Выступление на родительском собрании
консультация (старшая группа) на тему
Выступление на родительском собрании на тему "О деятельности логопункта"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
vystuplenie_na_roditelskom_sobranii_star_gr_2013sent.doc | 35.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Выступление на родительском собрании (старшая группа № 3):
Конечно же, все мы хотим¸ чтобы наш малыш, став взрослым, добился успехов, состоялся как личность, чувствовал себя уверенно всегда и во всем.
Не малую роль в этом играет развитие речи. Но иногда умственно и психически нормально развивающиеся дети испытывают трудности в овладении речью.
Неясная речь затрудняет взаимоотношения с людьми и нередко накладывает отпечаток на характер ребенка. Дети, имеющие недостатки речи, болезненно ощущают это, становятся молчаливыми и замкнутыми, вспыльчивыми и раздраженными.
Конечно, в семье такого ребенка понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений. Но ведь очень важно чтобы его понимали и взрослые и товарищи. Такие дети, как правило, нуждаются в дополнительной работе над звукопроизношением, общим речевым развитием.
Своевременное формирование правильного произношения имеет важное значение для общей культуры речи и, следовательно, для нормального речевого общения со сверстниками и взрослыми, для успешного овладения грамотой, а при поступлении в школу – для усвоения школьной программы.
На шестом году жизни мышцы артикуляционного аппарата достаточно окрепли и многие дети способны правильно произносить все звуки родного языка. Однако развитие речи каждого ребенка индивидуально, поэтому не все дети владеют правильным произношением звуков: у одних могут быть задержки в усвоении звуков, у других неправильное его формирование. Некоторые дети не всегда четко дифференцируют в словах произношение звуков.
Возможно, будущая профессия ребёнка потребует чёткого и внятного произношения. Кроме того, дети, которые не различают на слух сходные звуки (звонкие – глухие, свистящие – шипящие, [с’] - [щ], [т’] - [ч], [т’] - [ц] и др.) на письме будут путать соответствующие буквы. Это отразится на успеваемости.
В сентябре 2013 года была проведена диагностика речевого развития детей, по результатам которой было выявлено, что 20 из 24 обследованных детей старшей группы № 3 (т. е. 83 %) нуждается в логопедической помощи. Каждому из этих детей был поставлен речевой диагноз на основе двух классификаций.
1. Педагогическая классификация учитывает, какие компоненты речи нарушены и в какой степени. В данной классификации присутствуют следующие группы нарушений речи:
— Фонетическое нарушение речи (ФНР) или нарушение произношения отдельных звуков. При ФНР нарушены фонетическая сторона речи или звукопроизношение.
— Фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФНР).
При ФФНР наряду с нарушением фонетической стороны речи имеется и недоразвитие фонематических процессов: фонематического восприятия (слуховой дифференциации звуков), фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
— Общее недоразвитие речи - обычно выделяют 3 уровня (1-й - самый тяжелый, 3-й - самый легкий). ОНР означает, что развитие речи нарушено по всем направлениям: грамматическая сторона, фонетическая, связная речь, словарный запас, слоговая структура слова, нарушен фонематический слух.
2. Клиническая классификация раскрывает механизмы, формы и виды речевых расстройств. Наиболее часто встречаются следующие формы речевых расстройств: дислалия, дизартрия или стертая форма дизартрии.
Дислалия – это нарушение произносительной стороны речи при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Функциональная дислалия чаще всего – «заслуга» взрослых. К ней может привести «сюсюкание», неправильное произношение взрослых, косноязычие родителей. Также она может возникнуть в том случае, если родители уделяют малышу недостаточно внимания, не следят за его речью.
Дизартрия - это нарушение звукопроизношения, при котором нарушается иннервация мышц артикуляционного аппарата. То есть, мышцы язычка либо в тонусе, либо ослаблены, либо то и другое вместе (в разных частях яз). Отсюда невнятная речь, позднее появление звуков, искажение звуков.
Наиболее распространена легкая степень дизартрии, т.е. неярко выраженная, или стертая дизартрия, которая в логопедической практике – является одним из самых часто встречаемых и трудно поддающихся коррекции нарушений произносительной стороны речи. Основными жалобами при стертой форме дизартрии являются: плохая и нечеткая дикция («каша во рту»), невыразительная речь, искажение, а иногда и замена звуков в сложных словах и др.
По результатам диагностического обследования 20 детей подготовительных групп с нарушениями речи зачислены на логопедический пункт. Остальные дети поставлены на очередь и им будет оказываться консультативная помощь.
Часто родители задают вопросы, что можно самостоятельно делать дома, если ребенок плохо говорит те или иные звуки? Чёткость нашей речи напрямую зависит от подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Артикуляционный аппарат ребенка ещё несовершенен, развивается постепенно, в процессе речевой деятельности. Но этот процесс можно немного активизировать с помощью артикуляционной гимнастики.
Работа над дикцией должна начинаться с артикуляционной гимнастики - зарядки для языка. Цель артикуляционной гимнастики - выработка правильных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для чёткого произношения звуков.
Существует определенный алгоритм действий, присущий всем артикуляционным упражнениям для разных групп звуков.
Во-первых, прежде чем предложить малышу выполнить то или иное упражнение, несмотря на кажущуюся простоту, попробуем сами. Возможно, для этого потребуются определенные усилия с нашей стороны.
Во-вторых, проводим артикуляционную гимнастику ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.
В-третьих, частота занятий, конечно, зависит от Вашей занятости, но желательно делать гимнастику не менее двух раз в день по 3-5 минут.
В-четвертых, предлагаем малышу не больше 3 упражнений за одно занятие.
В-пятых, начинаем гимнастику с более простых упражнений и заканчиваем сложным. Если ребенку трудно даётся какое-то упражнение, или движения недостаточно четкие, то мы выполняем его до тех пор, пока оно не станет для него легким. Только преодолев эту трудность, целесообразно переходить к выполнению нового упражнения.
В-шестых, делаем гимнастику перед зеркалом. Идеальный вариант - сидя перед большим зеркалом, так что бы малыш одновременно мог видеть и себя и Вас. Если такой возможности нет, подойдёт обычное настольное зеркало. Только в этом случае Вы уже сидите напротив малыша.
В-седьмых, не забываем поощрять малыша добрым словом. Даже если ему пока очень тяжело и видимых успехов нет.
В-восьмых, обыгрываем каждое упражнение, чтобы малышу было интересно.
Мы приводим Вашему вниманию комплексы артикуляционной гимнастики для самостоятельной коррекционно-речевой. Представленные упражнения позволят подготовить органы артикуляции ребенка к постановке нарушенных звуков.
(Экспресс-лист)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Выступление на родительском собрании
конспект выступления на родительском собрании Социальная успешность ребенка...
Речевые нарушения и их последствия (выступление на родительском собрании)
У детей самого раннего возраста часто наблюдаются различные речевые нарушения. Наиболее распространено среди них нарушение произношения звуков. Это нарушение может быть самостоятельным речевым дефекто...
Выступление на родительском собрание"Обучение детей чтению"
САМЫЕ ПОПУЛЯРНЫЕ МЕТОДИКИ...
Выступление на родительском собрании в старшей группе (5-6 лет) "Работа по сохранению и укреплению здоровья детей". Воспитатель МДОУ д/с "Росинка" г. Балашова Дронова И.В.
Здоровый образ жизни — образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера наг...
Выступление на родительском собрании по теме: "Влияние родительских установок на развитие детей". Практические рекомендации.
Практические рекомендации родителям по воспитанию детей....
Выступление на родительском собрании " Детско-родительские отношения"
Роль семьи в обществе не сравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, основы нравственности человека....
Выступление на родительском собрании "Гармонизация детско-родительских и семейных отношений"
Личность дошкольника формируется в семье. Родители, братья, сестры, бабушки, дедушки - самые близкие ребенку люди. От их взаимоотношений между собой, чувства привязанности и взаимоподдержки зависит бл...