Шпаргалка для родителей "Играем на кухне"
консультация (подготовительная группа) на тему

Дела домашние или обучение в естественных условиях «Играем на кухне».

Где мамы проводят  так много времени после рабочего дня? Конечно, на кухне. А ребенок? Будет ли он ждать,  когда у мамы появится второе дыхание, когда она соберется с силами и мыслями и будет готова поиграть, почитать, помечтать? А может, не надо разделять эти процессы во времени и пространстве, а общаться  и играть с ребенком здесь и сейчас, во время домашних хлопот на кухне.

«Разбираем сумку с покупками»

 - Назови, что я купила? Что самое мягкое? Что самое легкое? Что пахнет? Что  пачкается? Чего много? Чего мало? (ребенок учится  ориентироваться в названиях продуктов; понимать, что такое масса, размер, объем; учиться различать и называть цвета, формы и детали предметов).

«Вместе месим  тесто и печем пироги»

- Из чего у меня получилось такое тесто? Сколько я положила яиц? Как ты думаешь, что было бы, если бы я взяла маленькую мисочку, а не большую кастрюлю? Какое тесто на ощупь? Что из него можно сделать? На что похоже тесто? (ребенок учится понимать предстоящие изменения – яйцо бьется, сахар растворяется, дрожжи поднимаются; устанавливать закономерности – тесто увеличивается в объеме, значит… Учится сравнивать, находить аналогии).

«Вместе накрываем стол, раскладываем еду»

- Посчитай, сколько человек нужно накормить? Сколько нужно приготовить тарелок, ложек? Что будет сначала, что потом? Что будет. Если мы нальем суп в мелкую тарелочку? Как сделать так, чтобы всем хватило пирога, салата? (ребенок учится считать , соотносить количество человек и предметов; понимать свойства предметов, правильно их использовать; логически мыслить, рассуждать; понимать соотношение  часть – целое; находить рациональные способы деления).

«Вместе убираем со стола, моем посуду».

- Какие были тарелки? Какие стали? Что нужно, чтобы они опять стали чистыми? С чего бы ты начал мыть посуду? Расставь тарелки так, чтобы впереди стояли блюдца, за ними мелкие тарелки, а следом суповые тарелки (ребенок  учится планировать свою деятельность; осознавать рациональность своих действий, последовательность  действий; понимать указания и действовать в соответствии с ними).

«Вместе наводите порядок в кухонном шкафу»

- Что лежит в столе? Что на какой полке лежит? Что лежит в банке? Что лежит в пакете, в мешочке? Почему? Что круглое? Какая крупа желтого цвета? Что самое мелкое? Чего мало? Что нужно купить? Что можно сварить из риса? (формируется представление о свойствах и качествах разных продуктов, развивается мелкая моторика рук; ребенок учится понимать обобщения, что такое объем; понимает возможность выбора, учится принимать решения).

«Вкусные слова»

- Давай вспомним вкусные слова и угостим ими друг друга. По очереди называем  слова и «кладем» их на ладошку.( можно так же поиграть в «сладкие»,  «вареные», «горячие», «растительные» слова).

«Охота на слова»

- Какие слова можно достать из борща (винегрета? кухонного шкафа? плиты)?

«Помощники»

- Как можно одним словом назвать прибор, который варит кофе? (режет овощи, чистит картофель, моет посуду, выжимает сок, убирает пыль)?

«Готовим сок»

- Образуем слово: «Из яблок получается сок…(яблочный),  из груш – (грушевый), из слив, из свеклы, из капусты,  из…»

А теперь в обратном порядке: «Морковный сок получается из моркови, смородиновый -  из…»

«Покупки»

Выкладываем вместе принесенные из магазина покупки.

- В каких из этих предметов «живет» звук «Р»?

- Назови все, что не надо будет готовить – варить или жарить.

- Что здесь для тебя самое вкусное?

- Что самое тяжелое (легкое)?

«Охотимся на цифры и буквы»

- Посмотри, где на кухне есть цифры.  Назови их.  Для чего здесь цифры? Что они обозначают? В чем помогают?

- А есть ли здесь буквы? Где ты их нашел? Зачем они? Есть здесь такие же буквы, как в твоем имени? А какие слова начинаются еще с этой буквы?

Что же мы получим в результате игры с ребенком на кухне?

• Мы поможем понять, что интересной,  познавательной и увлекательной  может быть любая работа, любые предметы.
• Поможем проникнуть  в суть самых обычных вещей, явлений и домашних событий.
• Самым коротким и действенным путем научим важным домашним работам.
• Дадим понять, как мы заботимся о своей семье.
• Освоим современный способ обучения и развития ребенка – обучение естественным образом.
• Сделаем процесс обучения практичным (практикоориентированным).
• Станем  ближе  и интереснее друг к другу, у нас появятся общие интересы.