу

При выборе книги для своего ребенка обратите внимание на следующие их качества:

1. Как книга иллюстрирована? Дети любят смотреть картинки не меньше, чем слушать; они ценят красоту, юмор, фантазию; избегайте книг, где стиль рисунков слишком деловой или упрощенный.
2. Соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя? Не судите по возрасту, а выбирайте истории достаточно сложные, чтобы завладеть вниманием ребенка, но при этом достаточно простые, чтобы он мог следить за развитием событий.
3. Понравится ли книга именно Вашему ребенку? Не слишком обращайте внимание на ее учебную ценность: любая история, которая нравится ребенку, будет в этом смысле ценной.
4. Обладает ли книга силой эмоционального воздействия? Хотя детям нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, но долгое время для ребенка остаются любимыми такие, которые близки ему эмоционально.
5. Хорошо ли книга написана? Дети прислушиваются к звучанию речи, а не только к её значению.
6. Нравится ли книга Вам? Если вы читаете то, что больше нравится Вам самим , есть больше оснований ожидать, что это понравится ребенку.

Как стать хорошим читателем

1. Берите их книг как можно больше. Помните, что чтение – одно из самых важных, нужных, серьезных и прекрасных занятий.
2. Не читайте книгу, думая о другом. Вредная привычка – только просматривать книги.
3. Если в книге встретятся слова, фразы, не понятные по содержанию, обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям.